關(guān)于高中教學(xué)總結(jié)范文9篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的高中教學(xué)總結(jié)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中教學(xué)總結(jié) 篇1
本篇教學(xué)工作總結(jié)由為您精心整理，希望能對您有所幫助，如果您覺得我們站不錯的話，請把它加到您的收藏夾里面以便下次訪問。
一．高考研究與指導(dǎo)
本屆高考是福建省首屆新課標(biāo)高考，是各地市貫徹落實高中新課程實驗成效的第一次大檢驗，全省上下都高度重視。本學(xué)期開學(xué)的第二周，我組就按教研部的安排，往莆田二十四中、莆田二中等六所學(xué)校就省第一次質(zhì)檢情況進(jìn)行專項調(diào)研，及時通報我市及全省第一次質(zhì)檢統(tǒng)計分析情況，并對下一輪的復(fù)習(xí)備考思路進(jìn)行交流。20xx年4月23日，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我組在莆田第八中學(xué)召開新課程高考第二次數(shù)學(xué)科教學(xué)工作會議暨高中中心組活動，本次會議先由莆田一中、莆田十中、莆田八中、仙游蓋尾中學(xué)、莆田三中分一級、二級、三級、未達(dá)標(biāo)進(jìn)行分層交流省第二次質(zhì)檢質(zhì)量分析，再由戴建仁師結(jié)合全省數(shù)據(jù)對全市情況進(jìn)行質(zhì)量分析并傳達(dá)省第一、二次質(zhì)檢有關(guān)命題改革精神，最后邀請莆田數(shù)學(xué)三名師及學(xué)員和省質(zhì)檢數(shù)學(xué)命題人員仙游僑中張榮城師對20xx年新高考暢談自已的思考與對策。本次會議取得圓滿成功，與會教師好評如潮。本組還加強與省普教室數(shù)學(xué)組、師大數(shù)學(xué)命題研究人員及省內(nèi)各名校的交流與聯(lián)系，相關(guān)高考信息上傳莆田市數(shù)學(xué)組公共郵箱，以供一線教師參考選用。當(dāng)然，由于我市未組織市質(zhì)檢，一些關(guān)心莆田教育的人士對此頗有微詞。編輯推薦：預(yù)備黨員思想?yún)R報
二．中考研究與指導(dǎo)
學(xué)期初，在教研部的統(tǒng)一安排下，我組對秀嶼樟林中學(xué)、涵江白塘等多所初中校進(jìn)行初三教學(xué)調(diào)研，結(jié)合片區(qū)教研，進(jìn)一步擴(kuò)大影響，提高教研成效與輻射作用。在仙游海平中學(xué)、荔城北高岱峰中學(xué)等初中校對20xx年中考進(jìn)行質(zhì)量分析，引導(dǎo)基層教師不僅要關(guān)注中考，更要深入研究中考，從而提高教學(xué)與復(fù)習(xí)的有效性。完成20xx年初中數(shù)學(xué)市質(zhì)檢卷的命題、考后調(diào)研及數(shù)據(jù)收集整理與分析、撰寫市質(zhì)檢質(zhì)量分析報告。本次命題代表數(shù)學(xué)組對中考的新理解，命題過程更加規(guī)范，命題質(zhì)量進(jìn)一步提高，基層教師反映試題質(zhì)量高，但及格率略偏低些，有效的發(fā)揮市質(zhì)檢的導(dǎo)向與檢測作用。蔡德清師帶隊參加省級中考命題人員培訓(xùn)并組織市級培訓(xùn)，進(jìn)一步提高完善中考命題技術(shù)與規(guī)范。當(dāng)然，原計劃安排在市質(zhì)檢后有一次初三數(shù)學(xué)學(xué)科會議，但因多種因素未能開展，致使中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的面及度仍有待提高。
高中教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期的各項工作已近尾聲，自己來到新單位的半年時間就要過去了，此時，除了感嘆時光的飛逝，還真的有必要給自己這半年的工作做一個總結(jié)。一個學(xué)期的時光中，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，較為順利地完成了本學(xué)期學(xué)校交付自己的各項工作?；仡欉@一學(xué)期，成績雖不算突出，但還是有許多值得總結(jié)和反思的地方的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了高一年級美術(shù)課教學(xué)工作。一個學(xué)期的實踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項培訓(xùn)活動。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立
足課堂及教學(xué)實際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢炎约核鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。 在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，為明年藝術(shù)班的組建打下較為良好的基礎(chǔ)，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。總之，在實際教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在下半學(xué)期的閱覽室管理工作中，按時上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；
2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，上繳了教科研論文，但在教學(xué)實踐中
的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為我們德江二中的美術(shù)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)然，其他方面的工作也有待于精益求精，今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
20xx年x月x日
總結(jié)人：甘云富
高中教學(xué)總結(jié) 篇3
一、處理好個人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為用，學(xué)為自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學(xué)校。
堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我解現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
二、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會是一個學(xué)習(xí)的社會，社會科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實際情況，選擇有針對性、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。
三、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境
新課改的實驗有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實驗器材不能滿足，只能根據(jù)實際情況來改進(jìn)和滿足新課改的實驗內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛心的奉獻(xiàn)，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次，既然選擇，就踏踏實實的走下去!社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出色完成教育目標(biāo)。
高中教學(xué)總結(jié) 篇4
在過去一學(xué)期的英語教學(xué)中，有得有失，為了以后的教學(xué)工作能更加完善，現(xiàn)總結(jié)如下：
這學(xué)期我通過教學(xué)實踐得出以下幾點心得：
1、注意知識的銜接過渡
繼續(xù)上學(xué)期的做法，及時給學(xué)生彌補高中的缺漏知識。可利用上半學(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。根據(jù)高考要求，從開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、提能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、多鼓勵，少批評。
為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的.信心。
3、養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。但是盡管如此，我所教授的班仍有一部分學(xué)生對英語無法提起興趣。他們基礎(chǔ)叫薄弱，學(xué)習(xí)起來難度大，又缺乏學(xué)習(xí)耐心，不愿堅持學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生的落后或多或少會對整個教學(xué)及班上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，因此必須想方設(shè)法使這部分學(xué)生愿意學(xué)，至少愿意試著去聽課，這就將成為我以后教學(xué)的重點。
作為一個老師，教學(xué)則是非常重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，我除了嚴(yán)格依照高中英語《英語教學(xué)大綱》的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，做好配套練習(xí)之外，還根據(jù)學(xué)生的實際情況，在教授新課的過程中穿插所學(xué)過的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新的知識。
我教授的學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)信心不足，老說自己的英語差，聽不懂，在開學(xué)初，我就強調(diào)學(xué)習(xí)英語的重要性，強調(diào)高一是學(xué)習(xí)的新階段，強調(diào)努力的作用，在教學(xué)過程中，我反復(fù)研究教材，盡量降低教材難度，采用中英雙語教法，高中的英語強調(diào)的是閱讀，但是我所面對的學(xué)生單詞量不足，完整地閱讀一篇課文對于他們來說是很困難的，如果仍舊按照一貫的教學(xué)來要求他們，那么很可能打擊這些學(xué)生本來就薄弱的學(xué)習(xí)英語的信心和興趣，因此，在正課中，我重點講述語法點，語言點，單詞及固定搭配，輔與閱讀課文的整體理解。這樣一方面把課文濃縮成一個個語言點和固定搭配，減輕學(xué)生記憶的難度，另一方面又使學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，初步建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；同時又為以后的英語學(xué)習(xí)做了鋪墊。
總之，在這個學(xué)期中，我基本完成了一個高中教師的教學(xué)和教育學(xué)生的工作，但是也存在種種的不足之處，在往后的教學(xué)中我將更虛心的向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)，并要結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗逐步摸索出適合我們學(xué)校的教學(xué)方法。
高中教學(xué)總結(jié) 篇5
高中語文教學(xué)工作總結(jié)參加工作這幾年了，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、思想?yún)R報
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，努力的提高自己的思想道德水平和職業(yè)道德水平，在學(xué)校工作中，注重政治理論的學(xué)習(xí)，能夠積極參加教職工大會和組內(nèi)教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺席。熱愛集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同志，做到既教書又育人。在作風(fēng)上樸實、正直、大器；在工作上愛崗、敬業(yè)、創(chuàng)新；在業(yè)務(wù)上求真、求善、求美；在風(fēng)格上謙虛、謹(jǐn)慎、平和。
二、教學(xué)工作
1、備好課，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面工作：
①認(rèn)真鉆研教材
?、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
?、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。
2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的精神家園
作為一個語文教育工作者，最注重的當(dāng)然還是任何全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。廣泛大量的閱讀是基礎(chǔ)，我常感到學(xué)生的作文不能令人滿意，即便是優(yōu)秀作文，也給人有炫技之感，其精神內(nèi)涵和情感包容，相對說來總覺得要平淡一些。這當(dāng)然和學(xué)生的生活閱歷有關(guān)。但這種不足，可以通過吸取前人的生活經(jīng)驗、心路歷程、精神成果等來彌補，而閱讀正是獲得這種滋養(yǎng)的重要的途徑之一。文學(xué)名著，當(dāng)然是青少年最適宜的讀物。
現(xiàn)在，語文教育界對培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，豐富其底蘊，已經(jīng)比較注意。所謂的人文精神，不僅是培養(yǎng)良好的思想品德，不僅是對人文社科知識的了解，文化素養(yǎng)的提高，力求塑造一個完整的“人”。面對浩翰的宇宙，無盡的時空，熙熙攘攘的人生，人存在的理由的是什么，精神家園在哪里？這當(dāng)然不是一門語文課所能解決的。但在對人類精神作品的大量閱讀之后，在激情的撞擊下，在理智的思考中，青春心靈必將有一種內(nèi)在飛躍，生命也會達(dá)到一種圓融自在的境界。這種學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高，無疑將會有巨大作用，而且這種作用，可能更多地體現(xiàn)在豐富學(xué)生情感和精神層面上。
3、努力提高語文課堂教學(xué)的效率
高中生直接面臨高考的壓力，因此既要關(guān)注學(xué)生精神層面的提升，又要加強語文基本功的訓(xùn)練，所以提高語文課堂教學(xué)效率是語文教學(xué)工作中的重中之重。而對于課堂教學(xué)來說，讀，寫是中心環(huán)節(jié)。
首先是讀的教學(xué)，讀是重點，就語文性質(zhì)而言，學(xué)語文的一個重要目的就是閱讀。讀也是其它學(xué)科取得好成績的基礎(chǔ)，不多讀則無以廣識，而要多讀就是要學(xué)會速讀，尋求一個有效的速讀方法對提高教學(xué)效率很重要，而我們的學(xué)生所缺乏的就是這種快速攝取課文主要內(nèi)容的能力，我在閱讀教學(xué)中把訓(xùn)練速讀能力作為一個重點來抓。
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其次是寫。對教師來說，教讀是手段，教寫是目的；對學(xué)生來說，讀就是學(xué)，寫就是用，就是實際操作。而技能必須經(jīng)過實際操作才能獲得的。只有在寫的反復(fù)實
踐中，才能夠使學(xué)生在寫作中學(xué)會寫作，達(dá)到正確理解和運用祖國語言文字的目的?；诖?，我布置給學(xué)生的作業(yè)基本上是以寫為主，兩周一篇大作文，每周一至二篇日記。另外，我還搞了一套二次作文的教學(xué)法，就是一個題目學(xué)生做兩次：第一次學(xué)生自由做，第二次在教師指點下修改再做，然后學(xué)生比較前后所做作文必將大有所獲。當(dāng)然，以讀為重點，寫為中心的課堂教學(xué)必須從思想教育入手，教育學(xué)生熱愛祖國的語言文字，了解它的歷史和豐富的表現(xiàn)力。美好的情感和道德情操是讀寫的基礎(chǔ)，沒有美好的情操，讀會使人索然寡味，寫也會使語言面目可憎。這就需要語文教師平時的言傳身教。
4、不斷拓展學(xué)生寫作素質(zhì)的途徑
讀寫是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而寫作更是一門較獨立的學(xué)問。在教學(xué)中我借鑒前人發(fā)明的“六環(huán)節(jié)”作文教學(xué)法，深得其味，我認(rèn)為這是一條提高學(xué)生寫作素質(zhì)的一條重要途徑?！傲h(huán)節(jié)”教學(xué)法即是“講知識——讀課文——練技能——用規(guī)律——評效果——修改提高”，簡稱“講、讀、練、用、評、改”。以上教學(xué)法是在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上，我補充完善的一點心得，在實踐中效果明顯，學(xué)生也較歡迎。
5、堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神，訓(xùn)練“不拘一格”的人才在每次備課時我都堅持做到先熟讀課文，確有必要再看教參，因為只有經(jīng)過自己用心閱讀，才能知道一篇文章會么地方需要作者有“弦外之音”等等，只有經(jīng)過自己用心思考，才能體會文章更深的內(nèi)涵，而不是照搬教參，經(jīng)過認(rèn)真思考開拓創(chuàng)新出來的課才是講出了自己的心得的屬于自己的課，才能講到學(xué)生的心里去。
而課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生個性的張揚、靈性的舒展，教師要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新、超越，讓他們多思、善思，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)作激情，迸發(fā)創(chuàng)新靈感。對課堂中學(xué)生的創(chuàng)新意識要倍加呵護(hù)，積極引導(dǎo)。另外，教師要利用教材激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，使精神轉(zhuǎn)化為自我創(chuàng)造、自我發(fā)展。鼓勵學(xué)生思維的發(fā)散求異，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)疑，求新異思，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的形成。要多給學(xué)生一些思考討論的時間、實踐活動空間，對學(xué)生提出的千奇百怪的問題，要善于聽取不同的建義和意見，即使是“稀奇古怪”的冥想，“莫名其妙”的問題，都應(yīng)寬容并加以認(rèn)真對待，與學(xué)生共享探究的樂趣。在民主，寬松的環(huán)境中，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和探索精神，才得以發(fā)揚光大。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)展知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。以上是我的幾點教學(xué)體會，教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力，使自己知識水平和教學(xué)能力達(dá)到一個新的高度。
高中教學(xué)總結(jié) 篇6
本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥走@一年是我工作14年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕?版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
在搞好自身教學(xué)的同時，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。
高中教學(xué)總結(jié) 篇7
開學(xué)已經(jīng)過去了一段時間，在具體教學(xué)工作中高一初始階段，我注重了初中、高中知識的銜接?，F(xiàn)將我的實際工作反思如下。
一、教材及學(xué)法分析
在初中階段只能經(jīng)過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì)，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自我的生活經(jīng)驗出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象構(gòu)成必須的看法和觀點，構(gòu)成必須的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所構(gòu)成的思維定勢，會干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認(rèn)識，造成學(xué)習(xí)上的思維障礙
初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ)，教材資料多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生理解;教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議，小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié)，學(xué)生容易閱讀。
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生本事與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。
高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求經(jīng)過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生理解難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不易讀懂。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
學(xué)生由初中升到高中首先不適應(yīng)自身主角的轉(zhuǎn)變，教師已經(jīng)把他們當(dāng)成高中生對待，然而學(xué)生總是表現(xiàn)出心理年齡小于生理年齡的特征，比如時常犯“小性”，為了很不值得的事情和同學(xué)、教師沖突，無法正確理解教師的用意等等。
環(huán)境的不適應(yīng)，升入高中學(xué)生大多數(shù)所處的學(xué)習(xí)環(huán)境改變很大，學(xué)生間由于不熟悉，再到我校的合作學(xué)習(xí)，這些無疑要求學(xué)生有較好的適應(yīng)本事，要求學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，盡快適應(yīng)學(xué)校的課程改革的形式，盡快使學(xué)習(xí)走向正軌。
根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識與原有知識存在著較大梯度，或是構(gòu)成拐點時;當(dāng)學(xué)生對知識的理解，需要增加思維加工的梯度時，就會構(gòu)成教學(xué)難點。所以要求教師對教材理解深刻，對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚，在會構(gòu)成教學(xué)難點之處，把信息傳遞過程延長，中間要增設(shè)驛站，使學(xué)生分步到達(dá)目標(biāo);并在
3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求
1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)式明顯加多加深，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量，其中三個為矢量，并且各公式有不一樣的適用范圍，學(xué)生在解題時常常感到無所適從。
2)用圖象表達(dá)物理規(guī)律，描述物理過程。
3)矢量進(jìn)入物理規(guī)律的表達(dá)式。這是學(xué)生進(jìn)入高中首先遇到的三大難點之
一。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對自然界量的認(rèn)識在質(zhì)上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生，這個跨度十分大，l+l=2，1-1=0，-2<1，“天經(jīng)地義”，此刻突然變了，兩個大小為1的矢量合可能等于0，而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2，-2m/s的速度比lms大，學(xué)生難以理解。
其次在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也提出了相當(dāng)高的要求：要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會運用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。
但初中學(xué)生升人高一時，無論在掌握的數(shù)學(xué)知識量上，還是對已學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的熟練程度上都達(dá)不到高中物理所需，例如：在運動學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識，而學(xué)生卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義，一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學(xué)，學(xué)科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度。
三、搞好初、高中物理教學(xué)的銜接
高一物理教師要重視教材與教法研究
中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結(jié)合，變?yōu)樵倮斫饬硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點得以緩解?！?/p>
所以，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，明白初中學(xué)生學(xué)過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
總之，在教學(xué)工作中，學(xué)生和教師正在逐步走向合作學(xué)習(xí)的正軌。
高中教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期，我擔(dān)任高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：
一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的潛力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
高中教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和年級的工作安排，我任高二年級（4）、（7）、（14）、（25）四個班的化學(xué)科科任教師，負(fù)責(zé)四個班的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期成績的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、制定好學(xué)期教學(xué)計劃
本學(xué)期初，我根據(jù)教務(wù)科和年級組的工作要求，結(jié)合自已所任教學(xué)科的教學(xué)特點、教學(xué)內(nèi)容與所任教班級的學(xué)生特點制定好本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，使自己的教學(xué)能有計劃，有步驟、有目的地進(jìn)行。
2、認(rèn)真搞好常規(guī)教學(xué)
做為一名老教師，我深知教學(xué)質(zhì)量的好壞決定于課堂教學(xué)中的各個環(huán) 節(jié)，所以，在課堂教學(xué)中我始終要求自己要認(rèn)真把握好課堂教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，從而提高自己的教學(xué)效益。
?。?）備課：在備課過程中，我始終堅持研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材與研究學(xué)生相結(jié)合的原則，注意研究教學(xué)內(nèi)容的知識點和能力點，注意運用新的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)自己，注意把年級組所要求的促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力放在首位，認(rèn)真分析在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點的確定、教學(xué)方法的選擇、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、教學(xué)過程的設(shè)計中更加合理，更加完美，并形成書面教案。
?。?）上課：在上課過程中，始終明確自己的角色——學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和幫助者，注意面向全體同學(xué)，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步和成長，注意學(xué)科學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)過程狀況反饋，在啟與導(dǎo)上下功夫。
（3）作業(yè)批改與講評：學(xué)生課外作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實反饋，所以，我十分重視學(xué)生作業(yè)的批改，并對學(xué)生作業(yè)中存在的問題一一記錄，并認(rèn)真講評。
?。?）課外輔導(dǎo)：本學(xué)期利用自習(xí)課、晚修課和周六補課時間對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和指導(dǎo)對學(xué)科學(xué)習(xí)有特長的學(xué)生。
（5）考試評價：我明白考試的目的在于合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，其主要功能在于診斷和激勵學(xué)生，而不是打擊學(xué)生，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，無論是單元測試還是期中、期末考試，我都十分注意命題的合理性與科學(xué)性。
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