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ip地址說課稿范文

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的ip地址說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　ip地址說課稿1

　　一、說教材

　　1.教材剖析

　　本教材設(shè)計了三個主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)站設(shè)計與評價，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為邏輯線索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進展開，同時凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁設(shè)計等核心概念。對于本節(jié)內(nèi)容來說，就象一個橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目的在于相互通信，與此同時這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好的鋪墊。在本單元里，為第二節(jié)走進域名知識的拓展起到了很好的過渡作用。

　　2.教學重點難點

　　本節(jié)圍繞IP地址這一核心概念進行展開，在第一單元中已經(jīng)對兩臺計算機對等連接作了介紹，其間提到了IP地址的設(shè)置和查看問題，但只是作為一個數(shù)值填寫到了TCP/IP協(xié)議屬性中，同時為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊，IP地址這一新概念比較抽象，怎樣使學生形成一個新的且抽象的概念是關(guān)鍵，根據(jù)教材的編寫思路和結(jié)構(gòu)特點，充分考慮高中生的認知水平和年齡特征，由此確定：

　?。?）教學重點：IP地址概念、格式、分類

　　（2）教學難點：IP地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)

　?。?）教學關(guān)鍵點：使學生建構(gòu)起IP地址的概念

　　二、說目標

　　因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺，滲透各個領(lǐng)域，也是學生在學習和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實質(zhì)，讓學生知道網(wǎng)絡(luò)中的計算機是如何實現(xiàn)相互訪問，相互通訊的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。

　　1.知識技能目標

　　（1）理解IP地址的概念。

　?。?）了解并掌握IP地址的書寫方法，熟悉IP地址的分類方式。

　　（3）知道在因特網(wǎng)中對IP地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機構(gòu)。

　　（4）討論合理利用IP地址。

　　2.能力目標

　?。?）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書籍獲得自己關(guān)心的知識，擴展和更新知識面。

　?。?）提高學生對信息的處理能力。

　　（3）培養(yǎng)學生的積極實踐和動手操作能力。

　　3.情感態(tài)度目標

　?。?）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問題的討論研究。

　?。?）認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

　?。?）樹立節(jié)約資源、合理使用資源的意識。

　　三、說教法

　　從學生原認知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)，為了更好地突出重點，化解難點，更快的建構(gòu)起新概念，在實施教學過程中，主要采用以下做法：

　　1.巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”

　　我通過設(shè)疑，營造探究新知識的氛圍，在引導(dǎo)學生聯(lián)想用數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計算機時，充分調(diào)動學生的積極性，有計劃，有目的的啟迪學生的思維，把學生當作教學活動的主體，成為學習活動的主人，使學生在比較、討論、觀察、研究中參與教學全過程，從而實現(xiàn)對新概念的建構(gòu)與有意義學習。

　　2.設(shè)置實驗，操作發(fā)現(xiàn)

　　在教師的指導(dǎo)下，完成實驗，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學生動手操作，直觀的感知和理解新知識，消除學生在學習技術(shù)動手操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理，很快的接受新知識，從而由感性認識上升到理性認識，找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)課程的興趣。

　　3.任務(wù)驅(qū)動，拓展新知

　　提出問題，引出任務(wù)，引導(dǎo)啟發(fā)學生進行探究，討論解決的方法，歸納解決問題的最好的方案。可以使學生有目的的進行網(wǎng)絡(luò)學習，避免學生在網(wǎng)絡(luò)中迷航，同時開闊了視野，拓展了知識面。

　　四、說學法

　　在教學中，我將會充分強化自己的角色意識，作為一個導(dǎo)演者，引導(dǎo)者出現(xiàn)在課堂，體現(xiàn)學生的主體性，讓學生自己學，主動學，所以要把教法融于學法中，在學法中體現(xiàn)教法。本節(jié)課的教學，使學生掌握一些基本的學習方法。

　　1.學會利用知識的遷移規(guī)律，把生活中的事例轉(zhuǎn)化成所學的知識，從而提高靈活運用的能力。

　　2.比較推理解決問題最有效的方法，提高動手操作的能力。

　　3.利用網(wǎng)絡(luò)和書籍等工具獲得自己關(guān)心的知識。

　　五、說教學過程

　　1.教具學具準備

　　多媒體教室一間，確保多媒體控制軟件是開通的，并利用雙絞線把1號和2號計算機相連。

　　2.設(shè)計思路

　　第1學時：創(chuàng)設(shè)情境 →提出問題→知識講解→布置任務(wù) →總結(jié)分析操作→小結(jié)→作業(yè)布置（為下1學時做鋪墊）

　　第2學時：作業(yè)選評→提出問題 →引導(dǎo)解決問題→學生操作→總結(jié)

　　3.教學流程

　　（一）故事激趣，隱射教學目標

　　1.展示案例，展示與“IP地址”這個名詞相關(guān)的一個案例素材，激發(fā)學生對IP地址知識學習的興趣。讓學生自行設(shè)疑，為什么公安機關(guān)可以根據(jù)IP地址這一線索找到犯罪嫌疑人的具體位置呢？IP地址是什么？引出課題，使學生對新知識產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而進入最佳的學習狀態(tài)。

　　2. 展示學習目標，學生認讀目標

　　教師通過展示目標，學生認讀目標，這時學生就能清楚地知道了學習的主要任務(wù)和要求，使學生帶著目標，有目的、有準備地學習下一步的新知識，學生就真正能成為學習的主人，同時也能激發(fā)起全體學生的參與達標意識，學生的主體地位就充分地顯示出來了。

　　（二）溫故知新，實施目標

　　1.設(shè)疑

　　復(fù)習舊概念，并提出問題，復(fù)習計算機網(wǎng)絡(luò)的概念，網(wǎng)絡(luò)中的計算機可以相互通信，這個通信是如何進行的呢？

　　2.用類比法講解IP地址的概念、格式、分類和特征。

　　類比一：通過描述寫信和打電話來引出IP地址的概念。

　　并讓同學們根據(jù)上次課所講的內(nèi)容，來看自己和周圍同學的IP地址。

　　類比二：通過同學們的學號和座號確定一個學生，街道和門牌號，類似于IP地址的網(wǎng)絡(luò)標示和主機標示，闡述IP地址的格式和兩種表示方式。

　　類比三：同學們分了年級，分了班級，那么IP地址那么多，又是如何分類的呢？

　　這部分教學設(shè)計意圖：根據(jù)教材特點，學生的認知過程，充分調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)求知欲望，調(diào)動學生的各種感官，完成從類比和對比中，新舊概念的遷移，實現(xiàn)由感性到理性，由具體到抽象，有助于學生理解，這種教學方法符合學生的認知規(guī)律，有助于突破難點，化解難點。

　　3.布置任務(wù)（查看網(wǎng)絡(luò)通與否）

　　通過設(shè)置分布在同一網(wǎng)段和不同網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)地址，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通與否的現(xiàn)象，學生還可以動手操作，再次熟悉設(shè)置IP地址，并進行觀察，教師演示講解十進制與二進制的相互轉(zhuǎn)換，包括機算和手算，并計算網(wǎng)絡(luò)地址。

　　利用任務(wù)驅(qū)動法提高同學們的積極性。在掌握了IP概念之后，安排實驗進行嘗試練習，這樣既可以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，又可以培養(yǎng)學生學習新知識的能力，同時把所學知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。加深了對所學知識的印象，體現(xiàn)了“做中學，學中做”的實踐環(huán)節(jié)。

　　4.小結(jié)所涉及的知識點

　　根據(jù)遺忘規(guī)律，教師應(yīng)進行及時的總結(jié)，鞏固和加深對新概念的認識，使所學的知識系統(tǒng)化。

　　5.作業(yè)

　　引導(dǎo)學生完成作業(yè)，計算五類IP地址容納計算機的數(shù)量，為下節(jié)課做鋪墊

　　通過練習，鞏固新知識，加深對新知識的理解，把所學知識進一步轉(zhuǎn)化為能力，在練習中發(fā)展智力，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)和學習習慣。

　　（三）鞏固練習，檢驗?zāi)繕耍ǖ诙W時）

　　1.講解作業(yè)

　　讓同學們體會到每個網(wǎng)絡(luò)容納的計算機數(shù)量是有限制的，網(wǎng)絡(luò)IP地址也是限的，這樣有助于兩節(jié)課的銜接，教師同時講解IP地址有關(guān)知識點，在作業(yè)中鞏固了知識點。溫習了新概念。

　　2.提出問題，引導(dǎo)學生思考，討論探究

　　根據(jù)前面實驗我們設(shè)定了自己所建網(wǎng)絡(luò)的IP地址，那么連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機的IP地址誰來設(shè)定和分配呢？引導(dǎo)學生查找因特網(wǎng)的分配和管理機構(gòu)，了解其分配的不合理性，解決不合理化未來所采取的措施，了解IPv6的設(shè)計思想。

　　3.布置任務(wù)，進行操作

　　以“合理利用IP地址”或“認識IP地址之我見”的討論結(jié)果以定稿形式存入電子學習檔案袋里。

　　這樣可以檢驗?zāi)繕?，拓展了知識面，突破了課堂上的面面俱到的灌輸式的教學方法，有效的利用網(wǎng)絡(luò)了解自己想知道的知識，使學生知道了網(wǎng)絡(luò)的更新發(fā)展，樹立起合理利用有限的資源，節(jié)約資源的意識。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全節(jié)內(nèi)容，深化目標

　　結(jié)合幻燈片，引導(dǎo)學生說出我們這節(jié)的主要內(nèi)容，這樣設(shè)計：這節(jié)課學習了哪些內(nèi)容，IP地址的概念是通過什么方法引出的，同學們要善于利用這種類比的方法，把抽象的問題實際化。

　　ip地址說課稿2

　　一、說教材：

　　地位和作用：

　　我使用的教材是高等教育出版社出版的《中小型網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理》第一冊，本冊共分三個單元，分別介紹“構(gòu)建小型網(wǎng)絡(luò)”、“構(gòu)建中型網(wǎng)絡(luò)”和“接入Internet”，本課的學習是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。

　　教學目標：

　　我本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學目標：

　　認知目標：了解IP地址的格式及其分類，知道IP地址的管理辦法。 能力目標：掌握初步的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和具有判斷簡單的網(wǎng)絡(luò)故障的能力。 情感目標：結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

　　教材的重點和難點：

　　重點：IP地址的概念、IP地址的格式。

　　難點：IP地址的分類。

　　二、學生現(xiàn)狀分析：

　　通過前面章節(jié)的學習，學生基本掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的功能及其服務(wù)，了解局域網(wǎng)中數(shù)據(jù)的傳輸及簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。學生熱衷于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的學習，對網(wǎng)絡(luò)知識較為感興趣。所以在講一些原理性比較強的內(nèi)容時，學生也能積極配合。 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

　　有了小學、初中階段信息技術(shù)的學習及學校、社會、家庭信息技術(shù)的普及應(yīng)用，學生的信息技術(shù)有了比較扎實的基礎(chǔ)；

　　教材中本節(jié)內(nèi)容偏重于理論知識，單純的講授會比較枯燥，學生興趣不高； 學生提出了很多和本節(jié)相關(guān)的問題，不通過實驗操作可能無法輕松作答。比如學生可能會問：既然IP地址那么重要，那我的電腦的IP地址是多少?。?/p>

　　教材處理：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對學生現(xiàn)狀，我對本節(jié)內(nèi)容進行了增補，增加了本機IP地址查看和分組討論IP地址異同等上機實驗操作環(huán)節(jié)： 學生有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對擴充內(nèi)容能夠接收理解增補的內(nèi)容有助于學生更好的理解教材，又貼近學生愛動手操作的實際 能夠解決學生在使用信息技術(shù)過程中碰到的.許多問題，提高了他們學習信息技術(shù)的興趣。

　　三、說教法：

　　教具：網(wǎng)絡(luò)機房、“級域”電子教室軟件：教師可以通過“廣播教學”、“學生演示”、“個別輔導(dǎo)”等方式和學生一對一、一對多的溝通。

　　教法：教師占用教學時間比傳統(tǒng)理論教學少，采用演示法、講解法、討論法，以提問和討論的模式來提高學生的興趣和教學效果。教學氣氛相對活躍，學生興趣濃厚，教學效果較好。

　　說學法：信息技術(shù)更新速度很快，要求教師指導(dǎo)學生掌握一定的學習方法，并獲得選擇和運用恰當?shù)膶W習方法進行有效學習的能力。

　　學生能夠通過動手實驗以獲得幫助。

　　教學設(shè)計：教師不能完全按事先設(shè)計的教學環(huán)節(jié)進行，要富有彈性，以便隨學生的表現(xiàn)來靈活調(diào)整，更關(guān)注的是教師的隨堂機智。

　　四、教學過程

　　1.課程導(dǎo)入

　　通過上一節(jié)的學習，我們掌握了網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)方面的知識，了解了雙絞線的相關(guān)規(guī)范，那么本節(jié)課我們首先請同學們思考用什么方法才能讓世界各地不同的計算機找到對方呢？再假設(shè)你家的計算機重新裝過了系統(tǒng)，開機后無法上網(wǎng)，你通常會怎么做？（學生討論。）

　　2.新課講授：

　　（1）IP地址的概念

　　因特網(wǎng)是由不同物理網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而成的，不同網(wǎng)絡(luò)之間實現(xiàn)計算機的相互通信，必須有相應(yīng)的地址標識，這個地址標識稱為IP地址。IP地址是唯一標識出主機所在的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)中位置的編號。

　　問題1：查看本機IP地址，與周圍同學比較計算機IP地址的異同，填寫教科書第30頁的表。

　?。?）IP地址的管理(此部分以自學為主)

　　因特網(wǎng)地址分配機構(gòu)（IANA）負責全球IP地址與域名的管理。全球IP地址的分配是按照一種分級的方式管理的，。分析我國IP地址短缺的原因，思考如何使用新的技術(shù)，以便提供更多的IP地址。

　　可借助電子教室管理平臺，參照上面的“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心地址分配聯(lián)盟管理辦法”一文進行討論。

　　（3）IP地址的格式與分類

　　格式：IP地址提供統(tǒng)一的地址格式，傳統(tǒng)的IP地址是由32個二進制位組成的。即將IP地址分為4個字節(jié)，每個字節(jié)以十進制數(shù)來表示，各個數(shù)之間以圓點來分隔。例如：192.168.17.108就是我們班××同學的IP地址。

　?、倬W(wǎng)絡(luò)尋址規(guī)則如下：

　　網(wǎng)絡(luò)地址必須唯一；

　　網(wǎng)絡(luò)標識不能以數(shù)字127開頭，在A類地址中，數(shù)字127保留給內(nèi)部回送函數(shù)；

　　網(wǎng)絡(luò)標識的第一個字節(jié)不能為255，數(shù)字255作為廣播地址；

　　網(wǎng)絡(luò)標識的第一個字節(jié)不能為“0”，“0”表示該地址是本地主機，不能傳送。 ②主機尋址規(guī)則如下：

　　主機標識在同一網(wǎng)絡(luò)內(nèi)必須是唯一的；

　　主機標識的各個位不能都為“1”，如果所有位都為“1”，則該機地址是廣播地址，而非主機的地址；

　　主機標識的各個位不能都為“0”，如果各個位都為“0”，則表示“只有這個網(wǎng)絡(luò)”，而這個網(wǎng)絡(luò)上沒有任何主機。

　　問題2：某單位共有24個辦公室，每個辦公室約放置3臺計算機，那么在進行網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃時，最好應(yīng)考慮采用的IP地址是（ ）（學生分組討論回答）。

　　A. A類地址 B. B類地址 C.C類地址 D.D類地址

　?。?）IP地址的設(shè)置

　　方法 前提 優(yōu)點 缺點

　　靜態(tài)分配法 要有足夠的IP地址 易于管理 浪費IP地址資源 動態(tài)分配法 公用IP地址暫時分配給用戶 節(jié)約了IP地址資源 安全性較差 問題

　　3：利用電話線撥號上網(wǎng)的IP地址一般采用的是（ ）。

　　A.靜態(tài)分配IP地址 B.動態(tài)分配IP地址

　　C.靜態(tài)、動態(tài)分配均可 D.不需要分配IP地址

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