《兩袖清風》教學設(shè)計
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《兩袖清風》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《兩袖清風》教學設(shè)計1
教學目標：
1、了解于謙不向上司送禮、行賄的事跡，體會他為官清廉、剛正不阿的高尚品德。重點難點了解于謙進京接受考查時，不向上司送禮、行賄的事跡，體會他為官清廉、剛正不阿的高尚品德。
2、理解“兩袖清風”的含義。
教學過程
一、出示課題
看到課題，你想知道什么？
簡介于謙。
于謙（1398年5月13日—1457年2月16日），字廷益，號節(jié)庵，漢族，明代名臣，民族英雄。官至少保，世稱于少保。祖籍考城（今民權(quán)縣），故里在今民權(quán)縣程莊鄉(xiāng)于莊村。于謙的曾祖于九思在元朝時離家到杭州做官，遂把家遷至錢塘太平里，故史載于謙為浙江錢塘人。于謙與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。
二、整體感知。
自由朗讀，思考： 從文章中你知道了什么？
三、理解文章
1、說一說從課文中你知道了什么？
我們知道于謙是一個為官清廉的人。
2、那么，你從哪些地方看出于謙為官清廉呢？
想一想：進京前，于謙和貪官所作的準備有什么不同？為什么會有不同？ 貪官進京為保烏紗、行賄
于謙進京百姓疾苦、治理計劃
3、思考討論：對比，充分體會于謙的高尚無私。
4、于謙不肯帶東西行賄，他的手下是怎樣說的？于謙又是怎樣說的？從于謙的話中你體會到了什么？
5、于謙三次說的話一次比一次態(tài)度明朗，最后他以一句反問“我怎么能拿它去討好上司？”表達了自己堅定的立場。
?。?）品位于謙的語言，理解于謙的高尚。
?。?）再讀對話，小組分角色讀，評讀。
?。?）理解“又好氣又好笑”。
四、學習了這篇課文你有什么體會？
“兩袖清風”是什么意思？現(xiàn)在知道了嗎？
古代的袍袖寬大，可以藏物。兩袖清風形容為官清正廉明，囊空如洗。
五、總結(jié)
通過這件事可以看出于謙為官清廉，剛正不阿。
《兩袖清風》教學設(shè)計2
教學目標：
1、認識會寫“等、腎、骨、謙、官、灰、輪、考、貪、紗、刮、財、應(yīng)”12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容；學習反問句。
3、體會于謙清白做人，清廉為官的高尚情操。
教學重點：
掌握12個生字的音、形、義；正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。
教學難點：
理解“要留清白在人間”與“兩袖清風”的意思。
教學過程
第一課時
一、出示課題。
師：兩袖清風，形容為官清廉，囊空如洗。讀了課題，你想知道什么？
簡介于謙。
二、整體感知。
打開書，自由讀課文，完成以下思考題：
1. 從課文中你知道了什么？
2. 畫出生字和不理解的詞。
三、學習匯報。
1. 先學古詩《石灰吟》。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。
2. 你是怎樣理解這首詩的？
經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，烈火燒煉也很平常淡然。
縱然粉骨碎身全不懼怕，只要能將清白留在人間。
3. 讀讀背背。
4. 說一說從課文中你知道了什么？
5. 分小組自學生字詞。
6. 檢查學習效果。
（1）讀準字音：骨碎吟
?。?）寫一寫：等謙考刮
?。?）比較行近字組詞：
官（ ）紗（ ）
宮（ ）沙（ ）
（4）讀課文，互相檢查。
四、默讀課文，提出不懂得問題。
五、作業(yè)。
讀課文，寫生字，查有關(guān)資料。
第二課時
通過上節(jié)課的學習，我們知道于謙十個為官清廉的人。帶著上節(jié)課的問題學習課文，自由讀全文，邊讀邊思考：你從哪些地方看出于謙是個為官清廉的人？（所作的`準備）
一、品讀課文，體會文意
1、 指名讀第一自然段，其他同學邊聽邊思考：于謙是個什么樣的人？
?。?） 用自己喜歡的方式讀《石灰吟》，試著說說詩句的意思。
?。?） “清白”指什么？還有別的意思嗎？詩人借石灰表達了自己什么樣的人生追求？（學生討論，交流匯報）
?。?） 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
2、 教師范讀第二自然段，學生思考：進京前，于謙和貪官所作的準備有什么不同？并畫出相關(guān)內(nèi)容。
(1) 學生小組討論，匯報交流，教師相機板書。
(2) 學生比較板書，讀第二自然段。
(3) “烏紗帽”原來指什么？在文中指什么？
3、 默讀課文3-10自然段。
?。?） 于謙不肯帶東西去賄賂，他的手下是怎么說的？于謙又是怎么說的？畫出有關(guān)句子讀一讀。
?。?） 重點理解于謙和手下的幾次對話。
a.自由讀，分角色讀。教師指導(dǎo)朗讀。（手下人的話應(yīng)該讀出著急的語氣，于謙的話應(yīng)該讀出輕松、幽默，但立場堅定的語氣）
b.學習反問句：“大人，您什么東西都不帶，怎么行呢？”
說說這句話是什么意思？
給這句話換一種說法。
課件出示兩句話，學生比較哪一個句子語氣強烈些。
學生試著小結(jié)什么是反問句。
c.課文中還有這樣的句子嗎？找出來讀讀，體會句子表達的意思。
d．再讀對話，分角色讀，品味于謙的語言，理解于謙的高尚。
二、理解課題，了解人物特點
1、課文通過這件事可以反映于謙有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
?。ㄐ〗M討論，自由發(fā)言）
2、 課文為什么要以“兩袖清風”為題？
三、拓展延伸
找找于謙寫的詩、詞，讀一讀，背一背，體會于謙剛正不阿、為官清廉的優(yōu)秀品質(zhì)。
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