- 世界因你不同讀后感 推薦度：
- 幼教生活讓生命更精彩的心得體會 推薦度：
- 因貨物延期給客戶致歉 推薦度：
- 因小孩讀書租房合同 推薦度：
- 因個人原因離職證明 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《世界因生命而精彩》說課稿
作為一名人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家收集的《世界因生命而精彩》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《世界因生命而精彩》說課稿1
一、說教材
1、教材的地位和作用：
《世界因生命而精彩》是七年級上冊第二單元第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題的主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。第一框題中，首先引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命給世界帶來的生機與活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；在此基礎(chǔ)上來探討各種生命之間該如何相處，也就是本框第二目的內(nèi)容“生命需要相互關(guān)愛”。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點，也是對學(xué)生進行生命教育的起點。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會真正領(lǐng)悟到生命的意義和價值，進而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，同時也為下一框題的教學(xué)作了鋪墊，更為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。:
2、教學(xué)目標：
?、?情感態(tài)度價值觀目標：
初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)意識；幫助學(xué)生正確認識生命，形成正確的生命觀。
⑵ 能力目標：
1）掌握初步的比較、分析能力；
2）培養(yǎng)觀察力、想象力、發(fā)現(xiàn)力和分析解決問題的能力；
?、?知識目標：
1）學(xué)生要了解生命的意義與價值；
2）懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。
3、教學(xué)重點：①了解生命的意義與價值。
?、谝龑?dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛生命的重要性。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的意識，并付諸行動。]
依據(jù)課標中情感態(tài)度價值觀中“熱愛生命、親近自然、保護環(huán)境”及學(xué)生的實際情況確立。
二、說教法
捷克大教育家夸美紐斯說過：“正確的教學(xué)應(yīng)該是能夠激起學(xué)生的求學(xué)的欲望，對學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”。所以，我們必須要設(shè)計他們感興趣的，有針對性的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生參與、探究的積極性，觸動他們的心靈，從而達到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時，考慮到七年級學(xué)生的感性思維能力較強，而理性抽象思維的能力相對較弱的特點，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、合作探究的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己做主。自己展示、解說自己提前準備的動植物實體或圖片，一起商討解決身邊的環(huán)境問題，使學(xué)生在不知不覺中獲得知識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。同時融入視頻、音樂等多種教學(xué)手段，使思想品德課構(gòu)建出一種理想的教學(xué)環(huán)境，情境氣氛調(diào)動了學(xué)生的注意力，角色參與激發(fā)了學(xué)生的興趣，師生互動使大家都得到了提高。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析：
我現(xiàn)在所教的是七年級的學(xué)生，他們大多數(shù)是獨生子女，是家里的“小公主”、“小皇帝”，這種優(yōu)越感使他們形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他各種各樣的生命，對破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對由此帶來的后果更是認識不夠，通過合作和探究學(xué)習(xí)，使他們學(xué)會尊重生命、善待生命。
2、合作學(xué)習(xí):
在突破“懂得關(guān)愛生命的重要性”這一教學(xué)重點時，我讓學(xué)生自編自演小品、分工合作，使每個人都能最大限度的發(fā)揮自己的長處， “八仙過海，各顯其能”，通過這種學(xué)習(xí)方式，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的思維得到互補，又有利于培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力。
3、探究學(xué)習(xí)：
在突破“培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的意識，并付諸行動?！边@一教學(xué)難點時，為激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我課前選擇學(xué)生自己搜索的關(guān)于環(huán)境問題的圖片，設(shè)置“小記者的報道”一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己探究，尋找對策，充分讓學(xué)生體驗知識獲得的過程，同時也獲得情感、態(tài)度、價值觀的體驗，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生相信，只要自己努力，就能用課本知識解決身邊的問題，從而達到甚至超越我們想要的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)過程
俗話說“好的開始是成功的一半，我認為我們每一位教師在教學(xué)活動中都應(yīng)重視每節(jié)課的導(dǎo)入。結(jié)合教材，聯(lián)系實際，關(guān)注時政，努力讓課本生活化，緊緊抓住學(xué)生的心，投其所好，套用趙本山小品中的一句話，就是如果你能把他們領(lǐng)上道去，那么你這課也就成功了，由此可見，我們教師的責任不在于傳授，而在于喚醒和激活 ，使之“上道”“入境”?；诖宋以O(shè)計如下導(dǎo)入：
(一)、導(dǎo)入新課：
出示“勇氣號”火星探測器登陸火星及其發(fā)回的火星自轉(zhuǎn)的圖片。
觀察短片，結(jié)合所學(xué)回答：
1、你認為火星是一個什么樣的星球？
2、如果讓你生活在這樣一個沒有生命的世界你會有何感受？
活動目的：
主要是吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生強烈的求知欲。同時也符合新課改提倡的跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，利用學(xué)生感興趣的地理知識導(dǎo)入思品教學(xué)，大膽突破學(xué)科界限，鼓勵學(xué)生多角度求知，并引導(dǎo)學(xué)生將各科知識融入自己的知識鏈，讓學(xué)生多角度體驗，既加強了學(xué)科之間的聯(lián)系，又輕松引入到新課的學(xué)習(xí)，從而點出主題：“世界因生命而精彩”
(二)、新課過程：由四個篇章組成，感悟篇、解讀篇、踐行篇、升華篇。
————感悟篇
1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界
⑴、走進生活，觸摸生命：
讓學(xué)生把課前準備的動植物實體或圖片向大家展示，并介紹喜歡它們的原因及它們的成長歷程、特性，展示生命的價值。最后由我作小結(jié)，點出主題，突破重點的第一個層次：了解生命的意義與價值。使學(xué)生知道生命對于世界的意義：“生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
活動目的：”我們大家都知道，新課程特別強調(diào)與實際生活的聯(lián)系，提倡我們，盡可能的利用生活中的一切資源為教學(xué)服務(wù)。確實，對于我們的教學(xué)在很多時候，其實并不是缺少資源，而是缺少發(fā)現(xiàn)，缺少機智，缺少嘗試。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生與其他生命零距離接觸，把課堂和課外有機結(jié)合起來，真正讓思品走進生活，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在交流展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富多彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情。
⑵、視頻欣賞《哭笑的地球》
當我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以我們浪費、我們破壞，以至于鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意的揮霍，原本美麗的地球到如今卻已變得滿目瘡痍、傷痕累累，而有的人卻說地球在我們手中變得現(xiàn)代了，我們可以自豪了，可以向子孫后代交代了……
問題：請你展開想象，如果繼續(xù)發(fā)展下去會是什么后果呢？要讓地球變得更加美麗我們又該怎么做呢？
活動目的：
【通過觀察、比較、分析，啟發(fā)學(xué)生進一步思考。一方面，讓學(xué)生從總體上欣賞地球最初的美麗，感受生命的意義與豐富多彩，另一方面通過想象及生動的視頻認識到破壞環(huán)境的后果；激發(fā)學(xué)生探索生命的價值，同時通過對比，進一步使學(xué)生感受到，生命給世界帶來的活力與美好，從而懂得尊重地球。更深層次的領(lǐng)悟生命的意義與價值。引出下一個主題：生命如此精彩，生命需要相互關(guān)愛?！?/p>
的確，就像同學(xué)們說的如果繼續(xù)下去，我們將來留給后代的只會是一個干涸的地球，一個失去生命力的地球，要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。那么我們身邊的同學(xué)又是如何做的呢?下面讓我們一起進入解讀篇情感劇場看一看。
2、生命需要相互關(guān)愛
情感劇場——小品：《水母項鏈》
討論并回答：①小月真的愛她的小動物嗎？
?、诩偃缒闶切∷改銜π≡抡f什么？對人類說什么？
活動目的：
依據(jù)七年級學(xué)生年齡小、認知能力差，表現(xiàn)欲望強烈的特點，聯(lián)系學(xué)生實際生活，我采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，設(shè)置“情感劇場”這一環(huán)節(jié)，因為小品是學(xué)生們比較喜歡的藝術(shù)形式，既可以給學(xué)生足夠的空間，展示自我的個性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、又能使學(xué)生在表演中潛移默化地進行換位思考，學(xué)會反思。在情境中切身體驗到生命是頑強的，也是脆弱的。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護周圍的生命，和各種生命和諧相處。進而懂得關(guān)愛生命的重要性，提高思想認識。
————踐行篇
小記者的報道：
出示一組有關(guān)河水被污染、濫砍濫伐、沙塵暴的圖片，讓學(xué)生探究，并說一說，看到這組圖片的感受，并讓他們分析原因，尋找對策。反思自己在對待周圍生命方面還有哪些地方需要改進？并回答出改進措施。
活動目的：
是為了給學(xué)生一種視覺和情感上的觸動，激發(fā)他們探究的欲望。主要是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后再自己解決問題，自我反思。使學(xué)生進一步認識到，如果人類不去尊重生命，保護環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己，從而使學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺落實環(huán)保行動，輕輕松松的突破教學(xué)難點。
————升華篇
音樂欣賞：播放《一個真實的故事》，講述一名大學(xué)生為了救一只丹頂鶴而犧牲的感人故事。
活動目的：
因為一堂課的結(jié)束，直接影響著課堂教學(xué)的效果，所以，依據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容，同時又考慮到七年級學(xué)生的身心特點，我設(shè)計了以音樂結(jié)束教學(xué)，一方面，使進一步學(xué)生體驗人與自然要和諧共處的思想，內(nèi)心情感得以升華，引起思想上的共鳴，另一方面，又能給學(xué)生藝術(shù)上的享受，使課堂得以延伸，從而自覺在行動上保護珍稀動物，保護大自然。
教師小結(jié)：我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護周圍的生命，讓我們攜起手來一同保護我們共有的家園吧！
【下面我說一下作業(yè)】
五、說作業(yè)：
一改傳統(tǒng)作業(yè)單一的作業(yè)形式和只重視知識的鞏固和檢查功能，而是將知識、能力、情感態(tài)度價值觀整合在一起體現(xiàn)在作業(yè)中，既有要求學(xué)生個人獨立完成的，也有小組合作作業(yè)，形式新穎，同時有利于學(xué)生就自己感興趣的問題深入探究下去，有利于豐富知識視野，張揚學(xué)生的個性，發(fā)揮特長，體驗成功，并真正使學(xué)生愛上作業(yè)?；诖宋以O(shè)計如下作業(yè)：
1) 每小組辦一份以“保護環(huán)境，尊重地球”為主題的手抄報。
2) 針對本地區(qū)存在的環(huán)境問題，向當?shù)丨h(huán)保部門積極獻言獻策（三條）
活動目的：
一方面，可以檢查三維目標的達成程度；另一方面，能讓學(xué)生進一步提高環(huán)保意識，同時充分展示自己的聰明才智，為環(huán)保出謀獻策，培養(yǎng)解決問題的能力，并鼓勵其積極參與保護環(huán)境的活動?！咀詈笪液唵握f一下板書】
六、說板書：
根據(jù)七年級學(xué)生年齡小，認知能力差等特征，我采用了這種直觀形象的板書形式，既突出了本課的主題和教學(xué)重點，又使學(xué)生進一步體會到生命需要相互關(guān)愛，我們要伸出環(huán)保的雙手，去呵護我們身邊的每一種生命。這樣既能給學(xué)生美的享受，又能給學(xué)生留下深刻的印象。
七、說教學(xué)反思
1、注重學(xué)生的情感體驗
2、注重學(xué)生參與課堂的過程
3、注重學(xué)生成長的指引
《世界因生命而精彩》說課稿2
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進行說課。
一、說學(xué)情
初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。
二、說教材
?。ㄒ唬┱f本課在教材中的地位與作用
本課是本單元的開篇之語，重在對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責任心，促進其健全人格的形成具有重要作用。
（二）說教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標
學(xué)生能認識到生命是息息相關(guān)的，增強環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。
?。ㄈ┱f教學(xué)重、難點
根據(jù)學(xué)生的認知水平和新課標的要求，本課的重難點確定為生命需要相互關(guān)愛。
三、說教法和學(xué)法
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點，突破難點，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
四、說教學(xué)手段
采用電子白板和手機微信平臺輔助教學(xué)，實現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。
五、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。
2、啟發(fā)學(xué)生對這幅圖片進行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。
[設(shè)計意圖]通過兩幅圖的對比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學(xué)生的眼球，又為課堂增添了活力。
?。ǘ熒?，學(xué)習(xí)新知
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。
[設(shè)計意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認識到生命是地球的財富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學(xué)生展示討論的結(jié)果。
2、接下來請學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設(shè)計意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動中，認識到每個生命都以獨特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。
[設(shè)計意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：
組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學(xué)生用手機微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進行場外互動。
[設(shè)計意圖]運用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護生命、保護自然的意識和能力，增強現(xiàn)實意義。
?。ㄈ┱n堂小結(jié)，情感升華
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設(shè)計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實現(xiàn)思想品德課的實踐性和生活化。
（四）布置作業(yè)，結(jié)束新課
讓學(xué)生用心照顧教師贈送的小植物，把它當作班級的新成員一樣愛護。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生認識到，課雖結(jié)束，但是對生命的關(guān)愛要永記心中。
六、說板書設(shè)計
板書既要體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡潔的特點。
七、說教學(xué)反思
1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。
2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。
3、思想品德課有其獨特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
《世界因生命而精彩》說課稿3
一、說教材
1、教材的地位和作用
《世界因生命而精彩》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中內(nèi)容標準部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強的精神”的目標要求設(shè)計，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。同時也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因為只有在關(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)、成長，過有尊嚴的生活。
2、說教學(xué)目標
?、胖R與能力
?、偈箤W(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認識到生命需要相互關(guān)愛；
②提高學(xué)生的觀察能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害,提高關(guān)愛與呵護周圍生命的能力。
⑵過程與方法
?、偻ㄟ^展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設(shè)問題情景,使學(xué)生了解多彩的生命；
?、谕ㄟ^小品使學(xué)生認識到生命需要相互關(guān)愛；
?、弁ㄟ^圖片資料引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛生命的重要意義，使學(xué)生認識到保護環(huán)境刻不容緩。
⑶情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識，愛護我們共同的家園地球，愛護我們的家鄉(xiāng)——鶴崗。
我確立這個教學(xué)目標的理論依據(jù)是：《思想品德課程標準》情感、態(tài)度、價值觀的分類目標中的“熱愛生命”、“親近自然”、“愛護環(huán)境”目標,“成長中的我”中的“體會生命的可貴，熱愛生活”、“體會生命的價值”目標。
3、說學(xué)情
我現(xiàn)在所教的是初一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)都是獨生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護，這種優(yōu)越的感受使他們形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對由此帶來的后果也認識不夠。通過本課的體驗和感悟，使他們學(xué)會尊重生命、善待生命。
4、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：了解生命的意義與價值,體驗生命的可貴之處。
我確定這個教學(xué)重點的依據(jù)：初中《思想品德課程標準》中內(nèi)容標準部分“成長中的我”中“體會生命的可貴”。
教學(xué)難點：關(guān)愛生命的重要意義
我確定這個教學(xué)難點的依據(jù)：
1、初中《思想品德課程標準》中情感、態(tài)度、價值觀中“熱愛生命、親近自然、保護環(huán)境”。
2、我現(xiàn)在所教的學(xué)生都是獨生子女，他們在家里都是“小公主”、“小皇帝”，對他人要求多對自己反省少，他們對周圍的生命不夠關(guān)注。
3、學(xué)生所處的自然地理環(huán)境決定了他們還沒有體會和真正意識到破壞生命會給自己帶來危害。
二、說教法
1、情境教學(xué)
根據(jù)初一年級學(xué)生的心理特點，運用影像、圖片、小品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。
2、啟發(fā)式教學(xué)
一位教育專家說：“兒童不是一個要充滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。由于本框內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，且學(xué)生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實的真相，進一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
三、說學(xué)法
1、合作學(xué)習(xí)
在突破教學(xué)重點時，我讓學(xué)生自編自演小品，然后讓學(xué)生四人一組討論小品中主人公的做法是否正確，通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的思維得到互補，培養(yǎng)合作意識。
2、探究學(xué)習(xí)
在突破教學(xué)難點時我讓學(xué)生進行探究：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學(xué)生圍繞圖片的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如：你在圖片中看到了什么？為什么會出現(xiàn)這種景象？如何能夠避免和解決這個問題？通過學(xué)生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高。
四、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
世界原本是被冰雪封得不見天日的，當?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍色的星球上，世界開始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫卷，有人奏響了昂揚的樂章，有人書寫了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！ 播放動畫片《獅子王》片斷，請學(xué)生談觀后感，引出課題《世界因生命而精彩》。因為這個年齡段的學(xué)生很喜歡看動畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面的教學(xué)作好鋪墊。
2、學(xué)法探究
?、磐ㄟ^情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來突破教學(xué)重點。
在教學(xué)過程中我首先為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生說出身邊的小生命有哪些？他們喜歡哪種小生命？為什么？通過這種層層深入的問題使他們認識到了我們的世界因生命而精彩，我們的生活因生命而充滿了生機和活力。然后我又出示幾幅圖片，仙人掌、小貓、殘疾人運動會，讓學(xué)生從多角度感受到不同的生命的價值和意義，總之，我是由小到大、由淺入深，逐步啟發(fā)、層層深入引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴之處。
?、仆ㄟ^情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來突破難點
首先，創(chuàng)設(shè)故事情境，請三位同學(xué)上臺表演小品《水母項鏈》。小品是學(xué)生們比較喜歡的藝術(shù)形式，讓學(xué)生自編自演這個小品，一方面可以給學(xué)生足夠的空間展示自我的個性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。另一方面這個小品再現(xiàn)了生活場景，很貼近學(xué)生的生活，容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。通過這個小品來引發(fā)出同學(xué)們的討論甚至是辯論，小月是真的愛她的小動物嗎？在這里我會給學(xué)生足夠的時間，讓他們在討論或辯論中認識到我們該如何對待生命？
其次，讓學(xué)生進行角色換位，假如你是小水母你會對小月說什么？對人類說什么？由此啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認識到生命是脆弱的，每個生命都有其生存方式和生活環(huán)境，人類應(yīng)該尊重它們。
再次，運用啟發(fā)式教學(xué)，出示一組有關(guān)沙塵暴、水土流失及?？跂|湖被污染的圖片，首先會給學(xué)生一種視覺和情感上的觸動，激發(fā)出他們探究的欲望。然后讓學(xué)生進行探究，讓學(xué)生說看到這組圖片的感受，讓他們分析原因，尋找對策。使學(xué)生進一步認識到如果人類不去保護身邊的生命，最終受到傷害的還是人類自己，同時也認識到污染就在我們?？冢茐木驮谖覀兩磉?，保護環(huán)境要從我做起，從小事做起。
難點的突破由淺到深，由個體到整體，循序漸進，符合學(xué)生的認知過程。
3、課堂小結(jié)
本堂課我們講了兩個問題，一是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；二是生命需要相互關(guān)愛。每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類。讓我們一起攜手保護我們的家園。
4、板書設(shè)計
世界因生命而精彩
一多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
二生命需要相互關(guān)愛
這樣設(shè)計板書簡潔明了、一目了然、畫龍點睛。
5、課外作業(yè)
設(shè)計一條善待生命、善待地球的公益廣告。
《世界因生命而精彩》說課稿4
一、說教材
1、教材的地位和作用
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。
本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點，也是對學(xué)生進行生命教育的邏輯起點。
2、教學(xué)目標
根據(jù)《思想品德課程標準》中關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生愛護自然、鑒賞自然、保護自然的能力”的要求，結(jié)合七年級學(xué)生的生活實際，我確立以下的教學(xué)目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識；幫助學(xué)生正確認識生命，形成正確的生命觀。
能力目標：掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。
知識目標：了解生命的意義與價值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。
3、教學(xué)重點、難點
(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。
(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點。
二、說學(xué)情
七年級學(xué)生對生命及大自然生物并不陌生，一方面，他們意識到生命的存在，另一方面，他們比較缺乏對生命領(lǐng)域的探索和思考。例如，有關(guān)世界萬物之間的密切聯(lián)系、有關(guān)生命對自然、對他人、對社會有什么意義等，認識尚淺。加上由于學(xué)生過分的“自我”關(guān)注，淡化了對周圍事物、他人、社會的關(guān)注，對其他生命的漠視。所以我們必須要通過生動活潑、有針對性的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與、體驗、自主探究的積極性，對所學(xué)形成科學(xué)的方法論、認識論，從而達到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時，七年級的學(xué)生，他們的感性思維能力較強，而理性抽象思維的能力較弱，所以我主要采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正在參與活動中自主、探究、合作學(xué)習(xí)，在活動中獲得知識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。
三．說教法
捷克大教育家夸美紐斯認為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生的求學(xué)的欲望，對學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”。根據(jù)七年級學(xué)生年紀小、認知能力差等特征以及以上學(xué)情，我使用了觀察法、直觀教學(xué)法導(dǎo)入新課，并融入音樂等多種教學(xué)手段，使思想品德課構(gòu)建出一種理想的教學(xué)環(huán)境。情境氣氛調(diào)動了學(xué)生注意力，角色參與激發(fā)了學(xué)生興趣，師生互動使大家都得到了提高。
四、說學(xué)法
建構(gòu)主義哲學(xué)認為：學(xué)習(xí)不僅是知識由外而內(nèi)的簡單的遷移，而是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程。但是我所教的學(xué)生是七年級學(xué)生，他們的自學(xué)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，所以，課前我會要求他們準備好有關(guān)動物、植物等生命體的實物或圖片以備展示，收集人與動物感人的事跡，在班里與同學(xué)共同分享。做到人人都動手、動口、動腦，通過學(xué)生對生活的認識和實踐，做到所學(xué)知識真正內(nèi)化。
五．說教學(xué)過程
?。ㄒ唬?dǎo)入新課：
聽錄音談感受，學(xué)生談完感受后，教師再進一步對大自然進行描述，從而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──《世界因生命而精彩》。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受大自然的`美麗，激發(fā)學(xué)生對自然的向往，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
（二）新課過程：
1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
?。?）觸摸生命：讓學(xué)生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”（在活動的過程中我會適當?shù)难a充或讓知道的同學(xué)作補充，并對說得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵）。最后由我做小結(jié)。
設(shè)計意圖：新課程理念認為：思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生獨立思考和生活體驗。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生與其它生命體零距離接觸，通過課堂和課外有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在交流、展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情．
?。ǎ玻└形蛏何野咽孪葴蕚涞膬煞鶊D展示,一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。
提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>
設(shè)計意圖：通過觀察、比較，啟發(fā)學(xué)生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛。
?。玻枰嗷リP(guān)愛
(１)看誰嘴快：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、麋鹿、華南虎、揚子鱷、大熊貓等）
思考：這些動植物為何遠離我們？
設(shè)計意圖：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些？它們的處境如何？
?。ǎ玻﹫D說環(huán)境：讓學(xué)生觀看《北京下土了》圖片
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處?
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復(fù)，從而增強環(huán)保意識，落實環(huán)保行動。
（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏钪锌吹交蚪?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。
設(shè)計意圖：引起學(xué)生內(nèi)心的感動，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。
教師小結(jié)：每種生命都有存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己。
?。?）出謀劃策：如何保護日益遭受破壞的大自然？請你設(shè)計一條標語，提高人們的警惕。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生為環(huán)保出謀獻策，充分展示自己的聰明才智。培養(yǎng)解決問題的能力，并積極主動參與保護環(huán)境的行動。
?。?）自我選擇：你希望參加的或經(jīng)常參加的活動有哪些？Ａ．愛護校園里的花草樹木；Ｂ．植樹活動；Ｃ．學(xué)校開展的“保護地球，就是保護人類自己”漫畫評比；Ｄ．拒食野生動物：Ｅ．為救護瀕危動物捐款；Ｆ．“愛我母親河”環(huán)保行動；
提問：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？在如何對待周圍生命方面你還有哪些仍要改進？
設(shè)計意圖：一是要檢查教學(xué)目標的達成程度．二是要讓學(xué)生能對自己的行為進行反思，哪些做得較好，哪些仍要改進，進一步提高環(huán)保意識。
（6）音樂欣賞：《天堂》
設(shè)計意圖：體驗人與自然要和諧共處的思想．升華學(xué)生內(nèi)心的情感，引起思想上的共鳴，要珍愛生命，自覺在行動上保護珍稀動物，保護大自然。
?。ㄈ┌鍟O(shè)計：
世界因生命而精彩
1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
2、生命需要相互關(guān)愛
設(shè)計意圖：重點知識的系統(tǒng)再現(xiàn)，增強學(xué)生的直觀印象。
《世界因生命而精彩》說課稿5
一、教材分析
《世界因生命而精彩》是《初中思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題的依據(jù)是新課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“體會生命的可貴，知道人類是自然界的一部分，人與自然要和諧相處。”通過本框的學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)保護自然環(huán)境，關(guān)愛其他生命的能力，幫助學(xué)生完成正確生命觀的形成。并為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認識到生命需要相互關(guān)愛;
2、能力目標：提高學(xué)生的觀察能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害;培養(yǎng)學(xué)生保護自然環(huán)境，關(guān)愛其他生命的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：欣賞每種生命存在的價值和意義，珍愛生命，和睦相處。
三、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：了解每種生命存在的意義與價值。
教學(xué)難點：體驗生命的可貴之處，生命需要相互關(guān)愛。
四、學(xué)情分析
初一年級的學(xué)生，大多數(shù)都是獨生子女，容易形成以我為中心的思想，青春期的他(她)們往往對“自尊”很看重，對周圍生命漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。而初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何幫助他(她)們正確認識生命，學(xué)會尊重生命、善待生命，形成正確的生命觀就是本課的重要任務(wù)。
五、教法分析
1、情境教學(xué)
根據(jù)初一年級學(xué)生的心理特點，運用多媒體展示視頻、圖片結(jié)合小品表演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點。
2、啟發(fā)式教學(xué)
由于本框內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，而且學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析問題的能力，所以采取啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實的真相，進一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
六、學(xué)法分析
1、合作學(xué)習(xí)
學(xué)生自編自演小品，然后讓學(xué)生四人一組討論小品中主人公的做法是否正確，通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生的思維得到互補，培養(yǎng)合作意識。
同時通過學(xué)生展示以小組為單位搜集的圖片，講述故事等活動，體會“人能與動物和諧相處”。把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為老師教學(xué)的合作者。
2、探究學(xué)習(xí)
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)：如：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學(xué)生圍繞圖片的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。“你在圖片中看到了什么?為什么會出現(xiàn)這種景象?如何能夠避免和解決這個問題?”通過學(xué)生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高。”
七、教學(xué)過程設(shè)計流程
1、導(dǎo)入新課，通過播放紀錄片，展示圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)興趣;
2、活動一，展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生了解多彩的生命;
3、活動二，學(xué)生表演小品，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生認識到生命需要相互關(guān)愛;
4、活動三，學(xué)生展示和講故事，使學(xué)生加深對關(guān)愛生命的認識;
5、活動四，通過視頻、圖片資料引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛生命的重要意義，使學(xué)生認識到保護環(huán)境刻不容緩。
八、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、播放紀錄片《動物世界》開始部分，再展示火星上的荒涼畫面。
2、啟發(fā)學(xué)生在觀察、比較后談感受。
設(shè)計意圖
利用多媒體輔助教學(xué)，融字、音、像等信息于一體，生動直觀，符合初中生的認知特點、心理特點，能夠快速的將學(xué)生的思維導(dǎo)入到新課中，而且體現(xiàn)了政治從生活中來這一新課程理念。
(二)講授新課
1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(教學(xué)重點)
?、呕顒右唬?/p>
①創(chuàng)設(shè)問題情境，“你發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些小生命?喜歡哪種?為什么?”
②學(xué)生討論、舉例。
設(shè)計意圖
從貼近學(xué)生生活的材料入手，由淺入深，層層深入地創(chuàng)設(shè)問題情境，從而啟發(fā)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生討論、舉例，體現(xiàn)“變教為誘，變學(xué)為思”教學(xué)理念。
?、壅故緢D片：花、草、小狗……各種生命體的圖片。
設(shè)計意圖
這樣設(shè)計比較生動、形象、感染力強，符合學(xué)生的認知水平，引導(dǎo)學(xué)生從多角度感受到不同的生命的價值和意義。
2、生命需要相互關(guān)愛(教學(xué)難點)
?、呕顒佣?/p>
?、賱?chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生自編自演小品《水母項鏈》。
?、谕ㄟ^設(shè)置問題情境：小月是真的愛她的小動物嗎?我們應(yīng)如何對待生命?
設(shè)計意圖
這樣的設(shè)計貼近學(xué)生的生活，學(xué)生能積極主動地展示自我個性特長，學(xué)會合作。同時使變課堂為學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、創(chuàng)新的場所，使學(xué)生真正成為課堂的主人，教學(xué)的主體。
?、苹顒尤?/p>
?、僮晕依C：學(xué)生分組收集人與動物和諧相處的圖片資料(課前準備)
②你說我說：學(xué)生講故事
設(shè)計意圖
學(xué)生通過活動——體驗——表現(xiàn)，使書本上的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼捏w驗，這樣學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了，從而達到思想政治課教學(xué)知、行、信統(tǒng)一的最佳效果。
?、腔顒铀模?/p>
①播放視頻《“未來”的地球》(地球被破壞的畫面)
?、谡故疽唤M有關(guān)沙塵暴的圖片，創(chuàng)設(shè)問題：你在圖片中看到了什么?為什么會出現(xiàn)這種景象?如何能夠避免和解決這個問題?
設(shè)計意圖
運用情境——問題教學(xué)法，先從感官上帶給學(xué)生一定的震撼，再從貼近學(xué)生的材料入手，寓問題于情境，激發(fā)學(xué)生討論、探究的興趣和熱情。
(三)課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí)我們知道多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類。我們應(yīng)該一起攜手保護我們的家園。
(四)板書設(shè)計
一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界
世界因生命而精彩保護環(huán)境
二、生命需要相互關(guān)愛
設(shè)計意圖
這樣設(shè)計板書簡潔明了，既突出教學(xué)的重難點，又體現(xiàn)教學(xué)目標。
(五)課后作業(yè)
“設(shè)計一條善待生命、善待地球的公益廣告。”
設(shè)計意圖
這樣的作業(yè)設(shè)計既讓學(xué)生鞏固知識掌握重點難點，又提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決具體問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。
教學(xué)反思：
本堂課的設(shè)計宗旨是利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，構(gòu)建問題情境，使學(xué)生能獨立思考、合作探究，并從各自的特長和實際出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，充分的體現(xiàn)了“誘思探究”教學(xué)模式的精神內(nèi)涵，并且成功的實現(xiàn)了課程與信息技術(shù)的整合。
希望同學(xué)們能夠認真閱讀最新七年級政治說課稿世界因生命而精彩，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。
【《世界因生命而精彩》說課稿】相關(guān)文章：
