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【必備】識字教案模板匯編8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的識字教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識字教案 篇1

　　教學目標：

　　1、運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦?！?/p>

　　2、正確、美觀地書寫11個生字，達到能聽、寫、運用的程度。

　　3、通過識字，教育學生愛勞動的好習慣。

　　教學重難點：會寫11個生字。

　　教學準備：多媒體、卡片、錄音機。

　　教學時間：1課時。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境、導入新課。

　　多媒體出示學生們喜歡的動畫人物，藍貓和同學們打招呼：“嗨，同學們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認識它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？”

　　師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認不認識了。

　　師：“手”字做偏旁變形本領可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學習一組帶提手旁的字。（板書課題）

　　二、愉快識字

　　1、藍貓帶領同學們?nèi)⒂^，藍貓在愉快的音樂聲中出發(fā)了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

　　2、指導看書，借助拼音自由認讀生字，同桌認讀，

　　三、學習生字

　　1、卡片出示生字。

　?。?）指生認讀。

　　（2）指生做動作，全班做動作。

　?。?）擴詞。

　?。?）根據(jù)所組詞語選擇練習說話。

　　2、引導學生完成以下內(nèi)容

　?。?）讓學生觀察這12個字的結構，說出是左小右大的字。

　　（2）這些字為什么用“”做偏旁？

　?。?）藍貓講解提手旁與字義之間的關系。

　?。?）你怎樣記住這些字？組織學生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

　　3、指導書寫

　?。?）觀察這11個字，書寫時左右兩部分應注意什么？

　　（2）問：這些字哪個字最難寫？

　　（3）強調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。

　?。?）總結學習些字方法。

　　按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。

　　（5）分別指名板前書寫，師生點評。

　?。?）修改自己的字，再寫一個。

　　四、鞏固練習

　　1、找朋友游戲。

　　2、送生字寶寶回家

　　師：這節(jié)課我們認識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。

　　五、總結：

　　同學們，藍貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優(yōu)秀。

識字教案 篇2

　　教學目標：

　　１、認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。

　?。?、正確、流利地朗讀課文。

　　３、激發(fā)對對子的興趣，加強對大自然的了解。

　　教學重點、難點：

　　識記生字，誦讀課文

　　教具、學具準備：

　?。茫粒烧n件；詞語卡片；田字本；

　　課時安排： 二課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、小朋友觀察過天上的云嗎？美不美？還想不想再看看更美的景色？來，老師帶你們?nèi)タ匆豢?。（出示課件，欣賞圖片：晨霧、云海、朝霞、夕陽、和風細雨、山清水秀、鳥語花香、牛羊成群、萬紫千紅、遍地紅花、霜、雪）。

　　2、圖片上的詞語還沒學，怎么有的小朋友就已經(jīng)認識了？課堂上還有不認識字的怎么辦？

　　3、好，下面我們就用剛才介紹的好辦法來學習識字3。（齊讀課題：識字3）

　　二、初讀課文，認識生字。

　?。薄㈤_書36頁。老師先提一個小要求：讀課文的時候，想想每一行都有一個什么字？好，自由讀吧！誰來說，每一行都有一個什么字？觀察得多仔細呀！（出示圖1）

　?。病⒄埧?，這就是剛才我們看到的詞語，有的是兩字詞語，有的是四字成語，只要在中間加個對字，就成了這篇課文——對子歌。能讀好嗎？好，請看著大屏幕，這次，小朋友要特別注意紅色生字的讀音，把課文再讀一遍吧！

　　３、剛才我聽到有些小朋友的翹舌音和后鼻音讀得還不夠準。（出示圖2）

　　瞧，我把生字都從課文里請出來了。請誰來做小老師教教大家？讀對了，大家跟著他讀兩遍。

　　這個字音，請聽大老師讀。（糾正霜、朝、蜂得讀音）還有誰想讀，好，開火車，小小火車誰來開？（我來開）全班一起讀。

　　４、生字都會讀了嗎？好，我們來玩?zhèn)€擺長龍的游戲。（全班念兒歌：玩字卡，擺長龍，快速認讀我最棒?。?/p>

　?。?、（出示圖3）下面，我們來跟電腦小博士比一比，看誰讀得又快又準。（點擊小博士）

　?。丁ⅲǔ鍪緢D4）瞧，生字們排著隊準備回家了，草地上的這排小房子， 分別是誰的家呢？仔細看看屋頂上的門牌，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（引導說話：我發(fā)現(xiàn)第一間房子住的是——）

　?。贰⒒氐搅思?，生字們多高興呀！（點擊圖5）咦，這兩個字怎么長得好像兩兄弟呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個禾字頭）禾字頭該怎么寫呢？誰來寫一些這個“秀”字？請一名同學帶著寫字本和鉛筆上來寫，其他小朋友認真看，心里評一評。他寫得怎么樣？（評議）（示范寫一次，邊寫邊指導）禾字頭要寫得扁一點，這一豎短一點，撇捺要向兩邊伸展。請全班同學再寫一次。（配樂）（糾正寫字姿勢）

　?。?、好，請小朋友把本子先收起來。下面，我們來玩一個有趣的游戲。打開書，課文藏著12對生字朋友，他們是誰呢？請小朋友趕快把課文讀一讀，找一找。發(fā)現(xiàn)了這12對好朋友嗎？（指名說）好，現(xiàn)在他們就在你桌上的小信封里，趕快把他們請出來貼到黑板上去吧?。úシ耪遗笥训母瑁ㄙN字卡）

　　三、熟讀課文。

　　a)好朋友都找對了嗎？齊讀一遍。一個個生字變成了一組組詞語，詞語的中間分別加個“對”字，又成了一首好聽的對子歌。誰想讀一讀。（指名讀）

　　b)讀得多好呀，老師能跟大家一起讀嗎？好，我們來對著讀。老師讀云，你們對霧，老師讀得重，你們也讀重些，老師讀得輕些，你們也跟著輕輕地對，明白嗎？

　　c)喜歡這樣讀書嗎？好，像剛才那樣，跟你的小伙伴互相讀一讀。

　　d)還想讀課文嗎？好，我們拍著手一起讀吧！

　　e)自由用自己喜歡的方式讀。拍手讀，對拍讀。

　　四、擴展延伸。

　?。薄ⅲǔ鍪緢D6）聽到小朋友開心的讀書聲，電腦小博士可高興了！看，他獎勵大家，給我們送來好多禮物呢！如果小朋友能把他的禮物變成一個對子，這份禮物就送給你們了?。ㄋ投Y物）

　?。病⑵鋵?，在大自然里還藏著許許多多的對子歌呢！你們能來編一編嗎？好，跟你的同桌說說。

　?。?、作業(yè)：課后，跟同學、爸爸媽媽玩對對子游戲。

　　五、總結

　　這節(jié)課，我們認識了許多生字，還學會了一首好聽的對子歌。會背的同學請舉手。讓我們一起來背一背吧?。R背對子歌）

　　板書：

　　識字3

　　云 霧 對雪 霜和風 細雨 對朝霞 夕陽

　　花 草 對蝶 蜂藍天 碧野 對萬紫 千紅

　　桃 李 對柳 楊山清 水秀 對鳥語 花香

識字教案 篇3

　　【學習目標】

　?。?、會認“棋、彈”等１１個生字。會寫“胡、戲”等８個字。

　?。病⒄_、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　?。?、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

　　【課前準備】

　　１、物投影儀。

　?。?、展示校園生活的課件。

　?。?、輕音樂磁帶。

　?。?、生字、詞語卡片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖引入

　　１、展示學校生活的圖片（可做成課件），學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

　?。病⒄f說自己的學校生活，以及對學校生活的感受。

　　二、學習生字

　　１、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認識的生字。

　?。?、借助拼音讀準字音。同學互讀互聽，相互正音。

　?。场⒊鍪旧挚ㄆ瑱z查生字的讀音，重點讀準“琴”（前鼻音）和多音字“?！?。

　　４、搶答游戲：下面的字你會認了嗎？（出示沒有拼音的生字卡片）

　?。?、學生在獨立思考的基礎上咱由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。

　　三、看圖讀詞

　?。薄⑿〗M合作學習，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。（難點：“觀天氣”，引導學生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。）

　?。?、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

　?。场⒃俅尉氉x詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

　　四、指導書寫

　　本節(jié)課指導學生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。

　　１、學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　?。病⒔處煼秾?，學生臨寫。

　　胡：左高右低，左右寬窄基本相等。

　　戲：左窄右寬，左短右長；“又”的捺變點。

　　棋：左邊的.木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫。

　　鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

　?。?、用實物投影儀展示學生寫的字，評議。

　　第二課時

　　一、復習字詞

　?。薄⒆约鹤x詞語，如有不認識的字，向同學請教。

　?。病⒅该x詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

　?。?、同桌互相讀生字，互相檢查。

　?。?、用生字卡片檢查認讀生字情況，開火車讀。

　　二、誦讀詞語

　?。薄⒗蠋熍錁贩蹲x。

　　２、學生評說老師的范讀：

　　老師提示：

　　⑴要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

　?、埔x出詞語的韻律。

　?。场W生有滋有味地練讀詞語：

　　指名學生讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

　　主讀后面三行詞語。

　?、艑W生自由讀后三行，結合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。

　　⑵指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學生個性化的思維和語言。

　?、悄信荣愖x。

　?。?、指導書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”：

　?、艑W生觀察范字，描紅。

　?、平處煼秾?，學生臨寫。

　　重點提示：

　　觀：左窄右寬，左短右長，左邊“又”字捺變點，右邊“見”字的撇不宜長，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長短基本相等。

　　琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

　　養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

　?、菍W生找學習伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進建議。

　　三、讀讀說說

　　學生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”。比一比看誰說得多，說得多，從中理解字的意思并積累詞語。

　　四、拓展活動

　　學校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學聽。

識字教案 篇4

　　教學目標：

　　1，認識十個生字，會寫六個生字；

　　2，正確流利朗讀背誦課文；

　　3，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。

　　教學流程：

　　一、游戲導入:

　　小朋友們,我們來做個游戲好嗎?游戲的名字叫《比比誰的耳朵靈》。仔細聽聽這是什么聲音，你仿佛看到了什么？（鬧鐘小鳥的聲音）

　　二、新授：

　　學習的一部分（太陽鬧鐘 小鳥）；

　　（課件出示情境圖）猜對了，猜對了！

　　1、一說圖上有什么，看誰說得好?。ㄒ龑дf完整、豐富）

　　（出示一行拼音詞卡：太陽鬧鐘 小鳥）

　　自由讀、指名讀。正音。

　　2、范讀詞卡，老師讀得好嗎？為什么？想知道老師是怎么讀的嗎？

　　師述（將字圖對應）：我一邊讀一邊在想：太陽公公張開了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個不停，一群美麗可愛的小鳥飛來了，歡快地對我們大聲說：孩子們，快起床啦！

　?。ㄔ~之間要稍有停頓，不拖音，邊讀邊想像）

　　3、生再自由練讀，指名讀。

　　學習第二部分；

　　1、紹新同學——芳芳。

　　我們班來了一位新同學，想認識她嗎？（課件出示芳芳）問好。

　?。ǔ鍪痉挤嫉募遥┙裉煳覀儗⒁シ挤技液头挤家黄鹱鲇螒颉Ｒ黄饘W知識！

　?。ò鍟n題：識字2）讀題

　　不過，學習這一課時你要邊學邊思考：芳芳是一個怎樣的小姑娘？

　　2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音）

　　老師：小鬧鐘響了，你們看現(xiàn)在幾點了？（七點）

　　想一想：這時芳芳在家里應該在干什么呢？還會做些什么？你是怎么知道的？

　　3、游戲：摘蘋果。（課件出示蘋果樹）

　　芳芳家有棵蘋果樹，樹上結滿了又大又甜的蘋果，芳芳請大家來摘蘋果吃蘋果。

　?。ǔ鍪咎O果樹，亂序的拼音詞卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐）

　　生練讀。指名上來摘蘋果，并帶大家讀，生齊讀，正音。

　　4、游戲：排排隊。

　　出示芳芳圖片若干，說說分別在做什么。

　　再請一生按順序排列。

　　5、游戲：開火車找朋友。

　　出示“火車票”（去掉拼音的詞語）

　　開火車讀送車票。

　　請這幾個學生上來按順序排列詞卡。齊讀。

　　6、指導讀詞：師范讀

　　老師讀得好嗎，為什么？

　　你想學一學嗎？生練讀，齊讀（加動作）。分男女比賽讀。

　　7、休息：唱歌《早早起》：

　　小朋友們讀得真好，學得可真認真！老師真高興，特別想給大伙唱首歌，你們想聽嗎？

　　早早起

　　1小芳芳呀早早起，早呀早早起，

　　穿好衣服下床來，下呀下床來。

　　起得早呀起得早。

　　2自己刷牙和洗臉，刷牙和洗臉，

　　洗過臉來吃早餐，吃呀吃早餐。

　　自己的事兒自己做，自己的事兒自己做，

　　芳芳真是好孩子

　　3自己的事兒自己做，芳芳真是個好孩子！

　　聽到老師唱的是誰？唱什么嗎？

　　學習第三部分；

　　1、芳每天的生活可真是有規(guī)律，現(xiàn)在她吃完了早飯應該干什么了？

　?。ㄕn件出示芳芳上學）我們和芳芳一塊背上小書包，上學去好嗎？

　?。ㄕn件出示芳芳來到校園）看，芳芳來到學校在做什么？

　　2、（出示：上學升旗 做操）自由讀，指名帶大家讀。

　　指導誦讀全部詞串：

　　你們看，多么美的一幅畫，像一首美麗的兒童詩又像一支動聽的歌，我真想把它表演出來，想看嗎？

　　師配樂讀詞串加動作，說：聽了你有什么感覺，好像看到了什么？

　　生自由讀。要求想像自己平時在家里早起的情景。

　　指名讀。分組比賽讀。

　　全體配樂讀。

　　三、結束：

　　1、小結：今天我們認識了芳芳，還來到了她的家里和她一塊做游戲，一塊做游戲，一塊學知識，你們玩得開心嗎？現(xiàn)在，你知道芳芳是一個怎樣的小姑娘了嗎？我們要向芳芳學習，做一個早早起、自己的事自己做、生活有規(guī)律的好學生，好嗎？

　　2、樂游戲退場：《大家來做早操》

　　現(xiàn)在我們和芳芳一起去做早操好嗎？

　　點評： 本節(jié)課的教學，教師打破以往識字教學中讀一讀，認一認，寫一寫的傳統(tǒng)模式，采用來到芳芳的家和芳芳一起學習做游戲的形式，充分調(diào)動學生已有的生活知識經(jīng)驗，讓學生在玩中學，在學中玩。以一個完整的學生早上生活為主線，進行教學。本課氣氛活躍，輕松。體現(xiàn)了設計者的別具匠心。

識字教案 篇5

　　教學要求：

　　1、學會生字“筆、畫、黑、問、什”等。

　　2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、復習下面的詞語。

　　小舟竹子石頭泉水河川燕子

　?。ㄟ@六個詞語是識字3的一個部分，是學習韻文的基礎。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學生在學習一個新的內(nèi)容，進入一個學習的情境，必須在知識上有一個輔墊，在心理上有個準備。復習不可少，而且要精心設計。）

　　二、初讀韻文。

　　1、范讀。

　　2、提問。這段話主要告訴我們什么？

　?。ㄒ匾暦蹲x，增強學生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟，要求可降低。）

　　三、教學生字。

　　出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動作，進一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。

　?。ㄉ纸虒W的時間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當。）

　　四、講讀韻文。

　　1、逐句講讀前四句。

　　用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫———，畫————，還畫————”的句式，練習說話。

　　下面三句的教學思路相同。

　　（低年級的閱讀教學，既要幫助學生理解詞語的意思，又要注意進行語言的表達訓練。）

　　2、引導學生進行歸納。

　　在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。

　　蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“———————可以畫————可以畫——————”的句式回答。

　?。ㄟ@是一舉兩得。既進行句式的訓練，又進行思維的訓練。有目的的練習，是行之有效的。）

　　3、講讀最后兩句。

　　小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學生欣賞。

　　（韻文的前四句和最后的兩句之間，有一點跳躍，必須有一個過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設得更好的意思。這要巧妙的引導。）

　　五、小結，朗讀。

　　六、作業(yè)。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀。（作業(yè)練習，要有口頭的，也要有筆頭的。練習之間要有梯度。）

識字教案 篇6

　　活動目標：

　?、倌軌蛘J識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

　　②能夠根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。

　　③學會傾聽，能夠遵守課堂紀律以及教師和小朋友們的約定。

　　活動重點：

　　能夠快速認讀需要掌握的幾個生字

　　活動難點：

　　能夠準確、自信的認讀生字，大膽表述。

　　活動準備：

　　生字卡片，配套圖片，故事《做客》

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

　　(通過故事導入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學習當中)

　　二、對號入座

　　師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

　　(接下來的生字認讀則是教師講解為主，反復練習，幫助幼兒記憶)

　　三、認字比賽

　　師：下面我們來進行一個“認字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!

　　(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學習成效，也進一步加強記憶)

識字教案 篇7

　　第二課時

　　教學要求

　　1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成的其他字的知識，激發(fā)學生漢字的興趣。

　　2、送讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字的樂趣。

　　教學過程

　　一. 復習鞏固

　　1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞

　　2． 讀 生字詞

　　3． 誦讀字謎語

　　二、析記字形，指導書寫

　　1析記字形

　?。?）認讀生字；行、千、.莊.、養(yǎng)、蝦。

　?。?）教學新偏旁“彳”、“蟲”、“廣”

　?。?）說說怎么記住這幾個字。

　　2．指導書寫

　?。?）小組交流：怎樣才能把“千、行、莊、養(yǎng)、蝦、”寫規(guī)范，寫漂亮？

　　（2）教師范寫生字并重點指導。

　　行：左窄右寬。第二筆撇要寫得長些，右邊第二筆也要寫得長些。

　?。?）寫生隨著輕音樂描、仿、臨寫生字。

　　三、課堂練習

　　1、加偏旁組詞。

　　也____( )______( )_______( )_______( )

　　2、擴詞。article/

　　行（ ）（ ）（）

　　奔（ ）（ ）（）

　　3、選字填空。

　　地 池 馳

　?。?）魚兒在（ ）塘里游來游去。

　　（2）駿馬在草原上奔（ ）。

　　（3）我們要保護土（ ）資源。

　　4、游戲猜字謎。

識字教案 篇8

　　《識字五》第一課時

　　教學目標：1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

　　3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學重點：認識12個生字，會寫6個字。

　　教學難點：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　導學流程：

　　一、談話導入新課：

　　1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？

　　二、讀謎，識字。

　　1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。

　　2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

　　3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團結起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。

　　4、教師在黑板上寫下團結、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起涼風呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當學生猜出來時，老師出示秋字

　　6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。

　　7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語。

　　三、指導寫字。出示生字：跟字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。

　　四、實踐活動：

　　1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

　　2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？

　　3、向學生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

　　4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

　　《識字五》第二課時

　　教學目標：

　　1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

　　2、認識5個生字，學寫5個生字。

　　3、交流所收集的謎語，并展示。

　　導學流程：

　　一、導入：

　　1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。

　　2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。

　　二、學習新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。

　　2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：請、清、睛、精、晴，讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。

　　4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

　　5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學生自已記憶生字.

　　三、指導寫字：出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結構的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。

　　四、實踐活動：全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

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