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英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命說(shuō)課稿
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編精心整理的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命說(shuō)課稿1
各位評(píng)委、各位老師:
你們好。
我說(shuō)課的內(nèi)容是,義務(wù)教材九年級(jí)上冊(cè)第四單元第十一課《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》。說(shuō)課由四部分組成:說(shuō)教材、說(shuō)教材處理、說(shuō)方法和說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、說(shuō)教材
(一)教材的地位和作用
本節(jié)是《世界歷史》上冊(cè)第四單元第十一課,“步入近代”第二節(jié),上承第一節(jié)《資本主義時(shí)代的曙光》,下啟整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代和工業(yè)革命。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命作為世界近代史的開(kāi)端,其成功是人類歷史上,資本主義制度對(duì)封建社會(huì)制度的一次重大勝利,對(duì)歐洲和世界其他地區(qū)都產(chǎn)生了廣泛的影響。因此,英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命在整個(gè)世界近代現(xiàn)代史上占有重要的地位,也是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。
?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)
依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合本校學(xué)生知識(shí)能力水平的實(shí)際而確立。
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
使學(xué)生了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史,包括革命前夕英國(guó)資本主義的發(fā)展、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治、革命的經(jīng)過(guò)、《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立;英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力;培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史的能力,及其運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):以資產(chǎn)階級(jí)革命和君主立憲制的確立為主線:“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景——經(jīng)過(guò)——確立”,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,合作探究知識(shí)點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。認(rèn)識(shí)一種新社會(huì)制度的確立具有曲折性和復(fù)雜性,但進(jìn)步的事業(yè)最終會(huì)取得勝利,以此加深對(duì)我國(guó)社會(huì)主義曲折發(fā)展的理解,并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。
?。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)分析
?。?)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因。
17世紀(jì)初,英國(guó)資本主義已有較大發(fā)展,資產(chǎn)階級(jí)和新貴族要發(fā)展資本主義,而英國(guó)查理一世卻鼓吹“君權(quán)神授”,封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展,因此爆發(fā)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命長(zhǎng)達(dá)近半個(gè)世紀(jì)的反復(fù)斗爭(zhēng),資產(chǎn)階級(jí)和新貴族最終以君主立憲的形式掌握了政權(quán),為英國(guó)資本主義發(fā)展掃清了道路,開(kāi)辟了世界資產(chǎn)階級(jí)革命的新時(shí)代,推動(dòng)了世界的歷史進(jìn)程,揭開(kāi)了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)的序幕。
2、難點(diǎn)分析及設(shè)想
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。
由于初中生的世界歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足,理論素養(yǎng)有限,有必要引導(dǎo)理解:英國(guó)資本主義比封建制度有很大進(jìn)步性,畢竟是一種制度代替另一種制度,任何革命都不是一帆風(fēng)順的,何況領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族,天生具有階級(jí)局限性。革命過(guò)程中不可能真正發(fā)動(dòng)和依靠人民群眾,就決定了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的曲折性和不徹底性。
二、教材處理
1、學(xué)生狀況及對(duì)策。
首先,初中生對(duì)世界歷史有些陌生,有些學(xué)生不夠了解世界史,而且探知積極性不高,對(duì)于歷史理論上的東西理解也不夠,例如本課的英國(guó)斯圖亞特王朝,資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性,君主立憲制的有關(guān)內(nèi)容,學(xué)生理解上都有困難。因此,需要教師充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性,重視培養(yǎng)學(xué)生興趣,指導(dǎo)督促學(xué)生課外先了解一些與教材有關(guān)的歷史知識(shí),先有知識(shí)儲(chǔ)備,然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,實(shí)在解決不了的的難點(diǎn)可直接講解。
再者,針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),積累了一定自學(xué)能力,并且面臨中考,因此課堂教學(xué)中要教學(xué)思路簡(jiǎn)潔明快,重點(diǎn)突出,當(dāng)堂識(shí)記,注重掌握,學(xué)習(xí)效果要講究實(shí)實(shí)在在。
2、內(nèi)容的組織安排
為了增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性,把課文分解成三個(gè)問(wèn)題:一、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景。二、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的經(jīng)過(guò)。三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。重點(diǎn)是第二個(gè)問(wèn)題。最后小結(jié)時(shí),列成簡(jiǎn)表。包括時(shí)間、原因、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、主要經(jīng)過(guò)、結(jié)果和意義。然后多媒體展示出來(lái)。
三、說(shuō)方法
?。ㄒ唬┙谭ǖ倪x擇
采用引導(dǎo)、合作、探究的方法。
教學(xué)重心由如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),具體做法是:根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題提示,小組合作,認(rèn)真看書(shū),探究問(wèn)題,在自學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
?。ǘW(xué)法指導(dǎo)
教師先出示自學(xué)提綱,幫助學(xué)生理清思路,然后認(rèn)真看書(shū),教師巡視參與其中。能自主完成的就自主完成,不能完成的小組合作,最后不能完成的在課堂討論中解決。
?。ㄈ┙虒W(xué)手段的利用
采用多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性,擴(kuò)大課堂教學(xué)的'信息容量,提高教學(xué)效率。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:
(一)導(dǎo)語(yǔ):(3分鐘)
我們知道,新航路開(kāi)辟以后,歐洲的工商業(yè)中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國(guó)利用大西洋航路的中心地位,積極開(kāi)展對(duì)外貿(mào)易,進(jìn)行殖民掠奪,資本主義迅速發(fā)展起來(lái)。但當(dāng)時(shí)統(tǒng)治英國(guó)的斯圖亞特王朝,實(shí)行封建專制統(tǒng)治,嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)要推翻束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治,必須實(shí)行革命。今天,我們就一起感受英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的風(fēng)暴,一起探究英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的背景起因、曲折過(guò)程和歷史意義。
板書(shū)課題——第11課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
?。ǘ┬率?/p>
教學(xué)步驟:1、先多媒體演示自學(xué)提綱。(2分鐘)
2、學(xué)生看書(shū),感知教材內(nèi)容,明確重難點(diǎn)。(5分鐘)
3、教師巡視指導(dǎo),參與其中。小組合作探究。(5分鐘)
注:教師及時(shí)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的獨(dú)到之處,給予關(guān)注和肯定,鼓勵(lì)同學(xué)相互探討。
4、學(xué)生反饋,明確知識(shí)點(diǎn)。(10分鐘)
教學(xué)內(nèi)容:
一、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景
1、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的形成:
銀行家、大商人、工場(chǎng)主——→資產(chǎn)階級(jí);
農(nóng)牧場(chǎng)主——→新貴族
2、英國(guó)國(guó)王封建專制,鼓吹“君權(quán)神授",觸犯資產(chǎn)階級(jí)
板書(shū)——根本原因:英國(guó)封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展。
二、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程
1、時(shí)間:1640——1689
2、領(lǐng)導(dǎo)人物:克倫威爾。
3、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí):英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族
4、經(jīng)過(guò):
?。?)導(dǎo)火線:蘇格蘭人民起義。
(2)開(kāi)始標(biāo)志:1640年查理一世召集議會(huì)開(kāi)會(huì),籌集軍費(fèi)。
?。?)重大事件:
A、內(nèi)戰(zhàn):1645年納西比等戰(zhàn)役;
B、1649年,處死查理一世成立共和國(guó)。
C、共和國(guó)時(shí)期,克倫威爾擔(dān)任“護(hù)國(guó)主”
D 、1660年,查理二世復(fù)辟
E 、1688年政變,二次革命(光榮革命)
三、結(jié)果:1689年,《權(quán)利法案》的頒布。
目的:為了限制王權(quán)。
作用:君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治確立
四、歷史意義:
A國(guó)內(nèi):推翻封建君主專制,確立君主立憲制,為資本主義發(fā)展開(kāi)辟道路
B世界:推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程。
注:難點(diǎn)突破,理解“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性”時(shí),教師從三方面引導(dǎo):
1、任何一場(chǎng)革命都不是一帆風(fēng)順的。
2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的局限性,不能依靠人民群眾。
3、復(fù)辟王朝的瘋狂反攻倒算。
以上內(nèi)容,小組討論合作探究后,讓一位同學(xué)發(fā)言,其他學(xué)生補(bǔ)充,最后由老師點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié):(3分鐘)
先由學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,
然后出示多媒體。
四、當(dāng)堂識(shí)記(5分鐘)
五、課上練習(xí)(8分鐘)
六、結(jié)束語(yǔ):(2分鐘)
這節(jié)課,我們認(rèn)知了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因、過(guò)程、結(jié)果以及歷史意義,雖然資產(chǎn)階級(jí)革命本身有其不徹底性和曲折性。但它揭開(kāi)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕,隨之美國(guó)、法國(guó)等國(guó)也緊隨其后,進(jìn)行了摧古拉朽式的資產(chǎn)階級(jí)革命,今后我們將繼續(xù)探討它們的異同點(diǎn),把認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新高度。
七、布置作業(yè):(2分鐘)
1、預(yù)習(xí)下一課《美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》
2、練習(xí)冊(cè)11課
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命說(shuō)課稿2
一、情境導(dǎo)入
課前播放圖片,講述:英國(guó)是怎樣蘊(yùn)含了超凡的能量改變了自己又影響了世界呢?導(dǎo)入課題。
二、新知探究
第一環(huán)節(jié)革命的起因
“新航路的開(kāi)辟”
探究:這幅圖片反映了什么事件?新航路的開(kāi)辟對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響?“新航路的開(kāi)辟對(duì)英國(guó)有哪些重大影響呢?”
多媒體展示“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)給國(guó)王的抗議書(shū)”。
思考:材料反映了什么問(wèn)題?意識(shí)到:封建專制統(tǒng)治,既損害了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益,也損害了勞動(dòng)人民的利益,雙方矛盾的激化程度。
通過(guò)以上分析,總結(jié)原因。
第二環(huán)節(jié) 革命的過(guò)程
讓學(xué)生自主看書(shū),了解大體經(jīng)過(guò);
借助歷史插圖和史料,對(duì)重要大事進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示,強(qiáng)化重點(diǎn)。
1、閱讀“第二目查理一世命喪斷頭臺(tái)”,歸納英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命初期經(jīng)過(guò)。
2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)火線是什么呢?為什么蘇格蘭人民起義成為戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線?
3、時(shí)勢(shì)造英雄。是誰(shuí)呢?出示圖片。誰(shuí)能介紹一下?
4、思考討論:資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為什么能取得戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利?其中哪個(gè)原因是主要的?為什么?
5、英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中取得的初步成果是什么?。
合作探究
1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命具有怎樣的特點(diǎn)呢?(長(zhǎng)期性和曲折性)這也說(shuō)明任何事物的發(fā)展并非都是一帆風(fēng)順的,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程。
2、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋,思考兩人對(duì)1688年政變的不同觀點(diǎn),分析討論一下誰(shuí)正確。
教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生形成好的思考學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、出示史學(xué)界對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的評(píng)價(jià)
(三)《權(quán)利法案》頒布
1、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱巨的斗爭(zhēng)終于推翻了專制統(tǒng)治,怎么確立新的統(tǒng)治秩序呢?用多媒體展示《權(quán)利法案》的摘選內(nèi)容。
提問(wèn):“通過(guò)內(nèi)容可以看出,誰(shuí)的權(quán)利受到約束,誰(shuí)的權(quán)利得到保障? 它限制了國(guó)王的哪些權(quán)力?保證了議會(huì)所擁有的哪些權(quán)力?”
2、講述:這樣,英國(guó)就建立起君主立憲政體。那什么是君主立憲制呢?結(jié)合自由閱讀卡,請(qǐng)一名學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的介紹一下。
三、拓展延伸
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在今天,英國(guó)的國(guó)家元首和政府首腦是誰(shuí)?除英國(guó)外,世界上還有不少國(guó)家不同程度地實(shí)行君主立憲制,你能舉例說(shuō)明嗎?(日本、西班牙、丹麥、荷蘭、瑞典等國(guó))可見(jiàn)歷史并沒(méi)遠(yuǎn)去,而是就在我們身邊。 我們要繼續(xù)關(guān)注這些國(guó)家的發(fā)展。
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命說(shuō)課稿3
各位尊敬的考官,大家好。
我說(shuō)課的題目是《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》。根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
過(guò)渡語(yǔ):教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ),在正式內(nèi)容開(kāi)始之前,我將先談一談對(duì)教材的理解。
《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》是岳麓版初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第二單元第9課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“革命爆發(fā)”“《權(quán)利法案》”和“歷史意義”三個(gè)子目構(gòu)成,主要講述了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程和歷史意義。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為其資本主義發(fā)展提供了保證,同時(shí)這場(chǎng)革命也是一場(chǎng)具有世界影響的革命,它標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來(lái)。
二、說(shuō)學(xué)情
過(guò)渡語(yǔ):要想上好一堂歷史課,不僅要深入分析、研究教材,還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。
九年級(jí)的學(xué)生思維活躍、樂(lè)于表現(xiàn),對(duì)新鮮的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心,有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,歷史思維能力還有待提高,存在看問(wèn)題重表象、輕實(shí)質(zhì)的特點(diǎn)。因此,在課堂教學(xué)過(guò)程中,要從學(xué)生實(shí)際的發(fā)展需要出發(fā),因人因材施教,采用多元化的教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
過(guò)渡語(yǔ):新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求,我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】
講述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、過(guò)程和影響等知識(shí)點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前后議會(huì)與國(guó)王反復(fù)斗爭(zhēng)過(guò)程的歸納整理,養(yǎng)成用發(fā)展的觀點(diǎn)與實(shí)事求是的原則看待歷史問(wèn)題的思維。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然,是人類歷史的重大進(jìn)步。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
過(guò)渡:在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
《權(quán)利法案》和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。
【難點(diǎn)】
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。
五、說(shuō)教學(xué)方法
過(guò)渡語(yǔ):托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!币蚨以诮虒W(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課,我主要采取的教學(xué)方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái),我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn),注重師生之間的互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
過(guò)渡語(yǔ):眾所周知,一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭,就能抓住學(xué)生的求知心理,使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法導(dǎo)入新課。
我會(huì)展示《查理一世在狩獵》的油畫(huà)并播放《查理一世命喪斷頭臺(tái)》的視頻,提出問(wèn)題,那時(shí)的英國(guó)發(fā)生了什么重大歷史事件?帶著問(wèn)題導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻,能夠給學(xué)生強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,讓學(xué)生迅速融入課堂。同時(shí),我設(shè)置的思考問(wèn)題又增加了課程的懸念,有利于烘托課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.革命爆發(fā)
(1)背景
我會(huì)展示新航路開(kāi)辟和斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期的相關(guān)史料,并提出問(wèn)題:新航路的開(kāi)辟對(duì)歐洲有哪些重大影響呢?斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期采取的措施,在客觀上對(duì)英國(guó)資本主義的發(fā)展起著怎樣的作用?從而解決這一問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有效信息進(jìn)行思考和歸納的能力。
(2)經(jīng)過(guò)
這一問(wèn)題線索較為清晰,在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境,通過(guò)拋出層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步了解革命的導(dǎo)火線、開(kāi)始的標(biāo)志、內(nèi)戰(zhàn)、克倫威爾的統(tǒng)治、斯圖亞特王朝復(fù)辟的相關(guān)史實(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在分析問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程中,不僅能夠獲取相關(guān)歷史知識(shí),還可以鍛煉邏輯思維能力。
(3)結(jié)束
展示《威廉在英國(guó)登陸》和《威廉三世和瑪麗二世的加冕典禮》圖片,并讓學(xué)生結(jié)合課本思考:為何稱1688年革命為“光榮革命”?有何意義?在學(xué)生思考回答的基礎(chǔ)上,我總結(jié)得出這是一次宮廷政變,基本上沒(méi)有流血,是資產(chǎn)階級(jí)和地主貴族之間的一場(chǎng)妥協(xié),標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)可以讓課堂教學(xué)與書(shū)本知識(shí)緊密結(jié)合,提高學(xué)生對(duì)教材的分析解讀能力。
2.《權(quán)利法案》
對(duì)于這一部分的內(nèi)容,我主要采取了史料分析法,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體法律條文的解讀,總結(jié)提煉出《權(quán)利法案》的內(nèi)容和影響有哪些。
【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),一方面能鍛煉學(xué)生史料解讀能力,另一方面易于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。
3.歷史意義
這一知識(shí)點(diǎn)既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)生不易理解。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才所學(xué)的革命過(guò)程和《權(quán)利法案》的史實(shí),指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)英國(guó)的影響和對(duì)世界的影響兩方面進(jìn)行分析。在學(xué)生小組討論、代表發(fā)言的基礎(chǔ)上,我會(huì)得出以下結(jié)論:英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命推翻了封建君主專制,確立了君主立憲制度,為英國(guó)資本主義發(fā)展掃清了道路;開(kāi)辟了世界資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧及分析,使學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的影響有更深入的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí),鞏固新知。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)的方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。
2.作業(yè)
在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課下搜集當(dāng)今世界上除英國(guó)以外,還有哪些國(guó)家也實(shí)行君主立憲制。
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì),更能夠提高大家的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到課雖下、趣仍濃的特點(diǎn)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)設(shè)計(jì)以直觀、簡(jiǎn)潔為原則,以下就是我的板書(shū)設(shè)計(jì):
【英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命說(shuō)課稿】相關(guān)文章: