大瀑布的葬禮教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大瀑布的葬禮教案，希望對大家有所幫助。

大瀑布的葬禮教案1

　　【教材簡析】

　　《大瀑布的葬禮》是人教版教材第十一冊的一篇略讀課文。本文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　根據(jù)略讀課文的特點和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點，本人引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)到的讀書方法，自主、合作學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計中，也體現(xiàn)了突出重點，加強(qiáng)綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書感悟過程，力求通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評價的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　?。?、了解塞特凱達(dá)斯大瀑布變化的原因及過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、增強(qiáng)環(huán)境意識。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　１、用自主研讀、合作探究法讀懂課文的重點內(nèi)容。

　?。病⑦M(jìn)行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　有關(guān)瀑布的圖片或ＶＣＤ片。

　　【教學(xué)課時】

　　一個課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、繞題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　?。薄R讀課題，導(dǎo)入新課。

　　２、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？

　　設(shè)計意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動了學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。?、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。

　　設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：略讀課文的教學(xué)，要著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運用。教學(xué)中，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)。

　?。病⒛阕x了這篇課文，讀懂了什么？

　　（學(xué)生自由說，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵。）

　　三、品讀課文，讀中悟情

　?。薄⒆灾鏖喿x，初步感悟：

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生說出描寫瀑布美的段落，自主閱讀：

　　①合作讀書、互相學(xué)習(xí)。

　?、趯W(xué)生讀文，教師采用多元性評價，讓學(xué)生互評、自評、師評，使學(xué)生的情感得到升華。

　　設(shè)計意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進(jìn)步，共同體驗成功的喜悅。

　?、撇シ糯笃俨嫉膲延^景象，師生配樂朗讀第４、５自然段。

　　設(shè)計意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達(dá)斯大瀑布當(dāng)年的壯觀氣勢，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎(chǔ)。

　　⑶分工合作：臺上的盡情畫瀑布，臺下的盡情讀瀑布。

　　設(shè)計意圖：以畫促讀，在讀懂課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受。

　?、扔靡痪湓拋砀爬ㄙ澝来笃俨迹磉_(dá)體驗。

　　２、合作學(xué)習(xí)，探究交流：

　　過渡：幾年、十幾年過去了，現(xiàn)在的大瀑布還是那么美嗎？

　?、判〗M用自己喜歡的方式讀第８自然段。

　?、菩〗M交流，表達(dá)體驗。

　?、侵笇?dǎo)有感情地朗讀。（個別讀、比賽讀、齊讀）讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己獨特的感受。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生想像當(dāng)時的情境，想像人們前后兩次見到瀑布時的不同表現(xiàn)，通過讀表達(dá)自己的獨特感受，體現(xiàn)形式活和內(nèi)容實的結(jié)合。

　?。场⒑献魈骄吭颍?/p>

　　小結(jié)過渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。究竟是什么原因使到大瀑布逐漸枯竭呢？文中哪個自然段告訴我們原因？（出示第７自然段）

　?、判〗M合作探究原因。

　?、茀R報交流。

　　４、讓學(xué)生帶著問題快速地默讀剩下的部分，劃出有關(guān)句子。

　　四、進(jìn)行采訪，感悟內(nèi)化

　?。?、引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長、廠長、工人。讓全班同學(xué)自由采訪。老師把時間交給學(xué)生。

　　設(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是運用學(xué)生的已知生活經(jīng)驗當(dāng)小記者，將語文課堂與大千世界、學(xué)生生活緊密相連，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放。

　?。?、小結(jié)：聯(lián)系實際生活，談環(huán)境惡化的原因，并用一句話警示后人。

　　【板書設(shè)計】

　　大瀑布的葬禮

　　壯觀枯竭

　　破壞

　　【教學(xué)后記】

　　新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們在教學(xué)時要以學(xué)定教，順應(yīng)而導(dǎo)，更要關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求。圍繞新課標(biāo)，回顧這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點深刻體會。

　　第一、選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)策略，有助于激活學(xué)生興趣。

　　很多教師認(rèn)為高年級的語文教學(xué)不應(yīng)太活躍，太活躍了就像演戲。我認(rèn)為，不同的文本要選擇不同的課堂教學(xué)策略。教師不應(yīng)滿足于挖掘文本教材中的相關(guān)內(nèi)容和單純的知識講解。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。在教學(xué)此課時，我就采取了采訪的形式讓學(xué)生樂在其中，教師育在其中。這樣，環(huán)保之理不言而喻。實踐證明，情境教學(xué)策略在小學(xué)中教學(xué)效果突出。

　　第二、聯(lián)系生活，媒體展現(xiàn)情境，有助于突破重難點。

　　日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場景，對于缺乏的場景，我們應(yīng)盡量彌補(bǔ)。上課前，我了解到大部分學(xué)生沒有看過大瀑布。生活中缺少了這種經(jīng)驗，絕對不利于本課的教學(xué)。為了彌補(bǔ)這一空白，使教學(xué)達(dá)到更佳的效果，我從網(wǎng)上找來瀑布的圖片，制成課件。當(dāng)學(xué)生看到雄偉壯觀的大瀑布時，歡呼雀躍，嘖嘖稱贊，當(dāng)看到奄奄一息的大瀑布時，情緒馬上變得低落，同時表示憤怒，學(xué)生的表情告訴我，我的功夫沒有白費。

大瀑布的葬禮教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：

　　憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

　　理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。

　　2.過程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論

　　問題——解決問題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法（談?wù)?、劃劃、議議、讀讀）。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

　　課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　3.情感態(tài)度價值觀：

　　學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。。

　　培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。

　　二、教學(xué)重點：

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　三、教學(xué)難點：

　　讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學(xué)過程

　　（一）引入課題

　　1、師：同學(xué)們，今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

　　齊讀課題。

　　2、說說你對“葬禮”這個詞語的理解。

　?。ǔ鍪緢D片）葬禮就是為這個瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學(xué)們一定有許多疑問，是不是？就讓我們帶著問題去讀書吧。

　?。ǘ├斫庹n文

　　1、學(xué)生聽朗讀。

　　2、師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問解決了嗎？你知道了什么？

　　3、看來同學(xué)們通過初讀，已經(jīng)找到了一些問題的答案。下面請

　　同學(xué)們再次自由地讀課文，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因為……

　　所以……”說一句話。

　　4、師：讀了兩遍就能用“因為……所以……”說出課文的基本內(nèi)容，真了不起。下面，老師請大家欣賞幾幅圖片。（出示圖片）

　　5、看到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語？

　　6、那么，從前的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子呢？誰來給大家讀一讀？

　?。ㄖ该x）

　　7、聯(lián)系實際讓學(xué)生體會一萬立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下。再聯(lián)系實際體會30公里的概念，離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？

　　8、這么雄偉壯觀的景象，同學(xué)們想不想親眼看一看？下面，我們一起去游覽。

　　9、看著這雄偉壯觀的景象，你想說什么？說一句話抒發(fā)自己的感受。

　　10、誰再把這么雄偉壯觀的景象讀給大家聽？

　　11、如果你就站在瀑布腳下，看著這雄偉壯觀的瀑布，你最想做什么？

　　12、這么雄偉壯觀的瀑布，使游客們都陶醉不已，流連忘返?？上?，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書）

　　13、（多媒體演示）下面，我們一起來看看現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布。

　　14面對這樣的景象，你是怎樣的心情，你想說些什么呢？

　　15、是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會對人們說些什么呢？想一想，說一說。

　　16、師：同學(xué)們把自己想像為行將消亡的塞特凱達(dá)斯瀑布，情感的體驗非常深刻。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師，感動現(xiàn)場所有的人。

　　17、昔日的瀑布像一位身強(qiáng)力壯的青年小伙——“雄偉壯觀”，而今天的他卻成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”！ 造成這一環(huán)境悲劇的原因是什么呢？這些原因的責(zé)任者是誰？（交流板書：人為破壞）

　　18、師：大瀑布的形成可能經(jīng)過了億萬年，它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物?？墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會有第二個這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？

　　師：課前，老師曾布置同學(xué)們調(diào)查，你們還知道我們周圍發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？

　　19、師：我們周圍的環(huán)境也在不斷地遭到人為破壞，如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會親手釀成什么悲??？

　　20、面對環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說點什么？我們能做點什么呢？

　?。ㄐ〗M討論，可以用宣傳語或號召語的形式，也可以說說我們應(yīng)該怎樣做？）

　　21、現(xiàn)在，誰能告訴大家，巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話語告訴我們什么？

　　22、讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

大瀑布的葬禮教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前了解拉丁美洲的巴西和巴拉圭所在的位子；搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、揭題，質(zhì)疑激趣

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)28課，請齊讀課題。

　　2、什么是葬禮呢？（為死者舉行安葬的儀式。）

　　3、讀了這個課題，你們想知道些什么？（誰為大瀑布舉行葬禮？為什么要為大瀑布舉行葬禮？怎樣為大瀑布舉行葬禮？等等問題）

　　4、你們想了解這些問題，老師也想了解。但這篇課文是略讀課文，學(xué)習(xí)這樣的課文就要同學(xué)們運用掌握的讀書方法來學(xué)習(xí)了?？纯茨銈円酝偨Y(jié)的學(xué)習(xí)方法，讀一讀。

　　二、整體感知課文，了解主要內(nèi)容

　　1、請同學(xué)們就用這些學(xué)習(xí)方法來自學(xué)28課吧！如有什么問題需要與同學(xué)討論的可以與前后左右的同學(xué)討論。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

　　3、課堂交流，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　（1）課文主要寫什么內(nèi)容？（主要寫塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。）

　　（2）大瀑布發(fā)生變化前是什么景象呢？指名回答。這樣的景象給你留下的印象是什么？（結(jié)合板書：雄偉壯觀）

　　（3）我們讀讀四五自然段體會一下這世界聞名的讓巴西和巴拉圭人民引以自豪的大瀑布的雄偉壯觀的景象吧?。ㄗ宰x，齊讀，指名讀）

　　（4）大瀑布變化后是什么景象呢？指名回答。這樣的景象又給你留下什么印象呢？（結(jié)合板書：逐漸枯竭）同學(xué)們的心情難過嗎？

　?。?）請讀一讀8自然段吧！

　?。?）是??！短短幾年，昔日雄偉壯觀，讓游客陶醉不已，流連忘返的大瀑布為什么變成了像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息的這般模樣??？是什么原因造成的大瀑布發(fā)生了這樣不可思議的變化呢？

　?。?）指名小結(jié)大瀑布發(fā)生變化的原因。（結(jié)合板書：水源大減，水資源浪費，水土大量流失）

　　（8）同學(xué)們，知道了大瀑布因為河流水源大減，水資源浪費，水土大量流失，造成了這樣大的變化?？茖W(xué)家們預(yù)測，如果不挽救大瀑布，過不了多久，瀑布將完全消失。聽到這樣的消息，你想到些什么呢？（要挽救大瀑布，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，節(jié)約用水等）

　?。?）是的，要挽救大瀑布??！更要保護(hù)生態(tài)環(huán)境。我們看人們是怎樣做的呢？（來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。模仿當(dāng)?shù)赜〉匕踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。巴西總統(tǒng)也投身到這一行動中，特意穿上了葬禮專用的黑禮服主持這個為瀑布舉行的特別的葬禮。）

　?。?0）巴西總統(tǒng)為什么要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮呢？（他為這個大瀑布的逐漸消失而深趕惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）

　　（11）總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的活動是為什么呢？（號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使悲劇不再重演！結(jié)合板書：保護(hù)生態(tài)平衡、愛護(hù)地球）

　?。?2）同學(xué)們，如果你在場，你會想些什么？說些什么？

　　三、總結(jié)

　　塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個給巴西和巴拉圭人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護(hù)我們賴以生存的地球吧！

　　四、擴(kuò)展

　　1、老師這里搜集了一份資料，同學(xué)們聽聽好嗎？（讀資料）同學(xué)們聽了有何感想？

　　2、你們課前也搜集了有關(guān)環(huán)境污染的資料，我們交流一下。

　　3、同學(xué)們，老師建議你們把你們搜集到的資料辦成小報，張貼在墻上做宣傳。

　　4、作為小學(xué)生你怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境呢？

　　板書設(shè)計：

　　28*

　　大瀑布的葬禮

　　前：雄偉壯觀

　　變化

　　原因

　　后：逐漸枯竭

　　保護(hù)環(huán)境

　　愛護(hù)地球

大瀑布的葬禮教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　?。保J(rèn)識五個生字，有感情地朗讀課文。

　?。玻私獯笃俨及l(fā)生變化前后不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

　?。常囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識，維護(hù)生態(tài)平衡。

　　教學(xué)重難點

　　理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過程

　　一、目標(biāo)教學(xué)，激學(xué)引欲

　　當(dāng)看到這個課題時，你們的心里在想些什么呢？在課前的自主學(xué)習(xí)過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程可以提出來嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)疑凝思

　　導(dǎo)疑凝思。（教師巡視，歸納學(xué)生提出的問題。）

　　１．巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

　　２．這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，后來又怎樣了？說明什么？

　　３．巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？

　　４．如果你當(dāng)時就在葬禮現(xiàn)場，你會想些什么？說些什么？

　　現(xiàn)在問題與要求都提出來了，大家說運用什么方式進(jìn)行討論？

　?。▽W(xué)生：合作探究）

　　三、合作探究，難點分析

　?。保Ｍ瑢W(xué)們剛才所提的問題都不錯，說明大家在自主學(xué)習(xí)時都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著以上這幾個問題來合作探究學(xué)習(xí)課文。

　?。玻M合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）

　?。常屢?。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生疑惑之處給予指點，釋疑。）

　　四、組際交流，反饋互補(bǔ)

　?。保涣?。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題）

　?。玻答?。

　?。ǎ保┌臀骺偨y(tǒng)之所以要為這聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。

　?。ǎ玻槭裁凑f大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：

　?、倨俨夹蹅延^。（板書：壯觀）要求學(xué)生找出描寫壯觀的有關(guān)詞句。

　?、谄俨际侵穆糜蝿俚亍Ｒ笳页雒鑼懧糜吻榫车挠嘘P(guān)詞句。

　?。ǎ常┖髞淼拇笃俨加衷鯓恿四?？

　?。▽W(xué)生回答后）板書：衰敗

　?。ǎ矗┧≈蟮拇笃俨加质窃鯓恿四?？（板書：葬送）“葬送”的原因是：

　?、偕嫌谓ㄆ鹆怂娬?；

　　②水資源浪費，“周圍工廠用水毫無節(jié)制”；

　　③破壞森林，亂砍亂伐，造成“水土大量流失”。（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)語句，反復(fù)誦讀。）

　?。常?。

　　正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是號召人們都要重視和保護(hù)生態(tài)平衡，要愛護(hù)我們賴以生存的地球

大瀑布的葬禮教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識積累】

　　認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。

　　【方法與能力】

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　【情感與思想】

　　理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

　　【拓展與延伸】

　　向家人和小朋友介紹“大瀑布的藏禮”，進(jìn)一步了解還有如此自然景觀或生物因人的影響而在無聲的藏禮中逝去了，與同學(xué)交流。

　　【重、難點突破】

　　重點是把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課文

　　從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題進(jìn)行自讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)提示：可參考問題：“‘葬禮’，通常是對死去的人的一種哀悼活動，為一條瀑布舉行葬禮，這是為什么呢？而且這個葬禮居然由國家總統(tǒng)親自主持，規(guī)格如此之高，這又是為什么？作者通過這次特殊的葬禮，意欲告訴人們些什么？”

　　二、初讀課文，回答上面的問題。

　　教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在整體上把握課文的主要內(nèi)容，并且領(lǐng)悟作者的寫作目的，為下面的細(xì)致、深刻地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)參考：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個特點。此外，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來、失望而去的痛心結(jié)局對比，強(qiáng)烈地反映出葬禮的“特殊”與必要，震撼著每一個讀者的心。

　　三、再讀課文，想想大瀑布以前和現(xiàn)在的景象有什么不同，畫出相關(guān)的語句。

　　教學(xué)提示：（有條件的地方觀看錄像、圖片）感受大瀑布昔日雄偉壯觀與如今瀕臨枯竭的不同景象，對大瀑布的即將消失產(chǎn)生悲痛之感。再指名讀出不同語氣。本課采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)參考：

　　附課文重點句子理解導(dǎo)讀：

　?、儆绕涫敲磕暄雌?，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。

　　此句作者從視覺、聽覺兩個角度寫出了大瀑布“雄偉壯觀”的美。“每秒鐘有1萬立方米的水”，運用數(shù)字形象地說明瀑布流量巨大、速度極快；“飛流直下”寫出了大瀑布咆哮而下的宏偉氣勢。作者花較多的筆墨描寫大瀑布，意在引起讀者的注意，起到與下文對比的作用。

　?、谒谌荷街袩o奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

　　把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，并與前面的壯觀之美形成對比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時也表達(dá)了作者對瀑布無限眷戀的感情。

　?、鄯聘窭滋乜偨y(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，維護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！

　　四、讀課文，想一想，造成大瀑布悲劇的原因。

　　教學(xué)提示：要求學(xué)生抓住重點段落進(jìn)行理解，至于舉行葬禮的原因一定要以大瀑布的“死亡”并結(jié)合最后一自然段的重點句子理解。

　　組織學(xué)生分組討論：葬禮是為死去的人舉行的，現(xiàn)在大瀑布并未完全消失，人們?yōu)槭裁淳团e行葬禮了？交流后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談感想。

　　教學(xué)參考：

　　可從以下幾個方面來交流：①上游建起了水電站；②水資源浪費，周圍工廠“用水毫無節(jié)制”；③森林破壞，亂砍濫伐，造成“水土大量流失”。

　　五、談?wù)勥@篇文章的寫作特點

　　教學(xué)提示與參考：用較快的速度回顧全文，想想課文在寫法上有什么特點。主要抓兩點：一是今昔對比；二是首尾照應(yīng)。另外還采用了采用倒敘的手法。

大瀑布的葬禮教案6

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識與技能：

　　憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

　　理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子

　　2．過程與方法：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論 問題——解決問題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)?、劃劃、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

　　課后查閱資料，擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。.

　　3．情感態(tài)度價值觀：

　　學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.

　　培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。

　　二．教學(xué)重點：

　　理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　三．教學(xué)難點：

　　讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

　　理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義?！?/p>

　　四．課時安排：

　　一課時

　　五．教學(xué)過程

　　一導(dǎo)入。

　　1．師：同學(xué)們，閱讀是快樂的，它能給我們帶來樂趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。）今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。

　　2．齊讀課題。

　　讀了課題，你們有什么疑問嗎？

　　就讓我們帶著問題去讀書吧。

　　二．自讀課文，整體感知。

　　1．請同學(xué)們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫了一件什么事。

　　2．指名說一說。

　　3．看來同學(xué)們通過初讀，已經(jīng)找到了一些問題的答案。下面我們就一起著重圍繞這兩個問題進(jìn)一步讀課文。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）

　　閱讀時，我們可以采用哪些閱讀的方法？

　　邊讀邊想；讀文字，想畫面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）

　　請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的情況選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法自學(xué)。

　　三．再讀課文，讀議交流。

　　1．生獨立學(xué)習(xí)。

　　2．學(xué)生分組交流。

　　3．全班交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺？

　　讓學(xué)生讀課文的句子，通過評讀進(jìn)一步體會。

　　聯(lián)系實際讓學(xué)生體會一萬立方米的概念：相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下。

　　誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？

　　再聯(lián)系實際體會30公里的概念，相當(dāng)于我們30站路那么遠(yuǎn)。

　　離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！

　　你們能表達(dá)出這種感情來嗎？

　　當(dāng)來自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時候，他們會說些什么？

　　可是現(xiàn)在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？

　　指導(dǎo)讀：

　　它

　　在群山之中

　　無奈地

　　垂下了頭

　　像

　　生命垂危的

　　老人一般

　　形容枯槁

　　奄奄一息

　　怎不令人

　　惆悵滿懷

　　失望而去

　　師引對比讀：

　　師：賽特凱達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。

　　生接讀到完。

　　師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的.驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達(dá)斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀。

　　師：游客們這時又會發(fā)出怎樣的感嘆呢？

　　師：讀到這里，我們不禁要問：大瀑布是怎樣被葬送的？

　　指名以讀作答。

　　師：大瀑布的形成可能經(jīng)過了億萬年，它本來是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物?？墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會有第二個這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？

　　師：誰愿意來說一說現(xiàn)在你心里的感受？

　　師：你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？

　　草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；

　　師：如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會親手釀成什么悲?。?/p>

　　讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。

　　請你們也用一句話來向人們呼吁吧。

　　最后，老師也有一段話與同學(xué)們共勉：

　　讓我們

　　共同愛護(hù)

　　我們生存的地球吧。

　　請珍惜

　　一山一水

　　請善待

　　一鳥一獸

　　讓我們的

　　山更青

　　水更綠

　　天更藍(lán)

　　云更白

大瀑布的葬禮教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。

　　2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。

　　3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識。

　　教學(xué)重難點：

　　理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、查閱有關(guān)大瀑布的資料

　　2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料

　　教學(xué)時數(shù)：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入，揭題。

　　教師首先從“葬禮”入手，質(zhì)疑，解疑，再補(bǔ)充板書課題。

　　二、教師范讀全文，學(xué)生標(biāo)出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。

　　三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分（10—13自然段）

　　學(xué)生輕生齊讀這幾段文字，弄明白以下問題：

　　（1）那些人為瀑布舉行了葬禮？

　?。?）他們怎樣舉行葬禮的？

　?。?）舉行葬禮的目的何在？

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。

　　過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。（生答后，教師梳理以下問題。）

　?。?）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？

　?。?）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？

　　（3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？

　　1、學(xué)生帶著以上的問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分

　　2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果

　?。?）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。

　?。?）教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀（讀出驚奇，驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣）

　　五、討論深化，滲透德育目標(biāo)

　　這場隆重而盛大的葬禮結(jié)束了，同學(xué)們，如果當(dāng)時你參加了這次活動，你會想些什么？說些什么？（請同學(xué)們討論或書寫），抽生匯報。

　　六、教師總結(jié)，結(jié)束全文

　　七、課外拓展延伸

　　請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。

大瀑布的葬禮教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　?、僬_流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　②抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭情景，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

　?、?、教學(xué)重難點：

　　通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來的雄偉和今日的枯竭，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　二、教法學(xué)法：

　　古人說：“小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！痹趯W(xué)生初讀課文之后就引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在突破重難點上，通過讓學(xué)生對大瀑布前后的變化的朗讀對比，先進(jìn)行詞語朗讀，在進(jìn)行句段朗讀，從不同形式的朗讀中真切的感受到人類破壞大自然的嚴(yán)重后果，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生讀、思結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)程序：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、由腦筋急轉(zhuǎn)彎：

　?、偈裁闯貨]水?(電池)

　?、谑裁床技舨粩?(瀑布)

　　“錯，我們今天學(xué)的這條瀑布被剪斷了。它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布…….,有一天瀑布給剪斷了，我們?yōu)槠俨寂e行特殊的葬禮?！?/p>

　　( 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鮮明的對比從頭開始，思維矛盾強(qiáng)烈碰撞，為全文學(xué)習(xí)做鋪墊。) 板書：大瀑布的葬禮

　　二、初讀課文，理解大意：

　　1、找找課文中哪些詞語描述過去的瀑布和現(xiàn)在的瀑布?

　　2、學(xué)生反饋。

　　3、出示重點詞進(jìn)行對比朗讀

　　咆哮而下 逐漸枯竭

　　滔滔不絕 生命垂危

　　一瀉千里 形容枯槁

　　震耳欲聾 奄奄一息

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，壯觀的瀑布讀的聲音響亮高昂，枯竭的瀑布讀的低沉緩慢，為下面讀段落做鋪墊。)

　　三、細(xì)讀課文，感受瀑布的變化

　　1、感受昔日“雄偉壯觀”

　　①課文哪一段描寫過去的瀑布?

　?、谧杂勺x讀文中的3、4自然段，細(xì)細(xì)欣賞。用哪個詞來形容較合適?圈一圈

　　板書： 雄偉壯觀

　?、蹚哪男┱Z句體會到了“雄偉壯觀”?引導(dǎo)多種形式朗讀

　　(抓住雄偉壯觀、滔滔不絕、一瀉千里等詞進(jìn)行不同形式的朗讀，“讀”站鰲頭，讀出味道來。這樣不但能輕松幫學(xué)生理解深化課文內(nèi)容，還感受到昔日瀑布的壯觀，更是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)感的好舉措)

　?、芸磮D片感受過去瀑布的壯觀

　?、菝鎸@些，你最想說什么?(激發(fā)學(xué)生對過去瀑布的贊美)

　　⑥體會“曾經(jīng)”的好處，再次感受瀑布消失的傷感，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的熱情。

　　2、教師范讀，學(xué)生感受現(xiàn)在瀑布的“奄奄一息”

　　A師讀第7自然段，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?用文中一詞來概括請圈出來。

　　板書：奄奄一息

　　這個詞是什么意思?

　　B如果說如今的大瀑布是一個生命垂危的老人，那么曾經(jīng)的大瀑布就是一個渾身上下散發(fā)著青春活力的年輕人。

　　你此時的心情是怎樣的?

　　C許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，游人看到即將枯竭的瀑布，會想些什么，說些什么?

　　四、追溯瀑布枯竭的原因

　　1、短短的幾年之間，為什么會有這樣大的變化呢?請快速地找出那段讓你痛心的文字。讀讀看，你知道了什么?

　　2、用“因為……所以…….將原因連起來

　　五、拓展升華，感悟情感

　　1、設(shè)想自己是總統(tǒng)會說什么?(激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然，保護(hù)我們?nèi)祟惣覉@的重要性。)

　　板書

　　大瀑布的葬禮

　　曾經(jīng)：雄偉壯觀

　　現(xiàn)在：奄奄一息

　　號召：保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球

大瀑布的葬禮教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地誦讀課文。

　　2、能運用已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗自學(xué)生字詞，感受本課詞語的結(jié)構(gòu)美。

　　3、抓住重點的詞句，理解課文內(nèi)容，感受瀑布原來的雄偉氣勢和而今的枯竭景象，從而產(chǎn)生對環(huán)境加強(qiáng)保護(hù)的強(qiáng)烈愿望。

　　4、在學(xué)文過程中初步感受作者生動的表達(dá)方法，積累自己喜愛的美詞佳句。

　　教學(xué)重難點：

　　通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，去感受瀑布原來的雄偉和而今的枯竭，從而喚起學(xué)生對美好環(huán)境的向往，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　（1）理解“葬禮”

　?、侔鍟n題齊讀。談?wù)剬υ岫Y的理解。

　?、趨⒓釉岫Y人的心情一般怎樣？帶著你的心情體驗讀課題

　　（2）質(zhì)疑課題：你心中有什么疑問？

　　二、初讀感知

　　是呀，為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了。讓我們帶著提出的問題去讀課文。

　　1、出示自學(xué)提示：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的詞語和句子。邊讀邊思考：

　　①.這是一條怎樣的大瀑布？

　　②人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？是怎樣的葬禮？重點寫了哪一次？

　?、蹫槭裁匆獮榇笃俨寂e行葬禮？

　　2、檢查、交流生字詞

　　（1）誰能準(zhǔn)確讀一讀大屏幕上的這些詞語！

　　塞特凱達(dá)斯

　　咆哮而下 逐漸枯竭

　　滔滔不絕 生命垂危

　　一泄千里 奄奄一息

　?。?你讀懂了哪個詞的意思？誰有不懂的嗎？

　　（3）讀得真響亮，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（第一排講的是壯觀的瀑布，第二排講的是枯竭的瀑布）

　　3、人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？用上一個詞說說這是怎樣的葬禮？

　　過渡：為瀑布舉行葬禮，這太有違常規(guī)了 。而且儀式如此之隆重，參加人數(shù)之多，主持人之特別，看來這條瀑布非同一般哪！讓我們跟隨作者的文字走進(jìn)課文，走進(jìn)大瀑布。

　　三、品讀深悟

　　（一）初悟昔日大瀑布之雄偉

　　1、默讀課文，找出描寫昔日大瀑布雄偉壯觀的句子并劃出來。點擊出示課件

　　2、想想你從哪些詞句感受到瀑布雄偉壯觀？能否用自己的話來來說說你的理解。

　　3、帶上你的理解一起讀讀這段話吧！男生女平時的瀑布，女生讀汛期時的瀑布。

　　4、瀑布笑了，因為你們讀出了他的氣勢。百聞不如一見，讓我們來瞧瞧它的廬山真面目吧！

　?、俪鍪菊n件觀看昔日瀑布

　?、诖丝?，你最想對瀑布說什么？

　?、圩屛覀冇美首x表達(dá)瀑布帶給我們的震撼吧！。點擊課件讀

　　引讀：瀑布真是氣勢非凡，怪不得巴西和巴拉圭人民——引以為傲，怪不得世界各地的觀光者——紛至沓來，覺得他是——世外桃源，在這巨大的水簾面前——（陶醉不已，流連忘返）。這樣的大自然奇景，我們可套用一句古詩來表達(dá)：此景只應(yīng)天上有，人間能有幾回見?。?/p>

　　4、對比感悟，深化理解

　　景美文字更美，但是，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這美好的文字中，卻有一個詞是如此的刺眼讓人心痛，你找到了嗎？（點擊）曾經(jīng)一詞，讓我們明白了什么？

　?、绺惺墁F(xiàn)在瀑布的逐漸枯竭

　　過渡：同學(xué)們，回憶是甜蜜的、溫馨的，然而現(xiàn)實卻是殘酷。葬禮上人們看到的是這樣的瀑布：

　?。?）點擊出示現(xiàn)在瀑布的圖片，說說：你看到了什么？

　?。?）課文中是怎樣描寫的？點擊出示文本

　　誰來讀讀這段話，同學(xué)們邊聽邊思考：哪個詞告訴我們瀑布已雄姿不再，一切已是曾經(jīng)

　　（3）此刻，你的心情怎樣？（傷心 惋惜 難過）指名讀

　　用朗讀表達(dá)你的傷心吧。——指讀——我深深地感受到你的傷心了！

　　能讀出惋惜之情嗎？——指讀——你的這份惋惜我感同深受呀！

　　(4)短短幾年，雄偉壯觀的瀑布就成了現(xiàn)在這般奄奄一息，這怎么不令我們痛心、難過呢？讀

　?。?）曾經(jīng)，瀑布讓游人們流連忘返，但是，今日瀑布卻讓慕名而來的游人們——（乘興而來，失望而去）。如果此刻你故地重游，你想說什么？

　?、杼角笤?，提升情感，凝練精華

　　過渡：這一切都是誰造成的？（我們?nèi)祟悾?/p>

　　1、請大家讀讀第6自然段?？纯慈藗儗ζ俨级甲隽诵┦裁矗坑米约旱脑捀爬ǖ卣f說

　　你覺得人類的這些行為怎樣？

　　是的，正是因為人類的這些愚昧的行為，才釀造了大瀑布今天的悲劇。

　　2、現(xiàn)在你們知道人們?yōu)槭裁匆o大瀑布舉行葬禮了嗎？隨機(jī)讀讀總統(tǒng)的號召。

　　菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行這場特殊的葬禮想埋葬的是——人類的自私、愚昧的行為，想喚醒的是（人們保護(hù)環(huán)境的意識。保護(hù)環(huán)境的重要性。）

　　總統(tǒng)的呼吁化作四個字，那就是：保護(hù)環(huán)境

　　三、聯(lián)系實際，抒發(fā)感想

　　過渡：其實大瀑布的悲劇只是人類缺少環(huán)保意識的一個縮影，下面我們來看一組圖片，相信會帶給你同樣的震撼！

　　1、點擊播放圖片

　　2、看到這些文字和畫面，你的心情還能平靜嗎？你有什么想說的嗎？把自己最想說的話寫下來。

　　總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，任重而道遠(yuǎn)。希望在座的每一個同學(xué)時刻刻都能謹(jǐn)記。因為我們只有一個地球。讓我們從身邊做起，從點滴的小事做起！

　　最后，讓我們在詩歌《致瀑布》中結(jié)束今天這堂課！

大瀑布的葬禮教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課的5個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么?

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會明白其中的道理。

　　板書課題

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　(一)分組學(xué)習(xí)、討論

　　1.認(rèn)識本課的5個生字。

　　2.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以查字典。

　　3.讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進(jìn)行歸納。如：

　　(在 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨 ，1986年9月，當(dāng)時的巴西總統(tǒng) ，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。)

　　4.提出不懂的問題。

　　[評：先感悟，后概括，再質(zhì)疑，環(huán)環(huán)相扣，遵循了語文學(xué)習(xí)的原則，弘揚了學(xué)生的個性。]

　　(二)全班匯報，檢查學(xué)習(xí)情況

　　三、精讀課文，深入理解內(nèi)容

　　1.課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的?請大家快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。

　　(生瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。)

　　師：(課件出示)是這幾句吧，咱們一起讀讀。

　　2.讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面?

　　[評：由文本產(chǎn)生聯(lián)想，思維是想象的翅膀，只有讀懂讀透，理解到了，才能根據(jù)文字展開合理想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。]

　　3.同學(xué)們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇!想看嗎?請看大屏幕，(放課件)請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。

　　(生自由說)

　　4.說得真好，現(xiàn)在請看如今的大瀑布。(放課件)此刻，你有什么感受?

　　(生自由說)理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?/p>

　　大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。

　　5.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球)

　　如果你就是巴西總統(tǒng)，會在葬禮上演講什么?請生準(zhǔn)備，進(jìn)行現(xiàn)場演講。

　　[評：巧妙地為學(xué)生搭建可供展示的生活平臺，激活了學(xué)生的內(nèi)心世界，迸發(fā)出學(xué)生的情感火花，讓真情在學(xué)生慷慨激昂的演說中流淌。學(xué)生在這個平臺上與文本對話，對話的實質(zhì)已超越了教材，跨越了時空，他們激情澎湃，將對瀑布的熱愛與同情，對環(huán)境的憂慮通過自己的言語盡情地表達(dá)出來。]

　　6.由此你想到什么?

　　7.如果當(dāng)時你在場，你會想些什么?說些什么?

　　[評：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。”(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)只有對話，才是真正的引導(dǎo);只有對話，才能走進(jìn)心靈;只有對話，才能彼此接納;只有對話，才能相互造就。在這堂課中，我讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞;親近作者，與作者交流，讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行了“零距離”的心靈對話。用心靈去傾聽心靈，達(dá)到心靈相通，情感共鳴，形成獨特的閱讀體驗。]

　　四、總結(jié)、擴(kuò)展

　　塞特凱達(dá)斯大瀑布──這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動起來，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的地球。

　　五、課堂作業(yè)

　　談?wù)動^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么?

大瀑布的葬禮教案11

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，讀寫能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、影視《地球之歌》片段。

　　2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，了解生字新詞。

　　2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。

　　教學(xué)重點：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大；瀑布是怎樣消失的。

　　教學(xué)難點：學(xué)寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。

　　拓展讀寫點：模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　 1、錄象短片。

　　師：同學(xué)們，今天老師有一段錄象要帶給大家，你們愿意和老師一起分享嗎？

　　師：看之前老師有一個要求，在錄象中你看到的動物、樹木，他們發(fā)生了什么變化？請看大屏幕。

　　（生看）

　　2、揭示課題。

　　師：同學(xué)們，剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞，動物被獵殺，

　　但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些，我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文大瀑布的葬禮，講述的也是大自然被破壞的情景。

　　齊讀課文題目

　?。◣煱鍟笃俨嫉脑岫Y）

　　二、自學(xué)課文，感悟理解。

　　A、學(xué)生自學(xué)。

　　師：（簡介課文內(nèi)容）這個大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，每秒鐘流量達(dá)13300立方米，也是世界上最寬的瀑布，寬幅達(dá)3200米。

　　在學(xué)習(xí)課文前，老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)要求）

　　1．塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的？

　?。ㄓ貌ɡ司€將答案勾畫在書上。）

　　2．塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么？

　?。ㄓ脵M線把答案勾畫在書上。）

　　3．幾年過去以后，大瀑布的景象變成了什么樣子？

　　（用雙橫線把答案畫在書上。）

　　齊讀。

　　開始自學(xué)。

　　B、檢查學(xué)生自學(xué)情況

　?。?）檢查學(xué)習(xí)要求1

　　師：同學(xué)們，下面讓我們來看第一個問題知道這個問題的同學(xué)請舉手？塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的景象是怎樣的？

　　齊讀：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。

　　師：同學(xué)們，你們想看看真實的大瀑布是什么樣子的嗎？

　　師：請看大屏幕。

　　生看。

　　師：看到這樣漂亮的瀑布，你能贊美一下大瀑布嗎？

　　師：這么美的瀑布，讓老師想到了一句詩：（示意讓學(xué)生說出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布，請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子，自己先試著自由朗讀，注意讀出感情。呆會兒老師請同學(xué)來讀。（2分鐘）

　　指導(dǎo)朗讀

　?。?）檢查學(xué)習(xí)要求2

　　師：正因為這樣，塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前，感受清新空氣，細(xì)細(xì)的水霧，游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。（稍做停頓）

　　師：老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片，我們一起來看一看。

　　生看

　　師：看到這樣雄奇的景觀，同學(xué)們也禁不住發(fā)出了驚嘆聲，但是這個瀑布竟然在逐漸消失。同學(xué)們，你們的心里有一種什么樣的感覺？

　?。ㄇ谢貙W(xué)習(xí)要求幻燈片）

　　師：看到大瀑布的消失，我們的心里非常難受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我們接著來看第二個問題。

　　師小結(jié)：（幻燈片）

　?。?）上游建起了一座最大的水電站伊泰普水電站。

　?。?）周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費了大量的水資源。

　?。?）沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年減少。

　　生讀。

　　（3）檢查學(xué)習(xí)要求3

　　師：建電站使水量減少，工廠用水浪費，使水量再減少，森林被砍，使水量再次減少，幾年之后，大瀑布成了什么樣子了呢？

　?。ɑ脽羝谌齻€問題）

　　師：同學(xué)們，大瀑布的消失使人感到惋惜，惆悵。你們能不能把這種感情融到這一個自然段中去？

　　生讀。

　　（幾年過去，塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。許多慕名而來的游人，見此情景，無不惆悵滿懷，失望而去。）

　　師：正是這樣，所以科學(xué)家們預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬，巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的葬禮（停頓）

　　讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容，請看大屏幕。（生齊讀）

　?。ㄍ队埃?/p>

　　菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào)，回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人們立即行動起來，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不在重演。

　　三、擴(kuò)展寫

　　A、指導(dǎo)修改演講稿并演講。

　　師：讀完上面的話，請同學(xué)們思考，巴西總統(tǒng)要舉行葬禮，目的是什么？

　　師：如果你是總統(tǒng)，在這個葬禮上，對著巴西人民發(fā)表演說，你應(yīng)該怎么說？在預(yù)習(xí)的時候，老師已經(jīng)安排同學(xué)們試著寫了一份演講稿，下面讓我們來看演講稿以及演講的要求。

　?。ǔ鍪疽螅?/p>

　　演講稿以及演講要求：

　　1、演講稿要有標(biāo)題。（自己命題）

　　2、體現(xiàn)對塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。

　　3、提出倡議，保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演 。

　　4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。

　　5、演講時聲音洪亮，注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時動作、神態(tài)、飽含深情的語調(diào)。

　　現(xiàn)在老師請同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求，以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改，然后在四人小組內(nèi)輪流演講，選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的總統(tǒng)，呆會兒老師就請你們到講臺上演講。

　　生準(zhǔn)備，師下到小組里點撥。八分鐘后開始演講。

　　B、生講評

　　四、師小結(jié)

　　同學(xué)們，你們的演講讓我想到了一句話，保護(hù)地球就是珍愛生命，讓我們都行動起來吧！為保護(hù)我們的家園而努力，去爭做保護(hù)地球的小衛(wèi)士！今天我們就學(xué)習(xí)到這個地方。下課！

大瀑布的葬禮教案12

　　教材簡析：

　　《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊中的一篇閱讀課文。課文講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明分配保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類自下而上所面臨的大事。

　　課文語言優(yōu)美，感情充實，是進(jìn)行環(huán)境教育和語言訓(xùn)練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象及其發(fā)生變化的原因;最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課5個生字。

　　2.有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　塞特凱達(dá)斯大瀑布變化前后景象的課件和一首葉圣陶的《瀑布》。

　　教學(xué)過程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名于世的塞特達(dá)斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，它曾經(jīng)氣勢磅礴、雄偉壯觀，它曾經(jīng)是巴西人民的驕傲。然而今天巴西的總統(tǒng)卻為這條大瀑布舉行了一場特殊的葬禮。(板書課題)齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問題是什么?(學(xué)生可能提出：為什么要舉行葬禮?為什么由總統(tǒng)舉行葬禮?怎樣舉行的葬禮?)

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.帶著問題自由讀文。

　　2.老師有一個問題想問大家，你們提出了那么多有價值的問題，你打算怎樣解決?(①抓關(guān)鍵詞 ②聯(lián)系上下文 ③聯(lián)系生活實際)

　　3.分組合作

　　三.直奔重點，體會情感。

　　1.匯報20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。

　　(1)瀑布雄偉壯觀。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。

　　(2)指導(dǎo)有感情的朗讀

　　(3)看大瀑布流淌的情景課件，面對這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什么?(①贊美一番②想起了李白的《望廬山瀑布》中的詩句，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。)

　　過渡：這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓游人陶醉不已，流連忘返。就連葉圣陶先生也曾這樣贊美(看課件，齊讀《瀑布》)。

　　2.匯報九年后的大瀑布的狀況和人們的心情。

　　(1)指名說，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。

　　(2)說說擬人句的好處。

　　(3)指導(dǎo)感情朗讀(播放大瀑布發(fā)生變化后的課件)

　　(4)看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對比，此時此刻你的感受是什么?(難過，惋惜，遺憾，擔(dān)心，生氣)

　　(5)假如瀑布會說話，此時它會對人們說些什么?

　　3.了解大瀑布被葬送的原因。

　　(1)交流

　　(2)設(shè)計環(huán)保廣告語

　　四.激發(fā)想象，表達(dá)情感。

　　1.讓我們穿越隧道回到總統(tǒng)為塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的那一天，會飽含覺悟地說些什么?

　　2.自由讀課文，想想應(yīng)怎么寫悼詞。(把想說的話寫下來)

　　3.失學(xué)菲格雷特總統(tǒng)，到臺前演講。

　　4.記者招待會。

　　5.小結(jié)：人類對大自然的破壞一直沒有停止過，會對我們造成威脅到來的生態(tài)災(zāi)難中人類將首當(dāng)其中，讓我們一起維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們的地球吧!

　　總評：

　　這篇閱讀課教學(xué)的成功在于：

　　1.導(dǎo)入新課從創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑課題入手，直接抓住課文主要內(nèi)容，為讀課文明確了目標(biāo)。

　　2.在學(xué)習(xí)塞特凱達(dá)斯大瀑布雄偉壯觀時期的內(nèi)容時，為體會作者的情感作了鋪墊。

　　3.學(xué)生在讀了大瀑布變化后的景象時，教者抓住這一點撥動學(xué)生的心弦，激起學(xué)生復(fù)雜的情感，使學(xué)生感受到人類自下而上環(huán)境的危機(jī)與作者情感的共鳴。

　　4.通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生寫悼詞作演講，一方面可以深化對課文的理解，加強(qiáng)對作者情感的體會，另一方面，使學(xué)生聽說讀寫各項文實踐綜合，大大提高閱讀教學(xué)效率。

大瀑布的葬禮教案13

　　一、教材說明

　　這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。

　　課文的思路是：作者先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球。

　　選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度，理解課文內(nèi)容，二是理解含義深刻的句子，體會作者的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課5個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課前準(zhǔn)備世界地圖。

　　2.這是一篇略讀課文。教學(xué)過程中，建議教師先引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。然后引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容和寫法，提出自己需要解決的問題。教師可根據(jù)學(xué)生提出的問題做如下歸納：

　　(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?

　　(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?

　　(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?

　　(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，可讓學(xué)生采用讀畫議說的自讀方式，先快速閱讀課文，然后小組討論，最后全班交流。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理并小結(jié)。

　　巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因為他為這個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。這一點可從以下兩方面理解：(1)瀑布的雄偉壯觀。它是世界上流量最大的瀑布，河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里，突出其流量大。另外水流湍急，場面恢弘壯觀，汛期飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾。(2)瀑布是著名的旅游勝地。因為這里的勝景讓游客們陶醉不已流連忘返。而后來的塞特凱達(dá)斯大瀑布怎樣呢?可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法來分析大瀑布現(xiàn)在的情景：作者把它比作生命垂危的病人，形容枯槁奄奄一息，讓人十分惋惜和遺憾。

　　大瀑布被葬送的原因，學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上很容易歸納，一般會從以下幾方面來交流：

　　(1)上游建起了水電站；

　　(2)水資源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制；

　　(3)破壞森林，亂砍濫伐，造成水土大量流失。

　　學(xué)生對課文內(nèi)容理解之后，教師可組織學(xué)生說說自己的感受。教師先要注意結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，然后要求學(xué)生面對此情此景，各抒己見，暢所欲言。

　　3.課后可指導(dǎo)學(xué)生就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查，寫出調(diào)查報告。

　　四、參考資料

　　塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布，幅寬3200米，為巖石分割成18股飛流的系列瀑布，年平均流量達(dá)13300立方米每秒，是世界上已知的流量最大的瀑布，也是最寬的瀑布之一。

大瀑布的葬禮教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1：知識與能力目標(biāo)：了解塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因。

　　2：過程與方法目標(biāo)：抓住含義深刻的詞語，句子，對比朗讀，讀中感悟。

　　3：情感，態(tài)度，價值觀目標(biāo)：通過體會葬禮的重大意義，喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義。

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程

　　一：談話導(dǎo)入新課：

　　1：讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)瀑布的古詩（《望廬山瀑布》）

　　2：由廬山瀑布過渡到塞特凱達(dá)斯大瀑布。

　　3：由塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對比引出課題《大瀑布的葬禮》。

　　4：質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮？

　　二：抓住重點詞句品讀課文重點段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。

　　1：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布是怎么樣的？大家找出有關(guān)的段落讀一讀。

　　2：畫出描寫大瀑布的重點詞語，看看哪個詞語最能概括昔日大瀑布的特點。

　　3：播放昔日大瀑布壯觀景象的視頻。

　　4：讓同學(xué)們說一說內(nèi)心的感受或者說一句贊美大瀑布的話。

　　5：大屏幕出示重點段落一：昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。讓學(xué)生帶著那份贊美之情朗讀。

　　6：抓住一個關(guān)鍵詞曾經(jīng)過渡到描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。

　　（曾經(jīng)指過去，以前。不代表現(xiàn)在）

　　三：用同樣的方法品讀課文重點段落二：今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。

　　1：讀著曾經(jīng)這個詞，一絲悲涼從我們的心底油然升起，現(xiàn)在的大瀑布怎么樣了？大家一定迫切地想知道吧？

　　2：師配樂朗誦描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。

　　3：同學(xué)們腦海中出現(xiàn)的又怎樣的一幅畫面呢？可以用上書本中的詞語進(jìn)行概括。（逐漸枯竭，形容枯槁，奄奄一息）

　　4：看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢?讓我們帶著這樣的心情去朗讀。（悲哀的語調(diào)）

　　5：概括出大瀑布逐漸消亡的原因。（建水電站，無節(jié)制用水，亂砍濫伐，水土流失）

　　四：創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，升華感情。

　　1：從菲格雷特總統(tǒng)的演說中概括出這次葬禮的重大意義。（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球）

　　2：假如我們也在葬禮的現(xiàn)場，我們會想些什么？說些什么呢？

　　3：聯(lián)系我們的生活實際（出示環(huán)境受污染的圖片資料），說說身邊的環(huán)保問題。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？小組討論。

　　4：總結(jié)全文：呼吁人類保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球！

大瀑布的葬禮教案15

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　2、理解課文含義深刻的句子。憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

　　教學(xué)重點難點：

　　讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的帶給人們驕傲和快樂的原因及造成現(xiàn)在景象變化的原因，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　教學(xué)課時安排：

　　本文為略讀課文，1課時完成。

　　教學(xué)過程安排：

　　一、談話導(dǎo)入，了解地理。

　　1.出示地圖，介紹地理位置。

　　2.出示課題。

　　(1)讀了課題有什么問題？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，理清文章主要內(nèi)容。

　　(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。

　　(2)交流讀文后的收獲。

　　三、今昔對比，品鑒感悟。

　　1.學(xué)習(xí)昔日瀑布。

　　(1)默讀課文，找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布，帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關(guān)內(nèi)容劃出來，動情地讀一讀。

　　聚焦1描寫昔日瀑布的句子。

　　聚焦2人們游覽瀑布后感受的句子。

　　(2)交流品鑒，朗讀和感受。

　　主要教學(xué)策略：

　　(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。

　　(2)分層感受昔日瀑布的特點。

　　(3)反復(fù)朗讀，體驗感悟。

　　2.學(xué)習(xí)今天瀑布。

　　(1)觀看圖片談感受。

　　(2)朗讀感悟。

　　3.感受悲劇的原因。

　　(1)讀文，感受原因。

　　(2)補(bǔ)白寫話，感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內(nèi)心的心靈讀白。

　　(3)交流補(bǔ)白，提升認(rèn)識。

　　四、感悟葬禮，提升主旨。

　　你從這場特殊的葬禮上感受到了什么？

　　五、回環(huán)昔日，向往美好。

　　讀曾經(jīng)瀑布的句子，向往美好的未來。

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