- 教學(xué)反思 推薦度：
- 亡羊補(bǔ)牢教學(xué)反思 推薦度：
- 美術(shù)教學(xué)反思 推薦度：
- 比的意義的教學(xué)反思 推薦度：
- 《貓》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
刺猬教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的刺猬教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
刺猬教學(xué)反思1
活動目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)并掌握用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱滾動。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的意志。
活動準(zhǔn)備：
1、紙箱、墊子若干、果園門一個
2、小刺猬頭飾及標(biāo)志若干
3、音樂活動過程：活動熱身
師：秋天來了，果園里的果子成熟了，我們一起去果園玩吧！可是去果園的路不好走，看哪個寶寶最勇敢，趕快排好隊，我們出發(fā)啦?。ā杜芘芸ǘ≤嚒芬魳罚┩窘?jīng)山坡（高抬腿及快速跑動作）、山洞（鉆、蹲動作）、河流（游泳動作）活動導(dǎo)入。
教師出示小刺猬頭飾引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒對活動興趣。
師：哇！果園到了，好多水果啊，摘水果嘍！
師：看誰來了？（出示小刺猬）
師：小刺猬來干嘛呀？（幼自由回答）我們一起看看吧?。úシ判〈题彻右曨l）練習(xí)
師：小刺猬一家來干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎樣背果子？教師講解示范。游戲要領(lǐng)（滾動時下巴下壓，兩只手交叉放在胸前，雙腳繃直，全身繃緊向自己的側(cè)邊做翻滾同時提醒幼兒注意兩人之間要保持距離不要碰到小朋友，同時強(qiáng)調(diào)游戲時注意事項。師：看看林老師學(xué)的像不像，首先雙手抱住肩膀，低頭，躺下、小腳伸直開始翻。（教師示范）幼兒嘗試練習(xí)。
師：下面請你像我這樣做，雙手抱住肩膀、低頭、一個一個躺下，小腳伸直。（幼兒輪流練習(xí)動作）運(yùn)紙箱
師：小刺猬背那么多果子，用什么來盛放果子呢？（啟發(fā)幼兒動腦，揭示主題：運(yùn)紙箱）每個寶寶一個紙箱，紙箱分紅藍(lán)兩種顏色，為后面分組比賽做準(zhǔn)備，提醒幼兒滾動紙箱時不能用手和腳，要用身體去帶動紙箱滾并注意安全。幼兒分組競賽。幼兒用側(cè)身滾動的方法帶著紙箱動激發(fā)幼兒的競賽精神。
師：現(xiàn)在小朋友很厲害了，都能幫小刺猬運(yùn)紙箱了，下面我們玩一個游戲叫：小刺猬運(yùn)紙箱，運(yùn)紅色紙箱的小刺猬站在這邊，運(yùn)藍(lán)色紙箱的小刺猬站在這邊，（出示顏色牌），把紙箱像剛才那樣運(yùn)給小刺猬，就完成任務(wù)了，完成任務(wù)的小刺猬老師將送給你一個漂亮的貼紙。我一吹哨子就開始，小刺猬們加油?。úシ乓魳罚杭佑?，小寶貝?。┩瓿扇蝿?wù)的寶寶獎勵貼紙。師幼游戲總結(jié)。我們的小朋友都很厲害，每一位小朋友都是冠軍。都能幫小刺猬運(yùn)紙箱了?；顒友由?/p>
教師講評游戲結(jié)果并教育幼兒做事情的時候，如果遇到困難要想辦法解決困難，不能逃避；回家和家長一起玩游戲，分享游戲帶來的快樂?；顒臃潘?/p>
師：小刺猬說謝謝我們，送給我們一袋水果，現(xiàn)在我們回家吃水果吧！
刺猬教學(xué)反思2
繪畫對幼兒來講是一種游戲、娛樂，也是表達(dá)自己思想情緒的一種方式。每一位幼兒的頭腦中都有許多美麗的圖畫，每一位幼兒都有描繪美麗圖畫的潛能。繪畫是一種運(yùn)用線條、造型、色彩等手段，通過細(xì)致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式。
美術(shù)活動《小刺猬》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的半圓、圓和能均勻的涂色，如果地畫橫線和豎線會不夠有趣，于是，我設(shè)計了謎語給幼兒來猜?；顒娱_始幼兒通過猜謎來認(rèn)識小刺猬，知道小刺猬的特征。根據(jù)幼兒所說的來畫小刺猬，使幼兒參與到其中，整個講解的過程是有趣豐富的，還讓孩子用手跟著我來畫小刺猬，加深了幼兒對小刺猬的印象。
在幼兒作畫的過程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫，但還有小部分的幼兒的能力較弱不會畫，一直不敢落筆，我就對他們進(jìn)行了小小的幫助。畫好了小刺猬的框架就是給小刺猬穿漂亮的衣服了，這是發(fā)揮幼兒想象力的時刻，很多幼兒都將小刺猬畫的美美的。最后是裝飾我們的小刺猬，幼兒在小刺猬的身上畫了很多小果子，是小刺猬看起來更加的生動。
看到幼兒的作品，雖然畫的不是很精美，但這是孩子最真實的反應(yīng)，我們教師要站在幼兒的角度去欣賞他們的作品，更最要的是去了解孩子的內(nèi)心世界。更好的了解幼兒需要什么，什么還是不夠的，引導(dǎo)幼兒不斷發(fā)展進(jìn)步。
對于那些不敢下手的幼兒，我有些著急，不應(yīng)該幫他們，應(yīng)該鼓勵他們慢慢的自己動手來畫，不然他們就不會進(jìn)步，只會停留在涂色的階段，所以還是要他們自己去嘗試，自己去感受，養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。
小班幼兒對周圍的事物充滿了好奇，探索的欲望很強(qiáng)，常常有一些不合常規(guī)的現(xiàn)象發(fā)生。如果教師能稍加注意，給予關(guān)注，就能有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩?，真正讓幼兒成為活動的主人。美術(shù)課是我比較喜歡的活動課之一，雖然要上一節(jié)小班的美術(shù)課老師所要準(zhǔn)備的工作很多，還要給孩子發(fā)作畫工具，事后還要給粗心的頑皮的孩子整理作畫工具等等，但是我總能在活動中感受到孩子幼稚畫筆中所散發(fā)出的奇特想法。
刺猬教學(xué)反思3
《“小傘兵”和“小刺猬”》是一篇生動有趣的科普童話，借助一篇童話故事，傳授給學(xué)生關(guān)于種子傳播方式的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識的同時，對課外的知識產(chǎn)生興趣，對探索自然有初步的認(rèn)識。
在本篇課文的教學(xué)中，分角色朗讀是課堂的一個重要組成部分。我首先讓學(xué)生感受不同植物種子的外形特點(diǎn)，接著在了解種子傳播的外部條件和傳播方式的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，進(jìn)而進(jìn)行表演，讓學(xué)生在對課堂產(chǎn)生更多的興趣之余，感悟到更多自然界的奧秘。
在本課教學(xué)時，我還聯(lián)系到練習(xí)二中關(guān)于植物種子傳播的內(nèi)容，兩者聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)，既擴(kuò)張了學(xué)生的知識面，又有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來。學(xué)生對于這些科普類的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后查閱了許多相關(guān)資料。課堂從老師授課，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生給老師和同學(xué)分享自己了解到的知識。
教學(xué)過程中，同樣產(chǎn)生了一些問題。
課程目標(biāo)要求我們，從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強(qiáng)課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語文課程的實踐性本質(zhì).根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn)，我做出了以上反思，希望今后能有進(jìn)步。
刺猬教學(xué)反思4
時間一分一秒地在不停的轉(zhuǎn)動，學(xué)習(xí)是不能停止的，當(dāng)自己選擇幼教時，要努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師，通過幾個月的實踐工作，發(fā)現(xiàn)自己不斷學(xué)習(xí)到許多的經(jīng)驗，還學(xué)習(xí)到了教師應(yīng)當(dāng)多站到孩子的角度去思考問題，不要一味地站在成人的角度去看待幼兒，應(yīng)當(dāng)蹲下來與幼兒面對面交流，有時對待孩子的問題應(yīng)當(dāng)給予正確的指導(dǎo)。
最近，我組織孩子們進(jìn)行了一次繪畫活動，繪畫《小刺猬》，一開始我拿出蠟筆向幼兒介紹使用方法和顏色類型，卻發(fā)現(xiàn)幼兒們似乎都不太有興趣聽我介紹，我愣了一下，“怎么回事，我們班的孩子不是很喜歡畫畫的嗎”？怎么沒有興趣聽我介紹呢？這時一個幼兒站起來說：“老師蠟筆的使用方法和顏色我們都知道了，趕快告訴我們，今天畫什么吧？我等不及了。”于是，我把事先準(zhǔn)備好的繪畫范本《小刺猬》貼在黑板上，頓時，全班的小朋友眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著小刺猬，并和身邊的小朋友高興地說：“今天我們要畫小刺猬?！薄跋胍幌胄〈题诟墒裁??！蔽野鸭垙埌l(fā)下去，讓幼兒進(jìn)行繪畫。當(dāng)活動快結(jié)束時，一個幼兒拿著繪畫本，高高舉起對我說，“老師，你看我畫得小刺猬?！蔽乙豢?，便笑了一笑說：“哇，你畫得小刺猬可真特別還會飛啊！很漂亮。”孩子們聽了，便把自己的小刺猬進(jìn)行了豐富的想象，有的小刺猬背上刺蘋果，有的畫小刺猬穿裙子，有的小刺猬是藍(lán)色的，紫色的，各種各樣的顏色都有，有的小刺猬在騎車，看著孩子們交上來的作品，我會心地笑了。
通過這節(jié)繪畫活動后，我不斷的反思，也找到了優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的所在。首先當(dāng)我拿出蠟筆向幼兒介紹這個環(huán)節(jié)，給我很大的啟發(fā)，其實我每節(jié)繪畫課前都會向幼兒介紹蠟筆的使用情況，對于幼兒來說，他們早已非常熟悉了，當(dāng)自己在向他們介紹蠟筆時，肯定是吸引不了幼兒的注意力，所以在平?；顒又校嘧⒁庥^察幼兒是否愛護(hù)自己的蠟筆，偶爾在進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，不必每節(jié)課都向幼兒介紹蠟筆，以免造成幼兒產(chǎn)生厭倦情緒，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)當(dāng)多站在幼兒角度去思考問題，找清楚原因。
當(dāng)一個幼兒給自己欣賞他得作品時，我給予了肯定，這一點(diǎn)值得鼓勵的，不管幼兒畫得好不好。教師都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，讓幼兒有自信心，繪畫不是照本宣科的千篇一律，而是通過繪畫，讓幼兒能夠發(fā)揮自己的想象，教師不要把幼兒的想象局限于一個框架內(nèi)，不要小看了幼兒的想象力。書上中說過：“孩子的世界與成人的世界是不一樣的。也許一個小小科學(xué)家，就在你的身邊”讓我認(rèn)識到，對于與幼兒的一問一動，好奇心，想象力，做為教師都不要感到驚奇，因為這就是他們可愛的地方?！?/p>
整個活動中孩子們的思維活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，都有自己的獨(dú)特的認(rèn)識，我們的所追求的應(yīng)是“以兒童發(fā)展為本”的教育理論，我們要關(guān)注的是活動能否促進(jìn)幼兒的思維，有沒有給予孩子鼓勵，肯定。通過這節(jié)活動課后，我覺得做為教師要有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛和懂得肯定幼兒的大拇指。
刺猬教學(xué)反思5
《找刺猬》是義務(wù)教育教科版教科書二年級下冊第三單元快樂讀書屋中的一篇課文，課文寫了小松鼠幫助刺猬媽媽找孩子，由于他粗心大意，兩次都看錯的事，告訴我們觀察事物要仔細(xì)，看問題要全面，做事要細(xì)心。下面來談?wù)勎抑v完這節(jié)課的感受。
由于本節(jié)課是一篇童話，而且課題又具有題眼的作用，所以本節(jié)課我采用了從課題入手，讓學(xué)生設(shè)疑而后帶著問題自瀆、互教、合作分段研讀、師生合作，品讀情感升華的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)的。
一、本節(jié)課可持續(xù)發(fā)展的途徑有：
1、課題分析初步感知課文、進(jìn)行設(shè)疑。
讓學(xué)生說出看到題目知道什么？想知道什么？使學(xué)生從題目中知道了主要事是找刺猬，并抓主了題目中的字眼“找”，知道了是一篇童話故事；提出了是誰找刺猬？怎么找的？找到了沒有等問題。明確地提示了課堂教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。
2、“你教我，我教你”環(huán)節(jié)讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生自學(xué)的積極性。
3、學(xué)生自學(xué)時，教師巡視、質(zhì)疑問難、個別指導(dǎo)，給“走錯”或“迷路”的學(xué)生說悄悄話，給他們“指南針”。
4、明確教的內(nèi)容，教學(xué)生自學(xué)、合作后還不能掌握的內(nèi)容，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
5、教學(xué)中滲透閱讀方法，并適度引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生知道該學(xué)什么？怎樣學(xué)？有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。
6、課文共十個自然段，小松鼠兩次幫刺猬媽媽找孩子都看錯的句式相同。我抓住重點(diǎn)句子：“小松鼠跑到山上，東張西望的找一圈，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說”和“小松鼠到山上，找一圈，回來對刺猬媽媽說”引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生從兩個句子中就能感受小松鼠著急和熱心。后一部分的學(xué)習(xí)方式相同。學(xué)生通過有感情的朗讀，自然的認(rèn)識到小松鼠總是找錯的原因。總結(jié)出觀察事物要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心的道理。
二、本節(jié)課有待完善和改進(jìn)的方面：
1、時間分配不夠合理，使學(xué)生沒有有感情朗讀的時間。
2、第4自然段細(xì)節(jié)之處沒有時間進(jìn)行品詞析句。
刺猬教學(xué)反思6
本次我開展的教學(xué)內(nèi)容是：藝術(shù)活動《刺猬》，活動中，我首先引導(dǎo)孩子們通過觀察泥塑刺猬，討論并說出刺猬的外形特征。如:身體是橢圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺猬的頭，背部長滿了刺。其次通過語言:刺猬媽媽遇到了困難，我們一起來幫助她好嗎？我們一起用橡皮泥來制作很多的刺猬寶寶送給刺猬媽媽。以此引起孩子們的興趣。
活動前，我就預(yù)想到小朋友們對使用輔助工具進(jìn)行泥工制作很感興趣。果然，在活動中，每個小朋友都能認(rèn)真地搓圓球，期待著刺猬的身體成形后可以幫助小刺猬安上一根根的“刺”。在往小刺猬的背上插牙簽時，特別地開心，一邊插牙簽一邊數(shù)數(shù)呢!泥工活動是孩子們喜歡的活動之一，愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”興趣就是動力，小朋友們有了濃厚的興趣，做出來的刺猬才更生動形象。從孩子們喜愛的泥巴入手，加強(qiáng)泥工教學(xué)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。也大大鍛煉了孩子的動手動腦能力，這對發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，有著不可低估的作用。在今后的泥工活動中我們可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種物品的特點(diǎn)和用途，從而逐步來提高孩子的審美能力和創(chuàng)造力。
刺猬教學(xué)反思7
活動目標(biāo)：
1、幼兒在活動中能主動運(yùn)用滾、爬、跳、鉆等技能，進(jìn)行游戲。
2、幼兒在游戲中能正確區(qū)分紅、黃等各種顏色。
3、鼓勵幼兒勇于面對困難，克服困難。
活動準(zhǔn)備：
1、律動音樂、小刺猬頭飾若干。
2、墊子、圈、牛皮筋、呼啦圈等布置成圓形場地。
3、各種水果若干。
4、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的標(biāo)記和籃子。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、準(zhǔn)備活動
?。ǚ乓魳罚┳鰷?zhǔn)備運(yùn)動。
2、談話活動
?。ㄗ銎鸫驳膭幼鳎┨鞖庠絹碓嚼淞?，寶寶們，看來我們要出去撿一些水果過冬了，
以前都是媽媽一個人出去撿，今天媽媽要請寶寶們一起去撿好嗎？
來，我們先來運(yùn)動運(yùn)動，鍛煉一下身體。
二、活動過程
1、交代場地
寶寶們練的真棒，在我們家附近有許多的水果，我們可以走過這里的草地、小橋、石頭、矮墻、山洞去撿水果，寶寶們走的時候要勇敢一點(diǎn)，不要害怕，要想個好辦法走過這些地方去撿水果，現(xiàn)在寶寶們可以出發(fā)了！
2、幼兒嘗試練習(xí)，師指導(dǎo)
3、幼兒討論所用的方法。
寶寶可以相互說一說，你是經(jīng)過那些地方去撿水果的，是怎么走過去的？
你撿到的是什么水果？也可以和媽媽來說一說。
5、幼兒進(jìn)行撿水果比賽.(一到兩次)
?。?）隊員分配
媽媽知道我們寶寶都很能干，還有更好的辦法走過這些地方，那我們來個比賽吧！
幼兒自由選擇分成紅、黃、藍(lán)、綠四隊。
?。?）交代要求
現(xiàn)在寶寶們分成了四隊，媽媽說“開始”，寶寶就可以找個地方去撿水果了，撿了水果紅隊寶寶應(yīng)該放在哪個籃子里呢？…….
媽媽說“?！钡臅r候，寶寶就要停下來，不能再撿水果了。
?。?）幼兒比賽，師指導(dǎo)
表揚(yáng)、鼓勵贏的一隊。
三、活動結(jié)束
寶寶們！撿了這么多的水果，也很累了，來跟媽媽一起放松放松！
活動反思：幼兒在自由選擇自己的顏色隊時，過分的依賴?yán)蠋?，或者跟著大家擠到一起，說明幼兒缺少自主性，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意這方面的培養(yǎng)。
刺猬教學(xué)反思8
故事有很多，但在講故事的時候，首先要選好故事內(nèi)容，不要拿出故事就講，先要看好所講內(nèi)容，有沒有教育意義，能不能給幼兒帶來什么不好的影響，孩子年齡小愛模仿，內(nèi)容一定要選好?，F(xiàn)在不管什么都會影響到幼兒，作為教師一定要有責(zé)任心。
我今天給幼兒上了一堂《刺猬的優(yōu)缺點(diǎn)》故事課，故事內(nèi)容是關(guān)于刺猬，一只刺猬因為身上的刺，沒有小伙伴愿意跟刺猬玩，因為刺猬背上的刺扎人，小伙伴們都怕扎，所以不喜歡和刺猬玩。小刺猬很傷心，回家小刺猬聽了媽媽的勸告，小刺猬把自己的缺點(diǎn)改變成優(yōu)點(diǎn)，此后經(jīng)過刺猬的努力，小伙伴們都喜歡身上帶刺的小刺猬。本節(jié)故事課，我就用簡單的三部講完了此課，本課重點(diǎn)就是為了讓幼兒能明白故事想表達(dá)的意義。我想讓本課再完美些，為此我進(jìn)行了一下反思。
本課引入我用掛畫，如果要是改成畫刺猬引入，讓幼兒可以更深一步的了解刺猬。在一味的講故事時，讓幼兒感覺無趣，因此幼兒聽故事的興趣下降，要是在講故事時配上背景音樂效果應(yīng)該能好點(diǎn)。真是反思只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的`不足時要馬上改進(jìn)，教師也要學(xué)刺猬把自己的缺點(diǎn)改變成優(yōu)點(diǎn)。
刺猬教學(xué)反思9
設(shè)計思路：
超輕黏土是一種無毒，不粘手，容易風(fēng)干成形，色彩鮮亮，顏色豐富的手工材料.愛因斯坦曾說過：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過程。”開啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維。培養(yǎng)其手工制作是開發(fā)兒童右腦智力的最佳方法。
大班幼兒手指小肌肉快速發(fā)展，已能自如地控制手腕，靈活運(yùn)用手指，例如：靈活地使用剪刀、用黏土做復(fù)雜的造型等，小動物是幼兒最為喜愛的，本次活動選擇用黏土來做小刺猬。
活動目標(biāo)：
1、了解小刺猬的特點(diǎn)，并用黏土制作小刺猬。
2、掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。
3、愿意自主參與手工活動。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用黏土制作小刺猬。
活動難點(diǎn);
掌握用剪刀剪、組合黏土的技巧。
活動準(zhǔn)備：
(棕色、白色、黑色）黏土、剪刀、手工小刀、圖片。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，老師帶來了一個謎語，一起猜猜吧
小貨郎 不挑但 背著刺 滿地竄
這是一種可愛的小動物，它是誰？（對了，這就是可愛的小刺猬）。
2、觀看小刺猬的圖片，幼兒邊看教師邊講解（小小刺猬有細(xì)長的鼻子，小小的耳朵，背上還有又長又細(xì)的刺；小刺猬的刺用處可大了，在遇到危險的時候可以保護(hù)自己，還能運(yùn)食物呢）。
3、學(xué)習(xí)制作小刺猬
師：現(xiàn)在我們一起來做小刺猬吧！
（1）介紹材料，我們用到的有棕色、黑色、白色的粘土；手工小刀 ；剪刀；粘土工具。
?。?）教師一邊示范一邊講解。（先拿出棕色的粘土揉成橢圓球做小刺猬的身體：再取白色粘土做小刺猬的白肚皮、臉、四肢、耳朵；用黑色粘土揉兩個小小的圓球做眼睛，一個稍大一點(diǎn)的做鼻頭；最后粘貼，組合完成）。
4、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)。
活動延伸：給小刺猬做一些果子，創(chuàng)設(shè)場景。
活動反思：心理學(xué)家皮亞杰說過：“智慧的花開放在指尖上的”。而手的動作主要是精細(xì)運(yùn)用的發(fā)展，它包括手眼協(xié)調(diào)，指尖動作，手指屈伸等局部運(yùn)動，而這些活動正是發(fā)展幼兒精細(xì)動作的重要途徑。所以，通過手工操作活動訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒的動手能力，對幼兒有著非常重要的影響。彩泥因為顏色豐富、鮮艷、易操作等特點(diǎn)深受小朋友的喜愛，他們在反復(fù)揉捏、塑形中讓手指和肌肉參與鍛煉，在玩玩做做中熟悉立體的物體形象，認(rèn)識感知中增強(qiáng)了手部動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，更促進(jìn)了智力的發(fā)展。孩子們通過謎語和圖片了解了刺猬的特點(diǎn)，對刺猬的外形特征有了 進(jìn)一步了解，也對幼兒的手工有了很大幫助，尤其是刺的制作是從來沒有嘗試過的，孩子們很好奇，當(dāng)自己拿起安全剪刀剪是顯得非常認(rèn)真，只是在刺的布局和剪刀的力度上沒掌握好，以后可以多練習(xí)。
刺猬教學(xué)反思10
本次活動，我首先引入故事導(dǎo)入主題，激發(fā)小朋友的興趣，討論出小刺猬是用身上的刺來幫助老奶奶的。接著利用小朋友的好奇心來觀察刺猬的外形特征和了解制作小刺猬的材料。最后是教師的示范和幼兒的操作。
活動中小朋友們最感興趣的就是往小刺猬的背上插上牙簽，特別地開心，一邊插牙簽還一邊數(shù)數(shù)。并主動地做了許多彩色的果子插在“刺”的上面。甚至有的小朋友還想到為小刺猬做“家”。
手工活動是小朋友喜歡的活動之一，愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”——興趣就是動力，小朋友們有了濃厚的興趣，做出來的刺猬才更生動形象。從小朋友喜愛的橡皮泥入手，加強(qiáng)手工教學(xué)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，也大大鍛煉了幼兒的動手動腦能力。這對發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力有著不可低估的作用。在今后的手工活動中我們可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種物品的特點(diǎn)和用途，從而逐步來提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。
刺猬教學(xué)反思11
三年級的學(xué)生已經(jīng)完成從幼兒園向小學(xué)的過渡，并且具備了基礎(chǔ)的、簡單的美術(shù)創(chuàng)作能力。同時，思想天真爛漫，敢想敢說敢做，他們喜愛小動物，樂于和小動物交朋友。
本課一開始我就營造了一股濃烈的童話氛圍，天氣逐漸冷了，小刺猬們開始要覓食了。接著我又借助闖關(guān)的形式，讓學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛十分活躍，我安排了兩次練習(xí)，將作業(yè)層層遞進(jìn)。
我先通過第一關(guān)眼疾手快，以小組為單位，初步了解做刺猬首先得知道它的典型特征，同時在激烈的闖關(guān)游戲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。第二關(guān)心靈手巧，讓學(xué)生自主選擇一種方法來嘗試制作刺猬的基本形。制作完畢，大家互相欣賞作品并且做簡短的交流。第三關(guān)奇思妙想，老師引導(dǎo)學(xué)生來想辦法如何添加刺猬的細(xì)節(jié)特征，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行演示。隨后組織學(xué)生進(jìn)行比賽，讓大家大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅認(rèn)識了刺猬的基本特征，生活習(xí)性，還能夠用陶泥刻和粘貼的方法，制作出可愛的小刺猬，使學(xué)生的想象力和動手操作能力得到了很大的提高。
回顧自己上的這節(jié)課，自己還有很多不足之處：
1.掌控課堂紀(jì)律方面，應(yīng)該多分析學(xué)生的心理，站在學(xué)生的角度去激勵他們。以后要盡量避免自己一不小心就用言語打壓了學(xué)生的情緒。
2.教學(xué)設(shè)計本身要是能再多加入點(diǎn)能夠強(qiáng)化學(xué)生的作品，讓學(xué)生能靜下心來，專研到自己作品中去，那樣可能會更加完美。
3.在學(xué)生作品展示中，缺少了一點(diǎn)師生評價的環(huán)節(jié)。時間倉促，只是讓一兩位小朋友評價了一下。今后還要加強(qiáng)這方面的練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力！
【刺猬教學(xué)反思】相關(guān)文章：
