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二年級語文下冊自己試一試教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的二年級語文下冊自己試一試教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文下冊自己試一試教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。
教學(xué)重點：識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：讀中感悟科學(xué)家的用意。
教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖
教學(xué)安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字；
2、有感情的朗讀課文；
3、教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)的大無畏精神。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實驗室里看看（看圖畫講述）。
2、同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說的話對不對，我們就要動手試一試，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。
3、齊讀課題。向?qū)W生提問：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學(xué)、老師請教，然后再多讀幾遍。
2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進(jìn)步最快。
3、檢查認(rèn)讀生字詞。
4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，想想課文講了什么。
2、引導(dǎo)探究，感悟課文。
?。?）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個怎樣的問題。用“”線畫出。
（2）學(xué)生自由讀第3至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
A、對比理解：
?、倌慵热幌氩幻靼?，為什么不自己去試一試？
?、谀慵热幌氩幻靼?，就應(yīng)該自己去試一試。
B、你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問的語氣。）
?。?）輕聲讀第9至第11自然段，用“ ”線畫出科學(xué)家的話，用“ ”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
?、僮杂删毩?xí)讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的.語氣。
?、谡f說句子的意思。
?、巯鄼C(jī)出示人物對話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3、指導(dǎo)讀好人物對話，重點指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。
四、提出疑問，討論交流。
五、總結(jié)全文，拓展思維。
1、有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
二年級語文下冊自己試一試教學(xué)設(shè)計2
教者：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過本節(jié)學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；
2、 喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識；
3、 培養(yǎng)學(xué)生的語感。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、魚缸、小魚、石子、學(xué)案
教學(xué)方法：
探討法、實驗法
教學(xué)過程：
一、鞏固識字
小黑板出示本課生字，讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀并口頭組詞。
二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
1、 誰能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題？
他在一個盛滿水的魚缸里放進(jìn)一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫出來了?？茖W(xué)家說：“如果放進(jìn)去一條小金魚，水就不會漫出來，誰能夠回答這是為什么？”
2、 同學(xué)們對這個問題是怎樣說的？
一個同學(xué)說：“因為金魚的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了?！?/p>
另一個同學(xué)說：“金魚身上有很多鱗片，它張開鱗片，把水夾在鱗片里面了?！?/p>
3、 ***是怎樣想的？之后又是怎樣做的？
覺得他們都不對。先問媽媽，然后自己動手做了一個實驗。（做實驗）
4、 ***得到一個什么結(jié)果？
在盛滿水的魚缸里，不管放什么東西進(jìn)去，水都會漫出來。
5、 自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么？你明白了科學(xué)家的用意了嗎？
不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的，當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時，一定要想辦法證實一下！
三、拓展延伸
***值得你們學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對***說些什么？
四、課堂練習(xí)
引言：通過我們前面的學(xué)習(xí)活動，我們已經(jīng)理解這篇課文的內(nèi)容，明白了遇到問題不輕信盲從，勇于實踐的道理，在這篇課文當(dāng)中還出現(xiàn)一個新的句型，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，學(xué)一學(xué)。（出示小黑板）
?、?你既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？
你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
② 為什么你會認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的呢？
你不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的。
誘導(dǎo)提問：這兩組中句子的意思相同嗎？該用什么樣的語氣朗讀呢？
我們課文中這兩句是雙重否定句，是表達(dá)肯定的意思，讀的語調(diào)上揚(yáng)。而每組的第二句是肯定句，語調(diào)要下降，讀出肯定語氣。
五、作業(yè)布置
?。ㄒ唬?給下面的字開花組詞
?。?） （ ） （ ） （ ）
?。?） （ ） （ ） （ ）
（二） 填一填
一（ ）科學(xué)家 一（ ）問題
一（ ）魚缸 一（ ）石子
一（ ）小金魚 一（ ）話
一（ ）水 一（ ）魚鱗
?。ㄈ?內(nèi)容保留，你能發(fā)現(xiàn)--指出來
你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的，做得不對的地方嗎？細(xì)心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。
六、板書設(shè)計：
科學(xué)家
?。ㄌ釂枺┄M同學(xué)們 ***
（喝到肚子里、夾在鱗片里） （自己動手試一試）
錯 對
遇到問題自己動手試一試
二年級語文下冊自己試一試教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求：
1、 認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。
4、 喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的問題。
教學(xué)重難點：認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、杯子、金魚
教學(xué)過程：
第一課時
一、 談話揭題
1、 同學(xué)們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎?你是怎樣做的?
2、 今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時候是怎么做的呢?
3、 板書課題：學(xué)生齊讀。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：科學(xué)家提出了一個什么問題?伊倫娜是怎么解決這個問題的?
2、 學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
3、 指名讀課文、正音。
三、 生字教學(xué)
1、 和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。
2、 交流識字方法。
3、 做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。
仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個生字寶寶藏起來了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲說出它的“名稱”。
4、 指導(dǎo)書寫。
5、 積累詞語。(把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀)
四、 作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時
一、 鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、 合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、 誰能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題?(出示科學(xué)家的問題學(xué)生齊讀)
2、 默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的?用筆勾畫出來。
3、 組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。
(1) 小朋友的回答是怎么樣的?你們同意他們的說法嗎?
(一個同學(xué)冰，金魚把水喝到肚子里，另一個說，金魚把水夾在磷片里面，他們的說法都不合理。
(2) 伊倫娜也覺得她們說得都不對，她又是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?
A、 讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”你讀懂媽媽的話了嗎?媽媽給我們大家提了什么建議?
B、 伊倫娜在動手做實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺做實驗。
C、 此時此該伊倫娜會怎么想?第二天，伊倫娜又見到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說---
(3) 自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么?你明白了科學(xué)家的用意了嗎?
(不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話都是正確的。當(dāng)我們有所懷疑時，一定要想辦法證實一下)
三、 總結(jié)課文
1、 分角色朗讀課文。
2、 伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對她說些什么?
四、 讀一讀
1、 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢?
你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
2、 比一比，每組句子的意思相同嗎?該用什么語氣朗讀?
五、 作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎?細(xì)心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。
自己試一試
不會溢出 照樣溢出
科學(xué)家 == 不正確
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