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有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、設(shè)計(jì)意圖
中班孩子對(duì)十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊(duì)，上樓梯要排隊(duì)，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來(lái)表述自己的位置，在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)用誰(shuí)得第一，誰(shuí)得第二來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。可以說(shuō)孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；
2、正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞；
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞；
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)》PPT；
2、5個(gè)動(dòng)物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
教師以小動(dòng)物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣，同時(shí)引出為火車廂貼號(hào)碼的活動(dòng)，進(jìn)入對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。
2、給火車廂貼號(hào)碼
通過(guò)為火車貼號(hào)碼的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)基數(shù)的掌握，初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。
3、給房子貼號(hào)碼
通過(guò)給房子貼號(hào)碼的活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知序數(shù)的方向性，并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。
4、分發(fā)新房子
通過(guò)小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。
5、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的智慧和愛(ài)心。
六、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：快樂(lè)小火車
教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。
七、活動(dòng)反思
本活動(dòng)旨在通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)給火車廂貼號(hào)碼，給房子貼號(hào)碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn)，避免了枯燥，學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和幫助他人的快樂(lè)情感。
有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)會(huì)從不同的方向識(shí)別物體在序列中的位置，幫助幼兒初步理解序數(shù)的實(shí)際意義。
2、幼兒能靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用“第幾”表示物體的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小貓頭飾10個(gè)。
2、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：找小貓。
1、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》。
2、交代游戲規(guī)則。
今天我們來(lái)做個(gè)《找小貓》的游戲。有10只小貓坐在前面，音樂(lè)響起，我們隨音樂(lè)唱歌，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，必須找到并說(shuō)出排在第幾位的小貓不見(jiàn)了。
3、請(qǐng)10個(gè)幼兒分別帶上頭飾，坐成一排，其余幼兒閉上眼睛隨音樂(lè)唱歌，音樂(lè)聲中教師輕拍一只或兩只小貓的頭、暗示他們找地方躲好。
4、樂(lè)曲結(jié)束后，提問(wèn)：從左至右數(shù)，排在第幾位的小貓不見(jiàn)了，請(qǐng)幼兒回答，如果答對(duì)了，藏起來(lái)的小貓就出來(lái)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
5、游戲進(jìn)行幾次后，教師要求幼兒說(shuō)出從左至右排在第幾位的小貓不見(jiàn)了，在說(shuō)出從右至左不見(jiàn)了的小貓是排在第幾位的。
二、引導(dǎo)幼兒討論。
1、為什么從從左邊數(shù)是第3只小貓不見(jiàn)了，而從右邊數(shù)是第8只小貓不見(jiàn)了。
2、小結(jié)：方向改變了，物體在序列中的位置也變了。
三、我在第幾排。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的座位是第幾排。
個(gè)別幼兒回答后，集體驗(yàn)證。
2、讓幼兒按做早操的位置站好，然后說(shuō)說(shuō)自己從前往后數(shù)在第幾排，從后往前數(shù)又是在第幾排。
有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)思路
我執(zhí)教的這節(jié)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)中的《有序數(shù)對(duì)》，這也是我們4個(gè)課題組成員集體智慧的結(jié)晶，下面我作為代表向各位回報(bào)一下：
一、教學(xué)理念與基本設(shè)想
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，本著新的課改理念，在教學(xué)中，我意在改變教師壟斷課堂的局面，而是采取在游戲中進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)造民主、平等、寬松、和諧的氣氛，讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生真正成為課堂的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中我主要采用以下方式:
?。?、注重創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。情境的創(chuàng)建取決于教材，來(lái)源于生活，來(lái)源于學(xué)生身邊熟悉的事物，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)新穎有趣的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合情推理能力。
3、注重自主探究，合作交流。探究和實(shí)踐是學(xué)生智力的形成和思維內(nèi)化的重要因素。因此在本節(jié)課的新知構(gòu)建中，從始至終，我是讓學(xué)生自主探究與合作交流中去獲得基本知識(shí)和思想方法。
二、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境：探究如何確定位置（預(yù)習(xí)檢查）
通過(guò)播放2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上的擊否表演，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，為什么表演者如此有條不紊，其中蘊(yùn)涵著怎樣的數(shù)學(xué)道理？從而認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息。（由學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)回答問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的擊缶表演，就是因?yàn)閷W(xué)生站在不同的位置，用不同的數(shù)對(duì)來(lái)表示，指揮者通過(guò)不同位置的表演者，奏出和諧的音樂(lè)。）
（二）探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建新知（回扣預(yù)習(xí)，鞏固預(yù)習(xí)成果）
利用活動(dòng)1“找朋友”游戲，讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷體會(huì)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而尋求解決問(wèn)題的方法，設(shè)計(jì)的4個(gè)問(wèn)題也具有層次性，是學(xué)生的思考也一步步深入，并逐步明白平面內(nèi)確定一個(gè)位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。使學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”的概念，然后利用活動(dòng)2觀察數(shù)對(duì)的特點(diǎn)，然后通過(guò)改變數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的順序，讓學(xué)生再次經(jīng)歷問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決過(guò)程，親身感受數(shù)對(duì)“有序”的必要性，加深理解，從而突破本節(jié)的難點(diǎn)，并讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有序的特征，獲得更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到對(duì)有序數(shù)對(duì)這個(gè)概念的透徹理解，在這兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上再由學(xué)生歸納有序數(shù)對(duì)的概念也就順理成章了。（進(jìn)一步體會(huì)有序數(shù)對(duì)的含義，體會(huì)“有序”。）
?。ㄈ┙涣鳌㈧柟绦轮?/p>
活動(dòng)3用有序數(shù)對(duì)來(lái)介紹自己，學(xué)生體會(huì)到了有序數(shù)對(duì)的作用，可以用來(lái)表示平面內(nèi)點(diǎn)的位置，突出本節(jié)的重點(diǎn)?；顒?dòng)4較為簡(jiǎn)單，可以單獨(dú)完成，學(xué)生明確了有序數(shù)對(duì)的寫法，讓學(xué)生馬上體會(huì)到成功的快感。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，在生活中也處處存在用有序數(shù)對(duì)位置的實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)5運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，尋找實(shí)際背景的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生小組合作完成，使他們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)尊重和理解他人的`見(jiàn)解，并拓寬知識(shí)面。
?。ㄋ模?yīng)用遷移、鞏固提高
通過(guò)用有序數(shù)對(duì)表示位置的練習(xí)，突出本節(jié)的重點(diǎn)，先設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如讓請(qǐng)學(xué)生在事先分發(fā)的有網(wǎng)格紙上根據(jù)要求描出若干個(gè)點(diǎn)，看是否能形成預(yù)先設(shè)計(jì)的圖案，這些學(xué)生可以單獨(dú)完成，讓他體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。讀一讀，是學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的有趣，之后再設(shè)計(jì)一稍難的活動(dòng)，象棋棋子的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生小組合作完成。挑戰(zhàn)自我學(xué)生通過(guò)前面三個(gè)題目的練習(xí)，獨(dú)立思考也能解決，這些新穎有趣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們?cè)谛〗M合作中學(xué)會(huì)尊重和理解他人的見(jiàn)，使認(rèn)識(shí)到有序數(shù)對(duì)與點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
?。ㄎ澹┗仡櫡此肌⑼卣股A
引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)相關(guān)習(xí)題的當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解教學(xué)效果，并對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)給予肯定，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。有學(xué)生再來(lái)解釋運(yùn)動(dòng)會(huì)上的擊否，也起到了回扣的作用。教師及時(shí)對(duì)知識(shí)加以提升，有序數(shù)對(duì)可以表示平面內(nèi)點(diǎn)的位置，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中非常重要的一種數(shù)學(xué)思想：數(shù)形結(jié)合的思想。
?。┎贾米鳂I(yè)活動(dòng)
讓學(xué)生進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)用有序數(shù)對(duì)描述圖形，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充分展現(xiàn)創(chuàng)造力的空間，更大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)際與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的教育理念，讓學(xué)生在經(jīng)歷“問(wèn)題情境——建立模型——解釋應(yīng)用的基本過(guò)程中，體驗(yàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)有用、有趣。
在教學(xué)過(guò)程中本著活化教材、強(qiáng)化體驗(yàn)、深化應(yīng)用的原則，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)豐富的實(shí)例讓學(xué)生感受有序數(shù)對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)有序數(shù)對(duì)的意義和作用，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)即生活的新課程理念，滲透“以知生情”的數(shù)學(xué)文化。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)體現(xiàn)他們的主體地位，而教師是通過(guò)對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)來(lái)體現(xiàn)自己的主導(dǎo)作用。
以上是我們對(duì)這節(jié)課總的設(shè)計(jì)思路，但由于自己能力有限，可能有很多不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)4
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1~10 的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，認(rèn)識(shí)序數(shù)。
2、掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
認(rèn)真聽(tīng)清楚各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則， 用過(guò)的物品能歸還原處。
材料準(zhǔn)備
1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。
2、小黑板一塊，粉筆若干。
投影儀
活動(dòng)過(guò)程
1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。
2、集體活動(dòng)
?。?） 按數(shù)拍手，幼兒教案《認(rèn)識(shí)序數(shù)》。
“我們來(lái)聽(tīng)數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>
?。?） 認(rèn)識(shí)序數(shù)。
老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€(gè)小朋友？第幾張椅子是空著的？我們按順序說(shuō)說(shuō)空著的小椅子的位置?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印！斑@是第幾張空椅子？誰(shuí)會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示這張小椅子的位置？”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢？”“我們平時(shí)還可以用‘3’來(lái)表示什么？”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎？”（表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。）
“能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來(lái)表示它們的位置嗎？”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪幾張椅子不見(jiàn)了？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？誰(shuí)幫助你一看就知道第幾張椅子不見(jiàn)了？”
3、分組活動(dòng)。
數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。
“說(shuō)說(shuō)范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒(méi)人來(lái)，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說(shuō)說(shuō)哪幾張椅子是 空的。”
教師巡回指導(dǎo)。
有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知5以內(nèi)的序數(shù)的含義，會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
2.能從不同方向確定物體的排列次序（從左到右、從右到左）。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》PPT課件
2.紙面教具：“送小動(dòng)物回家”“給小火車送貨”“停車”的游戲操作材料（下載打印可直接使用）
活動(dòng)過(guò)程
認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。
熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備坐上小火車，去森林里參加跑步比賽。
——火車開(kāi)來(lái)了，數(shù)一數(shù)火車有幾節(jié)車廂，不同顏色的車廂分別是第幾節(jié)車廂？
——熊貓奇奇和小伙伴們準(zhǔn)備上車了，看看他們分別坐在第幾節(jié)車廂？
引導(dǎo)幼兒從右往左確定動(dòng)物的位置。
到了比賽地點(diǎn)，熊貓奇奇和小伙伴們排好了隊(duì)。
——總共有幾只小動(dòng)物？他們是怎樣排隊(duì)的？誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？第三、第四、第五？你是從哪里開(kāi)始數(shù)？
跑步比賽，鞏固序數(shù)第一到第五。
——有幾只小動(dòng)物參加比賽？他們分別在第幾跑道？
——小動(dòng)物沖過(guò)了終點(diǎn)線，看看誰(shuí)得了第一名？誰(shuí)是第二？第三、第四、第五名？
動(dòng)手操作，鞏固序數(shù)及序數(shù)的方向性。
1.送小動(dòng)物回家：提供單層的動(dòng)物房子底圖、小動(dòng)物等，幼兒將小動(dòng)物送回家。
2.給小火車送貨：提供5節(jié)車廂的小火車、送貨單，幼兒根據(jù)送貨單將食物送到相應(yīng)的車廂內(nèi)。
3.停車：提供停車場(chǎng)底圖（5個(gè)空位）、尾部有箭頭標(biāo)志的小汽車5輛 ，幼兒根據(jù)小汽車尾部的標(biāo)志找停車場(chǎng)。
活動(dòng)延伸：
家園共育：父母在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注序數(shù)在生活中的應(yīng)用，如數(shù)自己家的樓層、游樂(lè)園玩游戲排隊(duì)，自己排在第幾等。
有序數(shù)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.知道樓層的順序是從下往上數(shù)，感知點(diǎn)數(shù)樓層的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)1~8的序數(shù),引導(dǎo)幼兒形成敘述的概念。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1~8的序數(shù)。
難點(diǎn)：知道樓層的順序是從下往上數(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件，37份操作卡。
四、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入“我家住幾樓”。
提問(wèn)：“你家住幾樓？住的樓層共有幾層？”
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在的高樓越來(lái)越多，小動(dòng)物也住進(jìn)新蓋起的高樓里了，讓我們一起去動(dòng)物之家看看吧。
?。ǘ?shù)高樓，認(rèn)識(shí)序數(shù)1~8，知道樓層順序是從下往上數(shù)。
1.演示課件《小動(dòng)物的家》，8層樓。
提問(wèn)：數(shù)一數(shù)一共有幾層？應(yīng)該從下往上數(shù)，還是從上往下數(shù)？
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用正確的方式從下往上點(diǎn)數(shù)了這棟高樓共有8層，看看都有哪些小動(dòng)物住在里面？
2.演示課件《樓層里的小動(dòng)物》，住在不同樓層的小動(dòng)物。
小動(dòng)物排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。
提問(wèn)：第一個(gè)是XX？第二個(gè)是XX？……
分別住在第幾層呢？第一層是誰(shuí)？第二層是誰(shuí)?……
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)張老師和小朋友玩一個(gè)游戲，“送小動(dòng)物回家”。
?。ㄈ┯螒颉罢页鲂?dòng)物”
玩法：操作操作卡，引導(dǎo)幼兒自由安排將8位小動(dòng)物送回家，和同伴簡(jiǎn)單敘述 XX小動(dòng)物住在第幾層。
五、活動(dòng)延伸
給“動(dòng)物之家”搭建結(jié)實(shí)的柵欄和種植漂亮的花朵。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友是不是按照自己的意愿把小動(dòng)物都送回家了？并且為“動(dòng)物之家”搭建了結(jié)實(shí)的柵欄和種植了漂亮的花朵，那我們和動(dòng)物之家的小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。
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