《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法．感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)．通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力．
2、學(xué)會(huì)擬人化的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等．
3、通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力．教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)，掌握擬人化的表現(xiàn)手法．
難點(diǎn)：
通過(guò)擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品．
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課．
二、情景導(dǎo)入
1、教師：今天老師先帶同學(xué)們?nèi)⒓右粋€(gè)有趣的聚會(huì)，老師還邀請(qǐng)了很多特殊的人物來(lái)參加，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，一起到卡通王國(guó)去漫游．
2、教師：想一想，剛剛你們看到了那些特殊的人物？學(xué)生：看到了米老鼠、孫悟空、唐老鴨等卡通形象．它們的可愛之處是什么呢？（它們的可愛在于它們都是擬人化的）．
3、有哪位同學(xué)可以用你學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解釋一下什么是擬人化？學(xué)生回答，教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化，賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力．（用畫人的方法來(lái)畫動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫
法．）今天，我們就要學(xué)習(xí)畫擬人的卡通形象．引出課題：第11課：擬人的形象（板書）
三、欣賞分析
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，大家一起來(lái)觀察、欣賞、討論下面圖片中的卡通形象有什么特點(diǎn)？
2、課件圖例1：米老鼠、唐老鴨．他們的造型有什么特征？造型夸張、變形．（板書）
3、課件圖例2：杯子中裝著水．他們的表情、動(dòng)作怎樣？表情、動(dòng)作擬人化．（板書）
4、課件圖例3：房子及向日葵．他們的色彩有什么特點(diǎn)？色彩大膽、鮮亮、明快．（板書）
5、怎樣才能將生活中的物品擬人化？
結(jié)合自身特點(diǎn)、添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽（以電腦和動(dòng)物為例）
四、欣賞圖片
生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等擬人化的造型圖片．
五、擬人化卡通設(shè)計(jì)大賽
設(shè)計(jì)要求：試一試：將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動(dòng)物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來(lái)．（設(shè)計(jì)創(chuàng)作1-2個(gè)擬人化的卡通形象．）
六、作業(yè)評(píng)比
自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)
《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
《擬人的形象》是本學(xué)期比較重要的一節(jié)造型·表現(xiàn)課，在全書的內(nèi)容中起到承前啟后的作用．本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過(guò)的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、學(xué)生分析
學(xué)生可以畫出自己喜歡的動(dòng)、植物形象，也畫過(guò)擬人方面的畫，但是沒有把這樣的畫定義為擬人的畫．有可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)的形象不生動(dòng)、千篇1律的現(xiàn)象。
三、我的思考
學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題：
1、學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象單調(diào)，設(shè)計(jì)思路有局限．
2、學(xué)生擬人化的卡通形象不巧妙，于現(xiàn)實(shí)生活中的用品形象缺乏聯(lián)系．可以采取的辦法：
1、教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過(guò)學(xué)生相互借鑒，開闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力。
2、借助多媒體展示形象與學(xué)生日常生活用品外形特征的相互關(guān)系，讓學(xué)生能融會(huì)貫通，舉一反三。
四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）、學(xué)生簡(jiǎn)單了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法．
（2）、學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀的擬人形象。
2、過(guò)程與方法：
（1）、欣賞經(jīng)典動(dòng)畫片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)．（2）、范例分析和學(xué)生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法．（3）、通過(guò)觀察與嘗試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的擬人形象．
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
?。?）、通過(guò)擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱愛．（2）、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個(gè)擬人的形象．教學(xué)難點(diǎn)：擬人化的形象創(chuàng)作得是不是生動(dòng)、巧妙、有創(chuàng)意。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具：課件、范畫．
2、學(xué)具：繪畫工具、剪貼工具和材料。
六、過(guò)程預(yù)設(shè)
（一）、引導(dǎo)階段
1、欣賞短片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一段非常有趣的短片，下面我們一起來(lái)欣賞（課件）
生：（認(rèn)真觀看）
2、提問：動(dòng)畫片中的形象與日常生活中的有什么不同？師：這段動(dòng)畫片有意思嗎？你在動(dòng)畫片中都看到了什么？這些形象和我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降挠惺裁床煌?/p>
生：我在短片當(dāng)中看到了喜羊羊、美羊羊．
生：我在短片當(dāng)中還看到線卷、剪刀，他們都有眼睛、有嘴巴、還會(huì)說(shuō)話．……
3、老師小結(jié)并出示擬人化的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解從而引出課題，師：對(duì)了，在這個(gè)短片中，小羊、線卷、剪刀、洗衣板等等，它們雖然不是人類但都像人一樣有表情、有動(dòng)作還有語(yǔ)言，像這樣把生活中的形象加入人的'形象特征就是擬人的手法．（課件）擬人化：將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化．我們看生活中的大象，在使用了擬人手法后，是不是變得更加生動(dòng)、有趣、富有人情味呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第11課《擬人的形象》（板書課題）
?。ǘ?、發(fā)展階段
1、欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美師：在我們的生活中，擬人的形象無(wú)處不在，我們?cè)趧?dòng)畫片中見到過(guò)，在兒童玩具中見到過(guò)，在廣告宣傳中也常常見到，這些生動(dòng)的形象豐富了我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這些形象吧?。ㄕn件）
?、佟渡胶＝?jīng)》中的擬人形象（《山海經(jīng)》中的神話資源為我國(guó)古代典籍之最．從這些半人半獸的神仙形象上，可以看出在遠(yuǎn)古時(shí)代人們就很喜歡擬人的形象）
②動(dòng)畫片中的擬人形象③玩具中的擬人形象④廣告中的擬人形象⑤學(xué)習(xí)用品中的擬人形象⑥生活用品中的擬人形象
2、小組探討擬人形象的表現(xiàn)方法師：欣賞了這么多精美的作品，我們?cè)鯓影焉钪械男蜗髷M人化呢？可以添加些什么？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論。
學(xué)生匯報(bào)：
生1：可以添加眼睛、鼻子、嘴巴生2：可以添加四肢和動(dòng)作生3：還可以添加衣服和鞋帽師：同學(xué)們總結(jié)的很全面，要想把生活中的物象擬人化，我們可以（課件出示）①、添加五官、表情，將物象頭部擬人化．②、添加動(dòng)作、服飾，將物象身體擬人化．
3、欣賞范作解決本課難點(diǎn)師：那么如果想讓你的擬人形象更加的生動(dòng)，有什么好辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師課前畫的兩幅作品（出示范作）你覺得這兩個(gè)太陽(yáng)哪個(gè)更生動(dòng)？為什么？
生：我覺得第二個(gè)太陽(yáng)更生動(dòng)，因?yàn)樗膭?dòng)作很夸張，它在彈吉它，而且還很酷地戴著一幅眼鏡．
師：是啊，老師也覺得第二個(gè)太陽(yáng)更生動(dòng)，它能演奏出優(yōu)美的音樂，可見夸張的手法真是一件法寶，我們可以把表情畫得很夸張，也可以把動(dòng)作畫得很夸張．
師：同學(xué)們想，如果要畫太陽(yáng)在演奏，首先要有這個(gè)想法能對(duì)不對(duì)？所以想法也很重要，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)要善于發(fā)揮自己的奇思妙想，誰(shuí)的想法奇特，誰(shuí)的作品才能與眾不同，獨(dú)具一格。
（三）、創(chuàng)作階段
1、作業(yè)要求師：我們除了用繪畫的方法表現(xiàn)擬人的形象，還可以用哪些方法來(lái)表現(xiàn)？生：剪貼、泥塑……
師：對(duì)，像我們學(xué)過(guò)的剪貼、泥塑、繪畫剪貼相結(jié)合等各種方法都可以用來(lái)表現(xiàn)擬人的形象，我們可以選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，不過(guò)今天老師不想以個(gè)人為單位，老師想以小組為單位共同完成一張大的作品作為今天的比賽，大家愿意嗎？（課件）
作業(yè)要求：以本組喜歡的動(dòng)物、植物、生活用品、交通工具等為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一幅有主題的擬人形象作品。
①主題突出、構(gòu)圖合理。
?、谕怀鰯M人形象生動(dòng)、有趣的一面．③色彩搭配要巧妙。
2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)
（四）、評(píng)價(jià)階段
1、作品展示在黑板上。
2、組長(zhǎng)介紹本組作品的主題及創(chuàng)意，師生評(píng)價(jià)并提出合理情建議。
3、評(píng)選出最受歡迎的作品．
4、老師小結(jié)：從整體上看同學(xué)們創(chuàng)作的作品主題都很突出，造型也很生動(dòng)，顏色搭配的也很巧妙，可以看出同學(xué)們不但會(huì)創(chuàng)作，也很會(huì)合作．
（五）、總結(jié)全課通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我認(rèn)為大家完成的非常好，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品都很精彩，同學(xué)們很具有設(shè)計(jì)的才能，相信在不久的將來(lái)我們班一定會(huì)出現(xiàn)非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
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