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奇妙的動物世界教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的奇妙的動物世界教案，歡迎大家分享。

奇妙的動物世界教案1

　　教材分析：

　　《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛自然，了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。

　　教學(xué)對象分析：

　　學(xué)生從小就從圖片、音樂、電影中開始認(rèn)識動物，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學(xué)生都飼養(yǎng)過小動物，他們都很喜歡動物。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能認(rèn)真傾聽別人的話，給予別人適當(dāng)表揚(yáng)的能力。同時，在教學(xué)過程中努力達(dá)到“開放”與“有序”的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在互動的語言實(shí)踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

　　2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受動物世界的奇妙，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動物之間發(fā)生的趣事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性

　　2、在活潑開放的交際形式下，能把話說完整、表達(dá)清楚。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎，在動物王國里，鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

　　小朋友們，想去動物世界看看嗎？（板書：動物世界）

　　2、播放錄象，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

　　3、交流看后的體會，你看到了哪些有趣的動物？

　?。ò鍟浩婷畹模?/p>

　　二、明確交流的話題和要求。

　　1、自讀題目，劃出要求。

　　2、交流匯報(bào)，相機(jī)板書。

　　3、說說和別人交流時，應(yīng)該怎樣做？

　　三、口語交際。

　　（一）了解身邊有哪些動物。

　　1、出示圖片，激發(fā)興趣。

　　小朋友們，你們看，動物們從四面八方趕來參加我們今天的學(xué)習(xí)了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴上動物頭飾介紹自己，了解身邊的動物。

　　嘩，我身邊的動物朋友真多?。∥蚁胝J(rèn)識你們，你們能告訴我是誰嗎？

　?。ǘ┙榻B動物的習(xí)性和樣子。

　　過渡：我想和你們交朋友，你們愿意嗎？其實(shí)我也是一只可愛的動物，想知道我是誰嗎？那認(rèn)真聽我介紹吧！

　　1、教師扮演動物并介紹自己，讓學(xué)生猜一猜是哪種動物。

　　我長著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長長的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。

　　2、知道我是誰嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機(jī)板書）

　　3、學(xué)生交流匯報(bào)。

　　4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己。

　　5、指名介紹。

　?。?）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個朋友？鼓勵學(xué)生有不明白的地方可以提問或補(bǔ)充。

　　（2）評價(jià)。他介紹得好嗎？為什么？

　　6、小結(jié)。

　　（三）說說你和動物之間的趣事。

　　過渡：小朋友們，我們剛才認(rèn)識了很多動物朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情。

　　1、請兩位學(xué)生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。

　　2、小組里交流自己和動物之間的趣事。

　　3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。

　　4、匯報(bào)交流，評價(jià)。

　　四、總結(jié)。

　　1、小朋友們，動物給我們帶來這么多的快樂，你有什么想說的？

　　2、我們還可以通過什么方法去了解，認(rèn)識更多的動物呢？

　　推薦書籍：《我的野生動物朋友》

　　推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動物世界》

　　板書設(shè)計(jì)：

　　名字

　　樣子（毛、耳朵、眼睛……）

　　奇妙的動物世界生活習(xí)性（吃、行走……）

　　有趣的事

　　五、學(xué)生寫作

奇妙的動物世界教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣，通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，讓學(xué)生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生主動搜集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察自然的習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.《動物世界》光碟。

　　2.多媒體課件：課文《翠鳥》(人教版第六冊第13課)、《貓》(人教版第八冊第10課)的動畫和錄音。

　　3.學(xué)生完成“身邊動物調(diào)查表”。

　　教學(xué)過程

　　[第一課時]

　　一、情景導(dǎo)入，感知動物的奇妙

　　1.播放《動物世界》有關(guān)“獵豹”的介紹，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

　　2.學(xué)生談觀后的體會。

　　3.師小結(jié)激趣：

　　同學(xué)們，動物世界真奇妙呀!鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣的事呢?

　　二年級下冊語文教案《奇妙的動物世界》：下面請前后排的四個同學(xué)為一組，交流課前所填的“身邊動物調(diào)查表”的內(nèi)容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要對所填內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)說明，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后，每個小組推選一名同學(xué)在全班交流。(板書：身邊的動物)

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣。)

　　二、組內(nèi)交流，生生互動

　　小組內(nèi)按調(diào)查表的內(nèi)容順序介紹身邊的動物。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了落實(shí)口語交際“人人參與，互動交流”的目標(biāo)。)

　　三、全班交流，大家補(bǔ)充

　　組內(nèi)推選代表在全班講，大家提問、補(bǔ)充。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)“點(diǎn)面結(jié)合，人人參與”的口語交際策略。)

　　四、說寫示范，激發(fā)寫話興趣，實(shí)現(xiàn)由說到寫的遷移

　　1.師：從剛才小朋友的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學(xué)聽，可是時間有限，怎么解決呢?請把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。(板書：樣子、生活習(xí)性、趣事)

　　2.多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學(xué)生體會怎樣把說的內(nèi)容寫下來。

　　3.學(xué)生動手寫話，教師巡視指導(dǎo)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣和為學(xué)生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。)

　　五、作業(yè)

　　沒有寫完的同學(xué)，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學(xué)，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激勵學(xué)生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準(zhǔn)備。)

　　[第二課時]

　　一、交流寫話，強(qiáng)化自我意識

　　每個同學(xué)都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。

　　(設(shè)計(jì)意圖：選擇“過”是一種新興又實(shí)用的教學(xué)策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學(xué)生提供了自我發(fā)展、自我選擇的自我管理機(jī)會，對于性格內(nèi)向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學(xué)來說，能增加其聆聽的機(jī)會，從而使學(xué)生在自我調(diào)整后由自如“選擇過”到自如選擇說。)

　　二、傳閱寫話，互相評改

　　同學(xué)之間自由選擇對象傳閱寫話內(nèi)容，相互交流后再修改。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。)

　　三、寫話展示

　　學(xué)生把自己修改后的寫話內(nèi)容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學(xué)閱讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生獲得寫話的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　[總評]

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

　　1.精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的口語交際興趣。

　　教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導(dǎo)者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣。在本設(shè)計(jì)中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，為學(xué)生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使用時機(jī)的把握十分恰當(dāng)，是在學(xué)生處于“憤悱”的狀態(tài)下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學(xué)習(xí)階段中出示和使用的。所以，起到了建立經(jīng)驗(yàn)，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達(dá)、寫話等能力的培養(yǎng)和終級學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成提供了重要保證。

　　2.緊扣“交際”組織教學(xué)，點(diǎn)面結(jié)合，人人參與，努力實(shí)現(xiàn)雙向互動。

　　口語交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式，“點(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個同學(xué)創(chuàng)造參與的機(jī)會。本設(shè)計(jì)將個別活動、小組活動和全班活動結(jié)合起來，做到了關(guān)注每一個學(xué)生。

　　3.充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的思想，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)情境。在整個教學(xué)過程中，教師始終扮演著教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和友好學(xué)伴的角色，學(xué)生始終處于主動、協(xié)同、配合的主體地位。

奇妙的動物世界教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物說給大家聽，在互動的語言實(shí)踐中，能簡要講述一些動物生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　2、在交流中分享動物給人們帶來的快樂。在表述的過程中，通過多方評價(jià)規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過交際的形式練說，使“說”的內(nèi)容更具體，更豐富，更準(zhǔn)確。在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件

　　2．學(xué)生課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢刮覀冞@個世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！老師知道你們平時特別喜歡看《動物世界》，今天我特意準(zhǔn)備了一小段動物世界的錄像和你們一起欣賞。

　　播放兩分鐘《動物世界》的錄相。

　　2、交流觀看的感受：在剛才的錄像里，你看到了什么？你有什么樣的感受？把你看到的畫面說給大家聽。

　?。ㄌ崾緦W(xué)生說話的聲音要響亮，表達(dá)要流利，聽的要認(rèn)真。）板書：......

　　3、揭示交際話題：今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的動物世界。（板書課題，齊讀課題）。

　　二、交流合作，師生互動。

　　1、引發(fā)話題：我們身邊有許多有趣的小動物，如：空中飛的、地上跑的、水里游的等，你能向大家介紹自己喜歡的動物名稱嗎？

　　2、學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動物名稱。

　　師出示幻燈片：我喜歡________的__________。

　　三、說說最熟悉的動物的外形特征、生活習(xí)性或者小趣事。

　　1、進(jìn)入動物王國的第一關(guān)：“猜猜我是誰”聽聲音，猜動物。

　?。?）播放公雞、狗、小鳥、羊等幾種動物的叫聲。

　?。?）你聽到什么動物的叫聲？把你聽到的都說出來。

　　2、師用語言帶領(lǐng)孩子走入動物王國：（讓學(xué)生戴上頭飾）“在美麗的春天，一群可愛的動物寶寶從四面八方趕來，迎接我們了.瞧，它們打扮得多么美麗！哎呀，大家還互相不認(rèn)識呢！來，做做自我介紹吧?。羝鍪荆旱诙P(guān)：介紹我自己）

　　我先來，不過等我說完之后，要請你說說我市怎樣介紹自己的?！睅煷魃弦恢谎嘧宇^飾，說：“大家好，我是小燕子，我穿著一身黑色的羽毛，帶著一條剪子似的尾巴,在天空中飛來飛去,忙著捉小飛蟲。人們都夸我是莊稼的好朋友呢!春天，我會趕回家鄉(xiāng)，秋天，我又會飛到南方去。那是因?yàn)槲液芘吕洹Ｄ銈冊敢夂臀医慌笥褑?？?/p>

　　小朋友，剛才你知道老師剛才扮演的小燕子是從哪幾方面去介紹自己的嗎？

　　老師根據(jù)學(xué)生說的板書：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、小趣事

　　師走到學(xué)生中間，鼓勵學(xué)生：“請你也像小燕子這樣，向你周圍的朋友介紹一下你自己。好嗎？”

　　3、幻燈片出示：

　?。?）、我家有一只_____________,它長得__________________,它喜歡吃__________________,喜歡玩_____________。

　?。?）、我是_________________________,我長得______________,我喜歡吃_______________,喜歡玩_____________。

　　提示學(xué)生用以上形式練習(xí)介紹。

　　4、（播放音樂）學(xué)生分小組討論交流，練習(xí)說話。

　　5、學(xué)生介紹自己熟悉的動物，老師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，包括：

　?。?、說的要求與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。的儀態(tài)。眼睛看著聽眾。對于發(fā)言時扭扭捏捏，倨促不安，手足無措等表現(xiàn)進(jìn)行及時引導(dǎo)。

　?。?、聽的要求：仔細(xì)認(rèn)真聽。有不明白的地方可以隨時提問。

　　四、情境表演，表達(dá)情趣。

　　1、那么多的小動物在一起，讓我們一起來交個朋友吧！

　　幻燈片出示：交朋友

　　2、老師扮演記者采訪

　?。?）學(xué)生戴上自己喜愛的動物頭飾，老師充當(dāng)記者的角色對他們進(jìn)行采訪。（臺上表演）如：

　　記者：小兔你好，很高興認(rèn)識你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？

　　小兔：

　　記者：你平時喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？

　　小兔：

　　記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡小兔子，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？

　　小兔扮演者向大家說說與小兔的趣事。

　?。?）評議、頒獎（看情況而定）

　　師：誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面進(jìn)行評議價(jià)，鼓勵學(xué)生想說、愿說、說好。）

　　2、情景對話，分角色進(jìn)行采訪

　?。?）（播放音樂）多選派幾名記者到班里自由采訪。

　?。?）大家互聽互評，指出不足，互相補(bǔ)充。

　　五、說說動物的奇妙之處。

　　1、不同的動物有不同的本領(lǐng)，他們的本領(lǐng)非常神奇，燈片出示：第四關(guān)：誰的本領(lǐng)大。你知道誰的本領(lǐng)大，就請你在小組內(nèi)說給小伙伴們聽，再一起評一評誰是最有本領(lǐng)的動物，好不好？”出示多種動物的圖片。

　　小組內(nèi)交流。

　　2、剛才我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都夸到了它-小海豚，燈片出示；海豚表演的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說話。再請一個學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游將四張圖片串起來將一遍。

　　3、生自由發(fā)言說各種動物的奇妙之處。

　　4、師：真是八仙過海、各顯神通，有些連老師也是聞所未聞，今天真是大開眼界。你們是怎們知道這些知識的？想要了解更多的知識，就讓我們到生活中去尋找、去發(fā)現(xiàn)吧！

　　六、課外延伸，鼓勵探究。

　　可愛的動物帶給我們無限的快樂和回憶，面對這些可愛的小動物，你想對它們說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見。）

　　七、懂得要“保護(hù)動物”。

　　１、請聽一段聲音：槍聲――鳥叫聲。想象可能發(fā)生了什么事？在什么地方？編成個小故事。

　?。?、出示動物受到傷害的圖片，你想對這些傷害動物的人說些什么？

　?。场熆偨Y(jié)：在奇妙的動物世界里，動物們是如此可愛。它們也是地球媽媽的孩子，我們?nèi)祟惖暮门笥?，在這個美麗的星球上，因?yàn)橛辛怂鼈儾棚@得生機(jī)勃勃，豐富多彩，可是，許多人卻常常忘了動物和他們一樣重要，破壞著它們的生存環(huán)境。同學(xué)們，讓我們行動起來，都來保護(hù)動物，從我做起，和動物交朋友，用我們的真誠、愛心，還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由地飛翔，讓小魚快樂地游玩，讓所有的動物都能舒適自在地生活。

　　邊說邊板書邊畫愛心：保護(hù)動物、從我做起

　　八、布置作業(yè)：（出示幻燈片）

　　把你剛才在小組中交流介紹的動物用一段完整連貫的話寫下來。

奇妙的動物世界教案4

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、 同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚睡覺時把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來只有花生那么大……動物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動物世界。

　　2、 板書：奇妙的動物世界

　　二、 設(shè)置情境，介紹動物的生活習(xí)性。

　　1、看圖，引入動物的生活習(xí)性。

　　老師今天還準(zhǔn)備了一些動物的圖片，讓我們從圖片中去感受動物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說：瞧，這縮成一團(tuán)的小家伙是誰呀？生說：刺猬。猜對了，它正在睡覺呢。它習(xí)慣睡覺時把自己縮成一個小刺球，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時，可以不呼吸，有人曾把它放進(jìn)水中浸半個小時，提上來一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個大花生掛在樹上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來可厲害了。一塊好木頭會被它們吃得千蒼百孔。

　　師：看完圖片，聽了老師的介紹，你們覺得這些動物怎樣？

　　生：很奇妙。

　　師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？

　　生1：我覺得刺猬睡覺很奇妙。（板書：睡）

　　生2：我覺得蜜蜂的住所很奇妙。（板書：?。?/p>

　　……

　　2、師：剛才我們從動物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動物 們在吃、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）同學(xué)們，你們了解哪種動物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說出來，跟同學(xué)交流交流。下面請同學(xué)們四人一小組合作，輪流介紹動物的生活習(xí)性，說的同學(xué)說清楚，聽的同學(xué)用心聽，可以補(bǔ)充，也可以提問。最后派一位代表上臺來和全班同學(xué)交流，時間五分鐘。

　　指導(dǎo)交流：

　　以一種小動物為例說說小動物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實(shí)物）注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動物的特點(diǎn)、有順序地說。

　　生：耳朵小小的。

　　師：觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說了顏色，真不錯。

　　生：我聽到了小鴨子的叫聲：吱吱的

　　師：咱們來聽聽看，鴨子小時候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。

　　讓學(xué)生聽聽小鴨子的叫聲。

　　師：原來鴨子小時候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的！

　　師：大家都來摸摸看！

　　學(xué)生一擁而上，爭著摸小鴨子。

　　師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會說什么呢？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這時候如果教師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然打消了學(xué)生的積極性。這時教師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會說什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來，還啟發(fā)了學(xué)生的想象。）

　　師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會咱們再和它玩，好嗎？

　　教師提示觀察方法：原來，觀察小動物，可以用眼睛看，有耳朵聽，還可以用手摸哦！

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽、表達(dá)與交流；并且在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，教給學(xué)生觀察方法！）

　　師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽了，想不想把這個小客人介紹清楚，把你們剛才說的連起來說。

　　A、先自己試著說

　　B、指名說，評

　　師：我給你提個建議好嗎？你在說的時候可不可以不要一會說眼睛，一會說小鴨子的毛，能不能按一定的順序說，比如先說小鴨子的毛，再說它的眼睛、鼻子，這樣可能會更好，你想一想，一會再來說好嗎？

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師看似無意，實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。）

　　以一種小動物為例說說小動物的生活習(xí)性。比如：小螞蟻。

　　A、學(xué)做螞蟻搬東西的動作

　　B、提示學(xué)生想想：

　　為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？

　　生：因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

　　生：我想到了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。

　　師：原來一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內(nèi)，鼓勵學(xué)生課外多積累）

　　以一種小動物為例說說與小動物發(fā)生的有趣的事。要求說清楚、完整。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由淺到深設(shè)計(jì)口語訓(xùn)練層次，教給表達(dá)方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。）

　　三、遷移運(yùn)用：

　　1、用剛才的方法，說說其他的小動物，可以說說它的樣子，也可以說說它的生活習(xí)性，還可以說說你和它發(fā)生的有趣的事，把它說清楚、說明白，我相信大家一定會說得很好的！

　　2、再次明確聽、說要求：

　　說：說清楚、說明白

　　聽：認(rèn)真聽，推選一個到班上進(jìn)行交流。

　　四、交流拓展：

　　通過剛才我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更可愛了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí)，大自然中，還有很多動物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？

　　交流知道的動物趣事。

　　3、小組交流，老師巡回指導(dǎo)

　　三、 全班交流，大家補(bǔ)充

　　1、師：剛才同學(xué)們交流得可愉快了，下面請各組派代表來和全班同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語用得好，你可夸夸他，哪些地方說的還不夠好，你可以補(bǔ)充。

　　2、生說，大家提問或補(bǔ)充。，教師適時進(jìn)行語言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體。

　　3、師小結(jié)：剛才通過合作，同學(xué)們能把動物的生活習(xí)性說得更完整、更具體了，老師要把這朵大紅花送給所有會說會聽的同學(xué)們，掌聲表揚(yáng)自己。

　　四、交流與動物之間的趣事

　　1、聽了同學(xué)們的介紹，老師感覺到你們不僅了解動物，還很喜歡動物，我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事吧？師板書：有趣的事

　　第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué)，誰能把你和動物的趣事說出來和大家分享？

　　3、指名說，生評。

　　師問：聽了它的介紹，你覺得他說的這件事有趣嗎？

　　生說：有趣。

　　師問：有趣在哪？

　　生答：……

　　師：還可以夸夸哪些詞、句用得好？

　　生：……

　　師適時指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。

　　板書設(shè)計(jì)： 奇妙的動物世界

　　生活習(xí)性 吃住睡 行…… 說具體 用心聽

　　有趣的事 時間地點(diǎn)人物事情 說清楚 有趣 保護(hù)動物

奇妙的動物世界教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．在互動的語言實(shí)踐中，能簡要講述一些動物生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚。培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。

　　2．在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的快樂。課前準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件

　　2．學(xué)生課前多渠道搜集的動物圖片和知識信息

　　教學(xué)過程

　　【評析】

　　《奇妙的動物世界》歸納起來有以下幾個比較突出的特點(diǎn)：

　　1．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)集中、具體、適當(dāng)，比較好地體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中關(guān)于“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞，”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，”“有表達(dá)的自信，積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見”等在第一學(xué)段提出的目標(biāo)要求。不高、不低、不空。

　　2．在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出了“奇妙”和“有趣”這兩個關(guān)鍵詞，學(xué)生的口語交際活動緊緊圍繞這兩個話題逐層展開，基本體現(xiàn)了教材編寫意圖，主題比較集中，選村注意貼近生活，對口語交際內(nèi)容的剪裁比較精當(dāng)。不散、不漫、不假，學(xué)生有話可說，且能夠交流起來。

　　3．在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，注意層層深入；在教學(xué)活動的安排上，突顯學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，特別是對“合作、互動” 的設(shè)計(jì)，看起來的確是下了一番功夫。如，“大家都想把自己的趣事說給別人聽，讓我們互相交流一下”，再如安排“小記者”采訪的環(huán)節(jié)，搜集趣事“快樂共享”等，都體現(xiàn)得不錯。

　　4．教師在語言設(shè)計(jì)上注意了生活化的要求，簡潔而生動。教師對學(xué)生的評價(jià)也注意了導(dǎo)向性和激勵性，這對鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。如：“想了解更多的知識，就讓我們到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧?！苯虒W(xué)語言很有吸引力和感召力。

奇妙的動物世界教案6

　　生成活動來源：

　　也許是出于對幼小生命的熱愛，孩子們特別喜歡動物。不時的有孩子帶動物玩具或書籍等來園與同伴共享、探討。《指南》告訴我們這一階段的孩子對周圍的事物有著積極的探索態(tài)度，他們好學(xué)、好問，有強(qiáng)烈的求知欲望，因此，我捕捉到孩子們的興趣與熱點(diǎn)話題，結(jié)合大班孩子年齡特征和現(xiàn)階段的教育目標(biāo)，開展了“奇妙的動物世界”主題活動。

　　在主題的開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對各種常見動物的外在特征非常熟悉，并且能夠根據(jù)它們的本質(zhì)進(jìn)行初步的分類。個別孩子的動物知識更為豐富，對許多動物的生活形態(tài)及特殊本領(lǐng)了如指掌。在自由活動中孩子們圍在一起看書討論這已是常見的場面。當(dāng)然，我在觀察中也發(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)能力懸殊也較大，個別能力強(qiáng)的孩子能較好的查閱書籍與資料，能力弱的孩子學(xué)習(xí)方法較匱乏。另外，在對動物的探索中，我覺得有必要將孩子對動物現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括與提升，使個別孩子的經(jīng)驗(yàn)分享為集體的經(jīng)驗(yàn)。

　　《綱要》中提到：親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識；本次主題的大目標(biāo)為：了解常見動物不同的特點(diǎn)及其與周圍環(huán)境的關(guān)系，有進(jìn)一步探索動物生活習(xí)性的愿望，體驗(yàn)探索動物世界的樂趣。

　　在組織形式上，嘗試孩子小組合作的學(xué)習(xí)，旨在提高他們的協(xié)調(diào)能力、合作能力，并注重營造寬松的人際環(huán)境，使孩子有時間、空間去感受、表達(dá)表現(xiàn)。活動中，孩子們可以自主表達(dá)、積極思索，給予他們完整的情感體驗(yàn)，我想這對他們終生發(fā)展是有利的。

　　生成活動一

　　烏龜來賓

　　生成活動二

　　動物的翅膀

　　生成活動三

　　馬戲團(tuán)的演出

　　生成活動四

　　變色龍

　　目標(biāo)：

　　1、按照自己的意愿給烏龜起名，裝扮，使烏龜成為自己小組的一員。

　　2、初步建立與烏龜?shù)挠H密關(guān)系，萌生飼養(yǎng)烏龜?shù)呢?zé)任心。

　　準(zhǔn)備：

　　1、自然區(qū)設(shè)立5-6個飼養(yǎng)烏龜?shù)牡胤健?/p>

　　2、5-6只烏龜，相應(yīng)數(shù)量的絲帶各一條。

　　3、“烏龜找朋友”的海報(bào)和“護(hù)龜計(jì)劃單”各一張，筆數(shù)支。

　　指導(dǎo)：

　　一、自我介紹：

　　1、出示海報(bào)：它們是誰？想干什么？

　　2、實(shí)物烏龜出示，激發(fā)孩子為烏龜找朋友。

　　二、認(rèn)領(lǐng)儀式：

　　1、每組孩子想辦法：怎樣使孩子成為我們中的一員？

　　2、根據(jù)孩子的想法，老師從中提取比較合理的認(rèn)領(lǐng)方案。

　　3、以小組為單位，幼兒商量自己一組的烏龜朋友的名字和標(biāo)記顏色。

　　4、請每組幼兒逐步領(lǐng)取自己組的幸運(yùn)龜，協(xié)助幼兒給烏龜纏上幸運(yùn)絲帶。

　　三、護(hù)龜計(jì)劃；

　　1、分發(fā)“護(hù)龜計(jì)劃單”，分組討論：怎樣照顧好自己的新朋友？

　　2、每個孩子在“護(hù)龜計(jì)劃單”上簽上自己的名字，個別孩子代表自己組說說養(yǎng)龜計(jì)劃。

　　四、送烏龜回家。

　　附：護(hù)龜計(jì)劃單

　　組名

　　烏龜名字

　　護(hù)龜使者

　　第一周

　　觀察記錄

　　第二周

　　觀察記錄

　　第三周

　　觀察記錄

　　第四周

　　觀察記錄

　　生成活動二：

　　動物的翅膀

　　目標(biāo)：

　　1、在交流、討論動物翅膀的過程中，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　2、能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，傾聽同伴的講述，發(fā)揮想象。

　　準(zhǔn)備：

　　幻燈、大圖書、電腦、資料庫

　　指導(dǎo)：

　　一、分享、交流：

　　1、哪些動物有翅膀？（老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖文卡片，并有目的的分類）

　　2、討論：左右兩邊有什么不一樣？找找其中的秘密。提示孩子先找相同，再找不同。

奇妙的動物世界教案7

　　【我的思考】

　　《奇妙的動物世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據(jù)本單元熱愛自然，了解自然的專題而安排的。通過此次口語交際活動，既可以鍛煉口語交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會，在交際的過程中還能使學(xué)生了解到更多的動物知識和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。

　　孩子們從小就從圖片、音樂、電影中開始認(rèn)識動物。許多二年級學(xué)生已會從百科全書、電視、網(wǎng)絡(luò)中獲取大量有關(guān)動物的信息，他們不僅熟悉身邊的小動物，還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)課前調(diào)查，近７０％的獨(dú)生子女都飼養(yǎng)過小動物。教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動語境，營造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生腦中已有的有關(guān)動物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能聽懂別人的話，給予別人適當(dāng)表揚(yáng)的能力。同時，在教學(xué)過程中努力達(dá)到開放與有序的平衡，即在活潑開放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、了解到更多的動物知識和趣事，知道更多獲得動物知識的途徑。

　　２、與人交際時初步做到說話完整、生動，交流有禮貌。

　?。?、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的情感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　?。?、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過互動和諧的交際了解到更多的動物知識和趣事。

　?。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)：

　　在活潑開放的交際形式下，把話說完整、生動，交流有禮貌。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　請學(xué)生收集有關(guān)動物的圖片、書籍，自己與動物或其他人與動物的故事，課間進(jìn)行交流。課前帶來最喜歡動物的圖片或玩具。

　　四、教學(xué)過程

　?。?、引課：

　　今天老師又要和小朋友一起上口語交際課啦！愿意和小伙伴，老師交流嗎？能說說和別人交流時，你應(yīng)該怎樣做嗎？

　　現(xiàn)在我們已是二年級的學(xué)生了，老師再給小朋友提二個要求，出示要求：

　　⑴ 話要說得完整、生動。

　　⑵ 和別人交流時要有禮貌。

　　設(shè)計(jì)意圖：教材從一年級下冊開始就安排了口語交際，針對二年級學(xué)生應(yīng)有的口語交際水平，特提出這兩個要求，前者針對口頭語言的規(guī)范性，后者針對交際能力的繼續(xù)培養(yǎng)。

　?。?、揭題：

　　出示課題奇妙的動物世界。 說說題目的意思。讀題。

　　這就是我們今天要交流的話題。有興趣去了解動物世界的奇妙嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　３、游戲：

　?、?動物們聽說小朋友在上課，忍不住也想來看看呢。接下去，我們做個有趣的小游戲。

　?、?放音頻（公雞、羊）你能從它的叫聲中判斷出它是誰嗎？左邊兩組的小朋友先來猜猜。右邊的小朋友想想他猜得對不對。注意把話說完整，右邊的小朋友們認(rèn)真聽。學(xué)會用多種形式表揚(yáng)左邊的小朋友。

　?、?放音頻（小貓咪、牛）。換右邊的小朋友猜，左邊的夸。

　　⑷ 還有誰也來了？放音頻（青蛙、鳥）男孩子猜，女孩子夸。

　?、?放音頻（虎、蜜蜂），女孩子猜，男孩子夸。

　?、?放音頻（狗）大家一起猜，猜對了夸夸自己。

　　設(shè)計(jì)意圖：動物豐富的叫聲能刺激學(xué)生的感官，把所有學(xué)生的注意力吸引住了。多種形式的猜，擴(kuò)大了訓(xùn)練面，在開放的基礎(chǔ)上保證了課堂形式的有序。這時，課始提出的兩個口語交際要求融合在學(xué)生饒有趣味的猜測中，顯得非常自然。

　?。?、猜謎：

　?、?好奇妙的動物，能用自己的聲音告訴別人：我是誰。想不想知道，它還能用什么方法告訴別人它是誰嗎？那就聽仔細(xì)了，動物們可聰明了，編了謎語讓大家猜。

　?、?出示句子和音頻：

　　什么動物會學(xué)人說話？

　　學(xué)生猜，要求學(xué)生把話說完整，并給予表揚(yáng)。出示：鸚鵡圖片。

　?、?聽好了，第二個謎語來了。

　　出示句子和音頻：什么動物身上背了一幢小房子？出示：蝸牛圖片。

　?、?老師給小朋友猜謎語。

　　小朋友這么聰明，老師也來編一個。什么動物身穿綠衣裳，圍著白肚兜？

　?、?小結(jié)謎語特點(diǎn)：

　　為什么這些有關(guān)動物的謎語你們能一猜就中？

　　小結(jié)：是啊，把動物的特點(diǎn)說清楚了，我們就能一猜就中。

　　設(shè)計(jì)意圖：只是將對動物的了解停留在叫聲上顯然不夠，３個謎語的設(shè)計(jì)分別從本領(lǐng)、形態(tài)、顏色入手，引導(dǎo)學(xué)生理解動物的特點(diǎn)是多方面的，突出動物世界的奇妙。小結(jié)的設(shè)計(jì)為下面的編謎語做了鋪墊，給學(xué)生一個明確的編謎方向，防止學(xué)生將動物的共性拿來編謎。

　?。?、編謎：

　?、?個別編謎：

　　誰能這樣編個謎語給我們猜？

　　學(xué)生編謎語（２個）給其他人猜。引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說清楚，出謎學(xué)生要表揚(yáng)猜對的學(xué)生。

　　如謎語沒有將動物的特點(diǎn)說清楚，則引導(dǎo)學(xué)生反思，由其他學(xué)生修改謎面。

　?、?四人小組編謎：

　　其他小朋友是不是也想編個謎語給大家猜一猜??？那就４個人一組，每個人出１個謎語，讓其他３個小朋友猜一猜，然后選出１個最好的的，待會兒讓大家來猜猜。

　?、?連環(huán)猜謎：

　　請１個學(xué)生自由邀請別的學(xué)生猜謎，邀請時要有禮貌，可以邊說邊做做動作，猜對了要給予表揚(yáng)。

　　猜對謎語的`學(xué)生獲得獎勵：自由邀請別人來猜自己的謎語。注意引導(dǎo)出謎和猜謎要說完整，尤其表揚(yáng)加上動作的學(xué)生。（５～６個學(xué)生即可）

　?、?給老師猜：

　　剛才幾個小朋友的謎語編得真棒，說出了動物的奇妙之處，讓其他小朋友一猜就中。交流的時候還很有禮貌，誰還能這樣給后面的老師去猜猜？

　　引導(dǎo)學(xué)生大膽地邀請老師猜謎，表揚(yáng)老師。

　　設(shè)計(jì)意圖：編一編、猜一猜、夸一夸的形式很能調(diào)動學(xué)生的積極性，將課始激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣始終維持在一個較高的水平上，創(chuàng)設(shè)了良好的師生、生生互動交際氛圍。編謎并請人猜謎是將內(nèi)在的有關(guān)動物的知識外化成口語并進(jìn)行交際的過程，猜謎是學(xué)習(xí)聆聽并正確表達(dá)自己想法的過程。在活潑的口語交際形式中，一直貫穿著本課要求達(dá)到的兩個口語交際要求，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流欣賞他人的交際水平。

　?。丁⒄f話：

　?、?視頻，打招呼。動物真的很奇妙，聲音、樣子、行為、顏色、喜好，都能告訴別人：我是誰。想和它們見見面嗎？看，老師請來了幾位動物，他們來了！認(rèn)出它們了，就趕緊跟他們打打招呼。

　　放８段視頻：大雁在天上飛。小鳥在枝上叫。大熊貓?jiān)诔灾褡?。猴子在樹林里蕩秋千。小蝌蚪在水里游。金魚在水草間穿行，螃蟹在舞動大鉗子。蠶寶寶在吐絲結(jié)網(wǎng)。

　?、?學(xué)生和老師說話：

　　想不想和這些奇妙的動物說說話呢？那就先跟大熊貓說說話吧！放視頻：大熊貓。

　　老師扮大熊貓，想和我說什么呀？（想說的小朋友可以自由地站起來說。）我最喜歡有禮貌的小朋友了。老師回答得生動有趣有禮貌，還伴有合適的體態(tài)動作。

　　小結(jié)：某某班的小朋友不但有禮貌，還注意到了我的特點(diǎn)，夸獎了我，我真高興。

　?、?老師和學(xué)生說話：

　　猴子也趕來了，小朋友扮扮猴子，老師來跟你們說說話。讓學(xué)生自己站起來說。如果別人站得早，學(xué)會讓一讓。放視頻：猴子。

　　預(yù)設(shè)７句話：猴子，你好。小猴子，你的尾巴又長又靈活，我真羨慕?。『镒?，你爬樹的動作真快啊！猴子，你一下子就從這棵樹跳到了那棵樹，難道不怕掉下來嗎？原來是這樣，你真是爬樹高手，你現(xiàn)在這是去干嘛??？小猴子，我跟你說了許多話，你喜歡我嗎？為什么？

　　⑷ 學(xué)生和學(xué)生說話：

　?。慈艘唤M，拿出你喜歡的動物玩具或圖片，扮扮它，請其他３個小朋友和你說說話。注意要有禮貌，要夸夸動物的奇妙之處。同時播放開始的８段視頻。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用動物視頻給學(xué)生視覺刺激，豐富學(xué)生的信息，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。老師的回答及提問均進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，起到示范作用，創(chuàng)設(shè)良好的交際模式，引導(dǎo)學(xué)生在自由交流時能圍繞動物的奇妙之處展開，并注意說話要有禮貌。學(xué)生帶來的玩具和圖片，不但能幫助學(xué)生盡可能地將動物的特點(diǎn)說完整，還能增加交際的趣味性。

　?。贰⒅v故事：

　?、?聽故事：

　　小朋友都很喜歡動物。有一位法國小姑娘 Tippi（蒂比）也很喜歡動物，她和一頭叫阿布的大象還交上了朋友呢。想聽聽她和阿布的故事嗎？仔細(xì)聽哦。

　　出示 Tippi 圖片，放音頻：阿布是一頭美洲大象，它的個子好高好高，有一對蒲扇似的大耳朵，一根水管似的長鼻子。脾氣很好，對我更好。我經(jīng)常坐在它的頭上，把雙腿搭在它的兩只大耳朵上。它呢？就馱著我，慢悠悠地走著。我想下來了，只要拍拍它的頭，它就會把長長的鼻子往上翹，我抱住它的鼻子，就下來了。

　?、?一生講故事：

　　Tippi 的故事講完了，那你和動物有故事嗎？如果沒有，你看見過或聽說過其他人和動物的故事嗎？誰愿意說給大家聽？要說出動物的奇妙，說出你和它的故事。聽的小朋友要認(rèn)真，看看他有沒有說出動物的奇妙。

　　一個學(xué)生說故事。

　　他講得怎么樣？（有沒有說出動物的奇妙之處）

　　⑶ 四人小組講故事：

　　可以把故事先說給四人小組聽聽！一個一個說，說完以后推選１個講得最生動的同學(xué)待會兒講給大家聽。

　?、?一個學(xué)生講故事：

　　請聽的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生盡可能從積極的角度進(jìn)行肯定。

　　設(shè)計(jì)意圖：課始訓(xùn)練學(xué)生用一兩句話交際，課中訓(xùn)練學(xué)生用幾句話交際，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用一段話進(jìn)行交流，體現(xiàn)訓(xùn)練的梯度，保證學(xué)生的可接受性。精心挑選了Tippi的故事，有趣的內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力，規(guī)范生動的語言是很好的范例。第一個學(xué)生講完故事后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)中使學(xué)生明確講故事的要求：要說出動物的奇妙之處，語言要生動完整。四人小組交流的形式有助于擴(kuò)大交際面，讓更多的學(xué)生進(jìn)行交際，了解到更多有關(guān)動物的趣事。在交流基礎(chǔ)上推選出的代表，故事講得會比較好，給其他學(xué)生以借鑒，對這個學(xué)生本身則是一種鼓勵。

　　８、交流心得：

　?、?在動物世界里，動物多得數(shù)不清，而且每種動物都有它們的奇妙之處。用怎樣的方法可以去了解，認(rèn)識更多的動物呢？（書籍、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、飼養(yǎng)、去動物園）

　　相機(jī)推薦書籍：Tippi 故事的出處──《我的野生動物朋友》和其他書籍。

　　相機(jī)推薦電視節(jié)目：《人與自然》《狂野周末》《神奇的自然》

　?、?了解、認(rèn)識了動物，怎樣才能跟它們做朋友呢？

　　小結(jié)：只要我們熱愛動物，善待動物，就一定能了解動物，發(fā)現(xiàn)動物的奇妙之處。

　　設(shè)計(jì)意圖：有關(guān)動物的知識非常多，學(xué)生在本節(jié)課上了解的只是很小的一部分，歸納獲取信息的途徑，將學(xué)生在本課上產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外豐富多彩的閱讀、收看中去，促進(jìn)學(xué)生對知識的繼續(xù)追求，才是語文教學(xué)的最終目的。

　　三、課后反思

　?。薄⒂袡C(jī)結(jié)合開放和有序：

　　口語交際課相對于閱讀課而言，學(xué)生的回答更豐富，個人體驗(yàn)色彩更鮮明。本課設(shè)計(jì)了４個層次分明的口語交際能力訓(xùn)練點(diǎn)：說一句話──說兩三句話──說幾句話──說一段話。圍繞訓(xùn)練點(diǎn)，安排了要求明確便于操作的互動形式。小組互動、男女生互動、師生互動、生生互動、生師互動等形式的出現(xiàn)的伊始，都有教師非常明確的指向性口令，實(shí)施過程中，教師密切關(guān)注學(xué)生參與互動的情況，并隨時用鼓勵性的語言進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生能夠按照預(yù)設(shè)的互動模式有效開展交際活動。這樣，開放的口語交際活動最終納入了可調(diào)控范圍，在可調(diào)控的基礎(chǔ)上，本課的口語交際能力訓(xùn)練點(diǎn)一一得到了落實(shí)。

　?。?、激發(fā)興趣服務(wù)于學(xué)習(xí)：

　　為了激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，本課設(shè)計(jì)了許多有趣的形式和媒體。特地制作的動物音頻，視頻幫助孩子回憶起動物可愛的形象。聽音辨動物，編謎猜謎的游戲方式深深吸引了學(xué)生的注意力，游戲玩好了，口語交際的能力也不知不覺提高了。和動物說話，一下子拉近了學(xué)生和動物之間的距離，激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。

　?。场⒄鎸?shí)語境與訓(xùn)練模式的矛盾：

　　在整堂課中著重訓(xùn)練的表揚(yáng)習(xí)慣在真實(shí)語境中其實(shí)很少見。如：你真棒！你真聰明！你太能干了！這些口頭表揚(yáng)語言在人際交往中很少有人使用，人們一般會采取體態(tài)和表情來表示對別人的肯定。但若要求孩子課堂上也用體態(tài)和表情來鼓勵他人，顯然又缺乏可操作性。如何解決這兩者的矛盾，在今后的教學(xué)中值得進(jìn)一步探索。

奇妙的動物世界教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 通過局域網(wǎng)上的虛擬超市購物和設(shè)計(jì)租車方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用常見的數(shù)量關(guān)系式解題的能力、計(jì)算能力、排列組合能力以及分析、判斷、邏輯推理能力解決日常生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，同時運(yùn)用于生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、 通過互聯(lián)網(wǎng)上的查找動物資料，增長學(xué)生動物方面的知識，教育學(xué)生愛護(hù)動物，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。同時使學(xué)生學(xué)會怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬╅_門見山揭題

　　師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？

　　師：這節(jié)課就讓我們來上一堂數(shù)學(xué)活動課——走進(jìn)奇妙的動物世界

　?。ń處煷蜷_課件“走進(jìn)奇妙的動物世界”）

　　（二）虛擬超市購物

　　師：今天學(xué)校要組織我們五年級全體同學(xué)和老師一共３９３人前往省動物園參觀，需要同學(xué)們自帶午餐，現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一塊進(jìn)入“網(wǎng)上超市”吧。請打開課件，再點(diǎn)擊課件中的“購物”。 （學(xué)生打開課件，師生共同進(jìn)入“網(wǎng)上超市”）

　　師：看，網(wǎng)上超市里有很多的食品，你需要什么食品，就把這

　　種食品拖到購物筐中，需要幾件，就拖幾件。購物時要注意本著“既吃飽吃好又不浪費(fèi)”的原則，合理消費(fèi)。購?fù)晡锖?，請?zhí)顚懞谩百徫锴鍐巍敝械氖称访Q、單價(jià)、數(shù)量，計(jì)算出總價(jià)以及總金額數(shù)。好，現(xiàn)在請同學(xué)們開始購物吧，

　?。▽W(xué)生開始虛擬超市購物，教師巡視并給予指導(dǎo)）

　　師：購買好了食品并且填寫好了購物清單的同學(xué)請舉手示意我，有誰愿意上臺來展示一下自己的購物清單嗎？

　?。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)上臺展示，同時評價(jià)他們所購的食品是不是既能讓他們吃飽又不浪費(fèi)，是不是懂得合理消費(fèi)，同時復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系式“單價(jià)╳數(shù)量＝總價(jià)”）

　　（三）設(shè)計(jì)租車方案

　　師：同學(xué)們，午餐吃的食品買好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)吧?？紤]到我們?nèi)硕嗳ナ游飯@，坐火車或坐公共汽車去都不便于組織，所以學(xué)校決定租車去。請同學(xué)們退出“網(wǎng)上超市”，再點(diǎn)擊課件中的“租車”，進(jìn)入“出租車公司”

　?。◣熒黄疬M(jìn)入“租車”環(huán)節(jié)）

　　師：現(xiàn)在你們看到的是老師向出租車公司了解到的一些租車信息：５人座的面包車，每車每天２００元；１２人座的小客車，每車每天４１０元；４０人座的大客車，每車每天７５０元。現(xiàn)在我們共有３９３人，該怎樣租車去最合理呢？請同學(xué)們根據(jù)老師提供的租車信息，每人設(shè)計(jì)出一種你自己認(rèn)為最佳的租車方案，請同學(xué)們開始設(shè)計(jì)。

　?。▽W(xué)生開始設(shè)計(jì)租車方案，教師巡視并加以指導(dǎo)）

　　師：哪位同學(xué)來說說你設(shè)計(jì)的租車方案？

　?。ㄕ垘孜煌瑢W(xué)邊說，教師邊把他們的租車方案展示出來，并問：你為什么認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的租車方案是最佳的呢？）

　　師：這幾位同學(xué)都認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的租車方案是最佳的，同學(xué)們看看，到底那種租車方案才是最佳的呢？ （10輛大客車，座位數(shù)是400個，租用費(fèi)是7500元）為什么這種租車方案才是最佳的呢？（因?yàn)檫@種租車方案雖然剩余的座位數(shù)多了些，但所花的租用費(fèi)卻是最少的，所以它是最佳方案）

　?。ㄋ模┧阉鲃游镔Y料

　　師：同學(xué)們,那就讓我們按這種最佳租車方案租車出發(fā)吧。請同學(xué)們退出“租車方案”，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，在“百度搜索”網(wǎng)站上鍵入關(guān)鍵字“動物世界”，搜索有關(guān)動物的網(wǎng)站，進(jìn)入奇妙的動物世界，查找出一種你最喜歡的動物的相關(guān)資料，并把它保存在我們共同建立的C盤下的“動物資料”這個公共的文件夾里。

　?。▽W(xué)生開始網(wǎng)上搜索動物資料）

　　師：誰來向同學(xué)們介紹介紹你喜歡的動物？

　?。ㄕ垘孜粚W(xué)生介紹）

　　（五）環(huán)保教育升華。

　　師：剛才同學(xué)們在網(wǎng)上了解到了很多有關(guān)的動物知識，這時候，你還想說些什么呢？

　　（讓學(xué)生自由說他們的感想）

　　師：是呀，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，沒有了動物，人類也將不復(fù)存在，但是由于人們的濫捕濫殺、濫砍濫伐，致使生態(tài)平衡遭受到了嚴(yán)重的破壞，很多種珍貴的野生動物現(xiàn)在都成了世界瀕臨滅絕動物。同學(xué)們，我們每一個人是那樣的渺小，但聯(lián)合起來，力量卻是偉大的，課后每人制作出一幅有關(guān)于保護(hù)動物的宣傳畫，好嗎？呼吁全世界的人們都行動起來，愛護(hù)我們的家園——地球，愛護(hù)我們的朋友——動物

　?。?、 由于學(xué)生們沒有自己的銀行賬戶，所以無法讓學(xué)生們真實(shí)的體驗(yàn)互聯(lián)網(wǎng)上的電子商務(wù)。

　　２、 在教學(xué)“設(shè)計(jì)租車方案”時，由于學(xué)生是在用FLASH制作的課件中進(jìn)行設(shè)計(jì)的，學(xué)生設(shè)計(jì)出來的各種方案，無法保存在共同的文件夾里，從而老師無法在局域網(wǎng)中通過網(wǎng)上鄰居直接調(diào)出學(xué)生的各種設(shè)計(jì)方案。

　　五、信息手段如何解決問題

　　１、 課件“網(wǎng)上超市”很好的解決了以上第一個問題，把網(wǎng)上的電子購物和現(xiàn)實(shí)的超市購物有機(jī)的結(jié)合起來，形成了獨(dú)特的虛擬的“網(wǎng)上超市”，讓學(xué)生在活動中學(xué)會了用常見的數(shù)量關(guān)系式“單價(jià)╳數(shù)量＝總價(jià)”解決實(shí)際生活問題，同時又鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，以及教育學(xué)生要有合理消費(fèi)、不浪費(fèi)的良好品德。

　　２、 至于以上第二個問題，只能讓學(xué)生口頭說出他們的設(shè)計(jì)方案，然后，老師將學(xué)生的各種方案在教

　　師主機(jī)的課件上顯示出來。

　　3、 另外，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜索查找，學(xué)生可以用最少的時間，最大限度的在網(wǎng)上找到各種動物翔實(shí)而豐富的相關(guān)資料?？梢詷O大的滿足學(xué)生的求知欲，同時讓學(xué)生學(xué)會了怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。

奇妙的動物世界教案9

　　一、情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙。

　　1、教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　　小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！

　　鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……

　　動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個神奇的動物王國?。ń處煱鍟?/p>

　　2、播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

　　3、交流看后的體會。

　　二、師生交際，交流互動。

　　我們身邊有哪些動物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？

　　三、組內(nèi)交際，生生互動。

　　選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性，同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　四、全班交流，大家補(bǔ)充。

　　組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問我補(bǔ)充。

　　五、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。

　　小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個小動物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！

　　教師播放樂曲，烘托氣氛。

　　六、寫后再說，互相促進(jìn)。

　　傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。

　　七、動物卡片展覽

　　展示學(xué)生收集的有關(guān)于動物的卡片。

　　八、教師小結(jié)

　　小朋友們，動物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護(hù)它們，從小爭做保護(hù)動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！

　　教師宣布下課。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《奇妙的動物世界》教學(xué)設(shè)計(jì),二下語文園地五，希望對你有幫助！

奇妙的動物世界教案10

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、在互動的語言實(shí)踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

　　2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　學(xué)生：

　　1、布置學(xué)生業(yè)余時間，在家長的陪同下，到動物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動物，觀察它們的樣子，了解它們的生活習(xí)性。學(xué)生把自己了解的動物做成動物頭飾，

　　2、通過觀察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動物的奇妙，重點(diǎn)可針對一種動物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫一幅畫。

　　教師：

　　1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學(xué)生準(zhǔn)備好的五邊形徽章。

　　2、多媒體課件。

　　3、貓頭鷹頭飾。

　　4、海報(bào)——快樂大分享。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習(xí)性。

　　2、能把自己與動物之間發(fā)生過的有趣的事寫下來。

　　[教學(xué)流程 ]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1 、游戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據(jù)聽到的聲音猜出它是誰嗎？)

　　播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學(xué)生猜動物。

　　2、板書課題：聽了這么多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。

　　3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能說說嗎？（學(xué)生談看后的體會，增加對動物的感性認(rèn)識，培養(yǎng)對動物的感情。）

　　4、教師激情導(dǎo)入：“動物們不僅長得形態(tài)各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學(xué)生齊讀課題。

　　二、口語交際

　　（一）交個新朋友。

　　1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾。

　　2、示范交朋友

　　師:“動物世界里的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁著這個機(jī)會，多交幾個新朋友?！?/p>

　　師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰？”

　　生：“你好，我是***。”

　　師：“我能和你交朋友嗎？”

　　生：“當(dāng)然可以?！?/p>

　　師：“我們握個手吧！”

　　３、引導(dǎo)學(xué)生知道交朋友的方法。

　　師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說出自己的名字，再問對方的名字；握手……）

　?。?、學(xué)生互動交朋友。

　　師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧！”

　?。?、反饋?！澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛幔肯虼蠹艺f說你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！”

　?。ǘ┳晕医榻B

　　1、引導(dǎo)自我介紹的內(nèi)容。

　　（1）“想要讓新朋友認(rèn)識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”

　　學(xué)生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習(xí)性兩大塊）。

　?。?）總結(jié)：在向新朋友介紹自己的時候可以先說說自己的樣子，再說說我的生活習(xí)性。

　　2、教師示范。

　　“大家好！我是貓頭鷹。我全身長著褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側(cè)，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什么問題想問我的嗎？你們誰愿意和我交朋友？能不能說說你是什么樣的？”

　　3、指名學(xué)生上臺介紹。

　?。?）哪只小動物也愿意來介紹自己，跟大家交個好朋友？鼓勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時關(guān)注聽得認(rèn)真的學(xué)生，及時獎勵小耳朵印章。

　　（2）評價(jià)。

　　他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達(dá)完整、語句通順等幾方面來評價(jià)。）

　?。?）生生交朋友，互相了解對方的情況。

　?。闹恍游镌敢飧龊门笥?？……）

　　4、 放音樂《找朋友》，學(xué)生互相交流。

　　你想跟哪個小動物交朋友，就去向那個小動物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問題。如果你們成了好朋友，就請給對方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多！

　　5、反饋

　　表演交朋友的過程，其他學(xué)生評價(jià)。

　?。ㄈ┱f說你和動物之間的趣事。

　　1、討論你和動物之間的趣事。

　　小朋友們，我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發(fā)生過許多有趣的事情，誰愿意把你和小動物之間的快樂跟大家說一說？

　　2、寫一寫你和動物之間的趣事。

　　讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來吧！播放音樂《卡布里月光》

　　3、寫好的小朋友，可以把你和小動物的故事告訴后面的老師，讓他們也感受一下你的快樂。

　　4、反饋：

　　（1）投影學(xué)生作品，修改錯誤。

　?。?）請你拿著小卡片把你和小動物之間發(fā)生的有趣的事情說給你的同桌聽，同時互相檢查一下小錯誤。改好后就拉著同桌的手把小卡片一起貼在快樂大分享這張大海報(bào)上吧！下課的時候，大家可以互相閱讀一下。

　　三、總結(jié)

　　小朋友們，動物給了我們這么多快樂，此時，你有什么想說的？是啊，動物是人類的好朋友，讓我們攜起手來創(chuàng)造一個和平美好的世界吧！放音樂《真善美的小世界》，下課。

奇妙的動物世界教案11

　　本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護(hù)動物的健康情感?？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

　　交際準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。

　　2、將班級的同學(xué)分成若干個小組。

　　組織過程：

　　1、情境導(dǎo)入

　　(1) 利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。

　　(2)交流觀后的感受。

　　(3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、展開話題

　　(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢？(空中飛的、地上跑的、水中游的)

　　(2)你最喜歡哪種動物？你對它了解多少？和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情？

　　(3)個別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問題。

　　3、組內(nèi)交流

　　(1)選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。

　　(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補(bǔ)充等。

　　4、全班交流

　　(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。

　　(2)師生共同評議學(xué)生表達(dá)情況。

　　5、動筆習(xí)作

　　教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習(xí)性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。

　　6、互讀簡評

　　在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。

　　展示臺

　　根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺。活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。

　　此次活動的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)<古詩兩首>一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)<最大的“書”>，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)<要是你在野外迷了路>之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。

　　教學(xué)中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

　　過程建議

　　1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

　　2、組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。

　　3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。

　　4、教師小結(jié)，鼓勵評價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。

　　寬帶網(wǎng)

　　這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物，一個是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

　　過程建議

　　1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。

　　2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？

　　3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。

　　4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？?。

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