- 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 《周長的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 乘法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計6篇
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編整理的《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計1
一、教材
依據(jù)蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第88～89頁。
二、設(shè)計思路
這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識整時的基礎(chǔ)上,進一步認(rèn)識時、分的有關(guān)知識,并為學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分以及認(rèn)識秒作好鋪墊。本節(jié)課設(shè)計圍繞學(xué)生興趣展開一系列活動:介紹新朋友――“小鬧鐘”、龜兔第二次賽跑、拍球、跳繩、測脈搏、口算比賽等,使學(xué)生在全面、深刻了解鐘面的基礎(chǔ)上,認(rèn)識時間單位時、分,得出1時=60分,建立時分的時間觀念。活動安排緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容,迎合低年級學(xué)生好奇、好動、具有競爭性、挑戰(zhàn)性的心理特點,動靜結(jié)合、層層推近,讓學(xué)生成為課堂的主體,學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
三、教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(1)講述。今天,老師發(fā)現(xiàn)教室里多了一些新“朋友”――小鬧鐘。向你的同桌展示一下你的新朋友,看一看,它長得什么樣,聽一聽,它在說些什么?
(2)同桌展示交流,指名匯報。
(3)講述。小鬧鐘在滴答、滴答地說什么呢?它時時提醒小朋友,珍惜分分秒秒,好好學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),莫等閑,白了少年頭。
同時,教師板書:時時分分秒秒
導(dǎo)入:這里的時、分、秒就是時間單位,今天,我們一起學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)――認(rèn)識時間單位時和分。
設(shè)計意圖:低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)目的尚未樹立明確的認(rèn)識,全憑好奇和新鮮感,他們的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。興趣是最好的老師,好奇是孩子的天性,好動是孩子的本能。我們應(yīng)尊重孩子的需要,適時、恰當(dāng)?shù)厝ミ\用它、引導(dǎo)它,方可達(dá)到意想不到的效果。在這里,緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生最感興趣的鬧鐘為切入點,接著由擬人化的小鬧鐘,巧妙地引出時間單位――時、分、秒,揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,小鬧鐘的短短幾句話更勝過教師的說教,拉開本節(jié)課的序幕。
2.動手操作,探索新知
首先,認(rèn)識鐘面。
(1)小組交流。剛才,我們已經(jīng)簡單的認(rèn)識了我們的好朋友――小鬧鐘。下面,我們進一步的來觀察它,看看鐘面上有些什么?請你一邊用手指著一邊告訴小組里其他的小朋友。
(2)學(xué)生反饋,教師適時提問,引導(dǎo)學(xué)生進行有條理的觀察、思考。
如“有哪些數(shù)字、怎樣排列?”“有多少個大格,多少個小格,你是怎樣知道的?”“時針長得什么樣?分針長得什么樣”……
同時,結(jié)合學(xué)生的匯報進行板書:
(3)講述。時針走起路來慢又慢,就像烏龜爬呀爬。分針是只快樂的小白兔,高高興興往前走。秒針像只小跳蚤,還沒等你數(shù)清它在哪一格,它已經(jīng)跳下好幾格,所以看時間一般不看秒針。
其次,認(rèn)識時、分。
(1)猜測:分針和鐘面上的大格、小格什么關(guān)系?
(2)課件演示:分針走一小格是一分鐘。
(3)學(xué)生動手撥一撥:分針走兩小格、一大格、兩大格、一圈各是多少分?
(4)提問:分針從12走到4、從12走到6各需要多長時間,你是怎樣知道的?
(5)過渡:分針是只不知疲倦的小白兔,它不停的工作著,時針有沒有偷懶,它有是怎樣工作的,請你猜猜看?
(6)課件演示:時針走一大格是一小時。
(7)提問:時針走兩大格、一圈各是多少?
時針從12走到4需要多長時間,你是怎樣知道的?
第三,時、分的進率。
(1)講述:一分鐘究竟有多長,讓我們聽一分鐘的音樂故事《龜兔賽跑》。音樂故事起
(2)學(xué)生猜測,課件演示驗證:龜兔賽跑
(3)學(xué)生操作,得出:1時=60分
設(shè)計意圖:學(xué)生對鐘面的熟悉程度直接關(guān)系到認(rèn)識時間的準(zhǔn)確性,通過大小不同的字體、字號、不一樣的顏色、不同的形狀,刺激學(xué)生的多種感官,突出重點,突破難點?！褒斖觅惻堋备菍W(xué)生熟悉的童話故事,極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。龜、兔、跳蚤的形象比喻,更讓學(xué)生聯(lián)系到時針、分針、秒針的運轉(zhuǎn),以烏龜、小兔的口氣代替老師的告訴,龜兔的第二次賽跑得出:1時=60分,幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的障礙。
3.親身體驗,感受新知
(1)閉眼,用心感受一分鐘。
(2)一分鐘活動:跳繩、拍球、測脈搏
(3)一分鐘口算。
(4)課后了解:一分鐘,我們的爸爸媽媽能做哪些事情?
設(shè)計意圖:時間概念對于低年級學(xué)生來說比較抽象,摸不著、看不見,5個一分鐘,充分讓學(xué)生獲得直接體驗,從聽到跳、拍再到寫、說,學(xué)生的眼、耳、口、手、足等均參與學(xué)習(xí),層層推進,動靜結(jié)合,使學(xué)生在體驗中感悟數(shù)學(xué)知識,建立一分的時間觀念。
4.總結(jié)評價,構(gòu)建新知
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?評價自己及他人的學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課設(shè)計突出以下幾個方面:
1.從學(xué)生的關(guān)注點出發(fā),引入新課
兒童對任何事物都充滿了好奇,對小鬧鐘也是如此。為了避免學(xué)生在課堂上過分關(guān)注小鬧鐘,將鬧鐘當(dāng)成玩具。課始,首先從學(xué)生最感興趣的小鬧鐘出發(fā),讓學(xué)生初次觀察交流,展示、介紹自己的鬧鐘,一吐為快,滿足孩子的好奇心和展示的欲望,并由此引出時間單位時、分、秒。
2.巧妙設(shè)計板書,刺激學(xué)生多種感官
現(xiàn)代社會電子產(chǎn)品廣泛運用,機械鐘表在現(xiàn)實生活中已經(jīng)很少見到,學(xué)生對鐘面的熟悉程度將直接影響認(rèn)識時間的準(zhǔn)確性,在學(xué)生兩次觀察鐘面的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生匯報進行板書,板書中用較大的字號突出“大格”之大,較小的字號突出“小格”之小;運用紅色隸書突出“時針”的“時”,紅色給人以厚重之感、隸書更顯得粗短,代表“時針粗而短”;用藍(lán)色瘦長字體突出“分針”的“分”,藍(lán)色給人以明快輕松之感、瘦長的字體更代表“分針細(xì)又長”,不同的字體直接作用于學(xué)生的眼睛,形成鮮明對比,直觀形象。色彩鮮艷的大鐘面,讓人賞心悅目,同時,在鐘面周圍標(biāo)出每大格也就是每個數(shù)字所表示多少分,簡潔明了,便于學(xué)生今后準(zhǔn)確地讀出分針?biāo)硎镜臅r刻。
3.形象貼切的比喻,將數(shù)學(xué)知識趣味化
童話世界對孩子充滿無窮魅力,龜、兔、跳蚤的形象比喻,讓學(xué)生聯(lián)系到時針、分針、秒針的運轉(zhuǎn),“龜兔賽跑”是學(xué)生熟悉的童話故事,設(shè)計“第二次龜兔賽跑”極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生通過猜測、驗證,得出時、分的進率,幫助學(xué)生克服認(rèn)知上的障礙。
4.注重體驗,在體驗中構(gòu)建新知
調(diào)動學(xué)生的多種感官參與,如撥動時針分針、聽音樂感受一分鐘的長短、測脈搏、跳繩等,使課堂動靜結(jié)合,學(xué)生的眼、耳、口、手、足等均參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為課堂的主體,學(xué)習(xí)的主人,這樣的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣高漲,學(xué)得輕松愉快,提高了教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體情景，認(rèn)識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分。
會看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時刻。
結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？
師：老師說一個謎語，看哪個小朋友才得又快又好？聽好了：
“小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣?！贝鸢福虹姳?/p>
二、自主探究學(xué)習(xí)
1、引出課題：
交流：a.同學(xué)們真聰明，那么你知道鐘表有什么作用？（知道時間）
b.原來鐘表有這么大的作用，那你們想不想認(rèn)識它！
2、鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識
師：請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小鬧鐘，仔細(xì)觀察鐘面，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
同桌互相交流一下。生匯報。
生1：有時針、分針、秒針
生2：有1到12這12個數(shù)字
生3：有12個大格
生4：每個大格有5個小格
……
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起看一下大屏幕。
課件介紹：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格，鐘面上一共有60個小格。
師：分針走1小格是1分鐘，那么分針走5小格呢？走4大格？
3、時分的關(guān)系：
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的鐘面，看時針和分針有什么變化？（課件展示）
生1：分針走了1圈
生2：時針走了1大格
生3：分針走了1圈，時針正好走了1大格
師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，那你知道分針走1大圈是多長時間嗎？60分
師：時針走1大格是多長時間？1小時
師：那你知道他們的關(guān)系嗎？得出：1時=60分（可借助鬧鐘讓學(xué)生撥）
4、體驗1分鐘
師：剛剛我們知道了分針走1小格是1分鐘，那么你知道1分鐘有多長嗎？
播放1分鐘，學(xué)生感受。
師：試想一下一分鐘你能做些什么？學(xué)生思考匯報。
師：下面老師給你一分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做（可以寫字，算題、畫畫、背古詩等）開始
1分鐘后，學(xué)生匯報：從活動的內(nèi)容、完成情況、感受等方面匯報。
師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情。所以我們應(yīng)該怎樣做？生：珍惜時間。
5、認(rèn)讀時刻
師：我們認(rèn)識鐘面的目的是為了更好的掌握時間，現(xiàn)在老師出示幾個鐘面時刻，敢不敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
復(fù)習(xí)整時：出示1時、4時、7時的鐘面。學(xué)生回顧：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
鐘面由7時轉(zhuǎn)到7時15分，學(xué)生從時針和分針的變化得出顯示時間。
再轉(zhuǎn)到7時30分，學(xué)生合作總結(jié)認(rèn)讀時刻的方法
小結(jié)：看幾時幾分的方法——時針走過數(shù)字幾，表示幾時多，要問多了多少分，仔細(xì)看分針，分針從12起走了多少小格就是多少分。
7時55分、8時5分
師：你還見過不同的記錄方法嗎？
三、小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有什么收獲？
師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了許多關(guān)于時間的知識，還進一步知道了時間的寶貴。
四、課外閱讀
讓學(xué)生欣賞關(guān)于鐘表的一些課外知識。
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)生經(jīng)歷秒，認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒并體會秒在生活中的應(yīng)用。
?。ǘ┻^程與方法
通過學(xué)生的觀察、體驗等活動，學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分鐘的時間概念。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
通過學(xué)生自己的體驗時間的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)珍惜時間、交通安全的觀念。
二、教學(xué)診斷
時間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學(xué)的重點，亦是難點。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)重難點
重點：1.知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。
四、教學(xué)過程
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.出示主題圖：
同學(xué)們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!
2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。
3.板書課題：秒的認(rèn)識。
?。ǘ┎僮黧w驗，探究新知
1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?
2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。
(1)認(rèn)識秒針。
○1出示鐘面：觀察鐘面上的指針有什么區(qū)別?揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。第二長的是分針。
○2觀察鐘面，秒針還有什么特點?(最細(xì)最長走得最快)
○3找一找：找一找老師鐘面上的秒針。
(2)認(rèn)識1秒和幾秒。
○1揭示：秒針走1小格的時間是1秒。
○2秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時間呢?為什么?
(2)理解1分=60秒。
○1課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
○2課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?
○3學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)
○4你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分，1分=60秒)
(3)體驗1秒、幾秒和一分鐘
○11秒究竟有多長?能做什么？
出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。
○21分鐘有多長?能做什么？
由學(xué)生說出能做的事情，教師拿計時鐘記著，然后由學(xué)生來驗證。然后定時一分鐘，學(xué)生自己感受自己的心跳，看看一分鐘跳了幾下？
學(xué)生閉眼感受1分鐘。
學(xué)生暢談，課件出示。
一秒鐘，我們可以拍手一下;
一秒鐘，蜂鳥振翅55次;
1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。
?。ㄈ┱n堂練習(xí)，鞏固新知
1.課本第6頁第2題。
2.課本第6頁第1題。
3.課本第6頁第3題。
4.課本第7頁第7題。
（四）全課總結(jié)，升華新認(rèn)識
1.課件播放一首歌，說說你從中知道什么。
2.你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句?
3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎?
?。ㄎ澹┓此?/p>
三年級了，學(xué)生有較為豐富的時間經(jīng)驗，學(xué)生對秒的.感覺已經(jīng)較為熟悉，上課始我直接提出了“一秒究竟有多長”?這樣的問題。
學(xué)生的回答內(nèi)容非常豐富——1秒很短，很快;1秒可以轉(zhuǎn)一下頭，眨一下眼，跺一下腳，拍一下手……總之，1秒在學(xué)生頭腦中的表象是“短而快”的，這時我適時點撥1秒真的很短，我們只能做一個簡單的動作。并且以拍手為例，和學(xué)生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢，到“啪”的一聲響，經(jīng)過的時間約1秒。
有了與1秒相對應(yīng)的準(zhǔn)確動作的指導(dǎo)，我又請學(xué)生跟著秒針的節(jié)奏，做出自己喜歡的動作，感受每一秒有多長，1秒，2秒，3秒……13秒……過去了終于全班學(xué)生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動作。
此時學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，用自己的思維方式，自由地開放地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，全方位地，個性的感受著1秒。通過觀察、傾聽、探索、實踐，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰了。
接下來，感受10秒。這是一個遞進中體驗的過程。對10秒的感受分為三層次——先是讓學(xué)生觀察秒針一小格一小格地走動，傾聽“噠噠噠”的聲音，加深對10秒的印象;第二個層次是讓學(xué)生聽不到聲音，也看不到鐘面估計出10秒;第三個層次是將數(shù)學(xué)知識回歸于生活之中，讓學(xué)生在“嫦娥二號”倒計時中的感受到秒的學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系的緊密。層層深入，螺旋感知。
調(diào)動學(xué)生用看、聽、估、數(shù)的方法感受了10秒。
最后，在學(xué)生的頭腦中“秒”不再抽象，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的具象、物化的時間概念。
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面上的整時。
教學(xué)難點：認(rèn)識鐘面上的大約幾時。
教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。
二、思索探究
1、初步認(rèn)識鐘面
說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動，教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識。
有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識整時
（1）出示7時的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時的鐘面，讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？
?。?）總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。
（3）教學(xué)試一試
出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
3．認(rèn)識大格。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。）
提問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個數(shù)；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。）
講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。
提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個）
4．認(rèn)識小格。
講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是1小格。（板書：小格）
提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學(xué)生交流。（板書：5個）
提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。 5．認(rèn)識時。
講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？
講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。
?。ò鍟簳r針走1大格是1小時)
提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？
那么，時針走一大圈又是幾小時？
學(xué)生動手操作。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）
小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。
6、認(rèn)識分。
講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。
這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。
提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？
講述：分針走幾小格就是幾分。
教師用實物鐘演示并提問：
分針從12走到1，走了多少分？
分針從12走到4，走了多少分？
分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？
學(xué)生動手操作。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）
小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。
7、認(rèn)識時、分的進率。
在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個小格？（60個小格。）因此，分針走一圈，經(jīng)過的時間是幾分鐘？
分針走一圈，時針走幾個大格？經(jīng)過了多長時間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時=60分
8、感受1分鐘。
過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實1分鐘也可以做很多事情。現(xiàn)在讓我們體驗一下。
大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。
請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個數(shù)。
做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。
指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩。
追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。
總結(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。
7、感受1小時。
過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時又有多長呢?
做“想想做做”第7題。一節(jié)課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時。
三、檢測完善
1、完成“想想做做”第1題
（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？
?。?）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第2題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第3題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時針長些。
4、完成“想想做做”第4題
學(xué)生獨立完成。
5、完成“想想做做”第6題
四、全課總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識？
2、完成課堂作業(yè)。
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識鐘面上有時針、分針、秒針。知道時針走一大格是一小時，分針
走一小格是一分鐘。能體驗1小時=60分。感受一分鐘、一小時有多長。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力以及實際操作的能力，與他人合作交流的能力。體會數(shù)學(xué)來源于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在實踐、體驗中感受鐘表與生活是緊密聯(lián)系。養(yǎng)成愛惜時間的良好習(xí)慣，體驗數(shù)學(xué)帶給我們的快樂。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析
教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊“時、分的認(rèn)識”。認(rèn)識時、分兩個時間單位，通過觀察鐘面上的大格、小格認(rèn)識“時”、“分”，初步理解1時、1分的含義。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，知道1時=60分。建立1分和1時的時間觀念，讓學(xué)生不斷豐富對1分、1時的感性認(rèn)識。
重點：認(rèn)識鐘面，知道1時、1分的含義，理解時與分的關(guān)系。
難點：理解1時=60分，感受1分、1時的長短。
三、教學(xué)對象分析
學(xué)生對鐘面知識是一個全新的知識，而且這些知識較繁瑣。在本節(jié)課學(xué)生要完成學(xué)習(xí)任務(wù)有難度，所以讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具鐘，感性地認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有些什么，但要清晰地講清這些知識，最好的輔助方法就是運用多媒體教學(xué)。在它清晰的逐一顯示中，學(xué)生有條有理地掌握了知識。
四、教學(xué)策略與教法、學(xué)法
“情境導(dǎo)入”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和愿望，“自主探索”讓學(xué)生小組合作交流，“精講點撥”充分利用媒體教學(xué)，突出重點，突破難點，吸引學(xué)生，增強教學(xué)效果?！皩嵺`體驗”豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，增強數(shù)學(xué)意識。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
?。?）“龜兔賽跑”的動畫設(shè)計，既有趣味性，又孕伏了知識。
?。?）“認(rèn)識鐘面”的媒體設(shè)計，有序地處理了這部分的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，分散了難點，教學(xué)效果尤其好。
?。?）“時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘”的媒體設(shè)計，有動感的演示過程，很清楚地建立1分、1時的概念。
?。?）“1分=60分”的媒體設(shè)計，用了動感的演示過程，突破了教學(xué)難點。
?。?）“1分鐘的長短”的設(shè)計，既調(diào)解了緊張的學(xué)習(xí)氣氛，又體驗了1分鐘多長。
六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計
1、設(shè)計指向性的提問
如：多媒體顯示1時=60分的畫面時，問：時針、分針同時走，同時停，那么時針走了幾大格？是幾小時？分針走了幾小格？是幾分鐘？追問：1時與60分有什么關(guān)系呢？為什么？你是怎么想的呢？
2、設(shè)計針對性的練習(xí)
如：時針從12起走到4，要走多長時間？為什么？走到7呢？分針從12走到4，要走多長時間？你是怎么知道的？走到7呢？為什么時針、分針都是從12走到4，走的時間不一樣呢？
3、設(shè)計課外延伸的練習(xí)
你1分鐘大約跳（
?。┫吕K；你刷一次牙大約用（
?。┓昼?；你們家吃頓晚飯約花（
）分鐘；你媽媽1小時做了哪些事情？
七、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
思路及媒體應(yīng)用
一、情景導(dǎo)入
電腦顯示“龜兔賽跑”畫面問：在這段時間里，龜跑了多少路程？兔子跑了多少路程？
再問：這一畫面和我們生活中的什么相似呢？
實物投影第76頁上的圖
學(xué)生回答
回答“鐘面”
要知道時間，就要學(xué)會看鐘表，產(chǎn)生強烈的求知欲。
用多媒體的動畫效果激發(fā)學(xué)生的興趣，也為鐘面知識做了孕伏。
二、自主探索
鐘面上有些什么呢？
你還知道些什么？
把你的想法在小組里交流
提問：哪個小組來說一下你們的答案
對學(xué)生的答案適時合理作出評價
拿出自己的學(xué)具鐘，看一看鐘面上有些什么？和小組同學(xué)交流
不同小組的學(xué)生上臺交流補充
讓學(xué)生感性地認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有些什么，充分調(diào)動學(xué)生的參與性。
三、精講點撥
問：兩個數(shù)字間為一大格，鐘面上有幾個大格？
每個大格里有幾個小格？
鐘面上共有多少個小格？
你是怎么知道60個小格？
指出：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分。
問：分針從12起走到4，要走多少分鐘？你是怎么知道的？
分針從12起走到7，走多少分鐘？你是怎么知道的？
時針從12走到4，要走幾小時？為什么？走到7呢？
追問：為什么分針、時針都是從12走到4，而分針走了20分鐘，時針卻走了4小時呢？
小結(jié)：時針走一大格是1小時，分針走一大格是5分鐘。
在鐘面上撥一撥，分針走60個小格，時針走了幾個大格？你發(fā)現(xiàn)了什么？
媒體顯示：1時=60分
想感受1分鐘有多長嗎？
認(rèn)識三針
指一指學(xué)具鐘上的三針
觀察媒體演示，合作討論，回答問題。
知道了時針、分針的走時規(guī)律。
根據(jù)時針、分針走時規(guī)則，再加上媒體的動感過程，能清楚地說出答案和想的過程。
按要求在學(xué)具鐘上撥一撥，看一看，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的答案在小組里交流。
邊看邊思考1時與60分的關(guān)系。
閉上眼睛，邊聽音樂，體驗1分鐘的長短。
媒體顯示時針、分針、秒針1——12個數(shù)字，把鐘面平均分成了12個大格，每個大格里有五個小格。畫面放大，接著五個五個地顯示一共有60個小格。
媒體教學(xué)吸引了學(xué)生注意力，教學(xué)過程簡潔明了，增強了教學(xué)效果。
媒體顯示清晰，再加上動感的過程，突出了知識的重點，降低了學(xué)生掌握知識的難度。
先讓學(xué)生親自撥一撥，體驗1小時與60分的關(guān)系。
再從媒體清晰、動感的演示中，進一步體會1小時=60分
媒體顯示1分鐘長的畫面并伴有音樂。使學(xué)生放松心情學(xué)知識，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、實踐體驗
全班巡視
1分鐘測自己的脈搏約跳（）次。
1分鐘大約做（）節(jié)眼保健操。
填充：
一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是１小時。
讓學(xué)生感受１分鐘、１小時的長短，積累生活中的經(jīng)驗，感受生活中的數(shù)學(xué)。養(yǎng)成按時做事，珍惜時間的好習(xí)慣。
五、全課小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
口答
六、課后作業(yè)
你一分鐘大約跳（）下繩
你刷牙用了（）分鐘
你們家吃一頓晚飯約花（）分鐘，
你媽媽一小時做了哪些事？
增加學(xué)生體驗時間的機會，幫助他們積累生活的經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣。
《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目的：
1、在實際生活中認(rèn)識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分間的進率，能夠準(zhǔn)確讀出表盤上的時刻。
2、培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念
教學(xué)準(zhǔn)備：
時鐘
教學(xué)過程：
教師的“導(dǎo)”學(xué)生的活動設(shè)計意圖
一、激趣
放兩段音樂（急噪、抒情）但長短一樣。
“感覺上這兩段音樂那段長些？可以用什么來衡量呢？（時間）我們要首先學(xué)會看（鐘表）
“關(guān)于鐘面，你知道些什么？”
二、請學(xué)生介紹鐘面的知識，并做適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>
12大格60小格
1時=60分……
三、揭示課題
“同學(xué)們對鐘面都有一定的了解，今天我們先認(rèn)識時和分這兩個時間單位“——時、分的認(rèn)識
四、區(qū)分鐘面的三根針，理解1時=60分
1）“鐘面上的三根針分別是什么針？你是怎樣區(qū)分的？”
2）“從同學(xué)們之前的發(fā)言中，同學(xué)們已經(jīng)了解到1時=60分，這是人類制定下來的計時方法，那么你們是怎樣理解的呢？
3）讓學(xué)生撥動分針走一圈，看時針的變化。感受1時=60分
五、學(xué)會看鐘面的時刻
1）指導(dǎo)看鐘面的時間
你能說出圖中3個鐘面的時間嗎？看時間時先看什么針？再看什么針？
2）組內(nèi)看圖說說圖中小朋友的作息時間
3）匯報，教師板書并介紹時間的兩種寫法
六、游戲
1、報時游戲
第1人撥針，第2人報時并記錄
2、我說時間，你撥針
小組內(nèi)1人說時間，其他幾人撥針，比一比看誰撥得又準(zhǔn)又快
3、讓學(xué)生從游戲中找出較容易看錯、撥錯的時間，提醒大家注意
七、體會一分鐘
“剛才在游戲中，時間就1分鐘1分鐘過去了，到底一分鐘有多長呢？1分=60秒
1）下面我們看秒針走一圈，感受1分鐘
2）1分鐘你能做什么？
3）估計1分鐘
全班一起玩
小組內(nèi)玩
八、學(xué)生總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
感受音樂，并說出感受。
觀察表盤，說一說對鐘面的了解
讓學(xué)生說出想法
小組討論，并撥動鐘面說出想法
匯報想法
用音樂來調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把學(xué)生從課間活動中引入課堂。
【《時、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
