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五年級下冊英語教學計劃
時光在流逝,從不停歇,我們的工作又將迎來新的進步,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家整理的五年級下冊英語教學計劃,歡迎大家分享。
五年級下冊英語教學計劃1
一、教學目標
讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
語言能力目標
聽
1、能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。
2、能聽懂簡單的配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)。
說
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意。
2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。
3、能恰當運用一些最常用的日常套話。
4、能在教師的幫助下講述小故事。
讀
1、能認讀所學詞語、對話。
2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。
3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。
4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學故事或短文。
寫
1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。
2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。
3、能寫出簡單的問候語。
4、能模仿范例寫句子。
玩、演、視聽
1、能按要求用英語做游戲。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。
3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首(含一級要求)。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。
語言知識目標
語音
1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。
2、了解簡單的拼讀規(guī)律。
3、語音清楚,語調(diào)自然。
語法
1、知道第三人稱單數(shù)的運用。
2、知道現(xiàn)在進行時的運用。
3、知道There be句型的運用。
4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。
文化意識目標
從吃、住、行等最基礎(chǔ)的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣,從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。
情感態(tài)度目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。
2、樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教,善于合作。
學習策略目標
1、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。
2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語,并能積極運用所學英語進行表達和交流。
4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。
二、學生情況分析
1、學生的雙基情況
五年級的學生已有了一定的英語基礎(chǔ),他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進,即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況:隨著學習內(nèi)容的增多和學習難度的加深,出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。
2、學生的思想狀況
一部分學生學習英語的興趣衰減,對英語學習產(chǎn)生畏難情緒,英語學習已掉隊。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個學生,注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好,采取有效措施,防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。
三、教材分析
1.總體知識結(jié)構(gòu)
本冊教材共有11個模塊,每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話,側(cè)重語言的交際功能,旨在培養(yǎng)學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu),通過對前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點句型的教學,旨在培養(yǎng)學生的讀寫能力,并幫助學生進一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點語言之后加強學生在應(yīng)用方面的綜合操練,通過多種形式引導學生復(fù)習鞏固所學的語言知識,提高運用語言的能力。從教材的編制來看,本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關(guān)的詞匯為主,較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外,本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式,還有個別兩個模塊為will引導將來時及begoingto…引導的將來式,還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點,但出現(xiàn)了一般將來時,對于他只要求學生理解其意,教師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的重點講解。
2.重點:
(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規(guī)律正確拼背詞匯。
(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。
(3).在教師引導下,能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。
(4).在學生有一定語言素材的基礎(chǔ)上,引導其歸納出每個單元的語法規(guī)則,并能正確書寫句子。
(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事,并完成相應(yīng)的課后練習。
3.難點:
(1).能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。
(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。
(3).能夠融會貫通,利用所學語音知識拼讀記憶單詞。
四、教改措施
1.課前做好備課工作,不但備教材,還認真?zhèn)鋵W生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.
2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學質(zhì)量。
3、定時進行家訪,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關(guān)注學生的學習情況。家長的配合至關(guān)重要,只要家長關(guān)心、關(guān)注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心。
4、根據(jù)本班學生的年齡特點,鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步,樹立學習自信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鉆研教材,認真設(shè)計好每一節(jié)課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。
6、利用多媒體的輔助手段,調(diào)動學生的學習積極性,教學英語歌及chant,教學小故事,情境創(chuàng)設(shè)等,初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例,提高自身素質(zhì),為教學質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。
8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。
五年級下冊英語教學計劃2
1、知識目標:
?。?)、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。
?。?)、學生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。
?。?)、能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。
(4)、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確。
?。?)、能在圖片手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標:
?。?)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。
?。?)、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力
3、情感目標
?。?)、遵循英語教學規(guī)律,寓思想教育于語言教學之中,促進學生良好品德的形成,努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。
?。?)、激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣
五年級下冊英語教學計劃3
一、情況分析
學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀,在復(fù)習過程中,我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內(nèi)容。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
(一)學生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞
(二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)
2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導學生閱讀短文
4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習
三、復(fù)習的具體措施
1、單詞,詞組的復(fù)習
A按詞匯表復(fù)習單詞。
B按歸類短語復(fù)習。
2、句子的復(fù)習
句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子
(1)指導學生在語境中復(fù)習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復(fù)習句子,并在歸類復(fù)習的同時,進行專項性練習。
(3)指導學生在表演中運用句子,使復(fù)習課同樣生動有趣。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。
3、以聽說讀寫為主要途徑,指導學生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀,在緊張的復(fù)習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學生朗讀,要讓學生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。
4、注意復(fù)習過程中的趣味性,充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣,在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中,并能在復(fù)習中取得進步。
總之,緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開,我們將以學生為主體,一切從實際出發(fā),讓所有的學生都有不同的進步與提高,并為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。
四、時間安排
6月15日---6月18日復(fù)習Unit6-10
6月19日---6月24日復(fù)習Unit1-5
五年級下冊英語教學計劃4
一、學情分析
這學期繼續(xù)接任五年級的英語教學工作,在之前的學習中,學生們已經(jīng)養(yǎng)成了一定良好學習習慣,能讀懂短篇故事,五(4)班學生兩極分化較嚴重,必須要對學生進行針對性調(diào)整,因材施教,共同取得進步。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find ut等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s tr也是一項brainstr式的活動,這一點與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s tal部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
五年級下冊英語教學計劃5
一、學生知識能力習慣態(tài)度分析
經(jīng)過三四年級的學習,五年級大多數(shù)學生培養(yǎng)了良好的學習興趣,掌握了英語學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。本學期將繼續(xù)以學生的發(fā)展為宗旨,全方位培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力!
二、教學目的任務(wù)
1.能按三會與四會的要求掌握所學單詞.
2.能按四會要求掌握所學句型.
3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,讀音正確.
4.能在圖片,手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音.
5.初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范,整潔.
6.養(yǎng)成聽英語,讀英語,說英語的習慣,認真模仿語音,語調(diào),以逐步培養(yǎng)語感.
三、個人教研專題
信息技術(shù)與小學英語教學的整合
四、主要措施
?。?重視語音的訓練,進一步復(fù)習鞏固音標。
2.扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
3.創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵學生參與語言實踐活動,促進學生言語技能的發(fā)展。
五:教學進度安排表
第一周: Preparations
第二、三周:Unit 1
第四、五周:Unit 2
第六、七周:Unit 3
第八九周: Rivision 1
第十、十一周: Unit 4
第十二周:Labour Day
第十三、十四周:Unit 5
第十五、十六周:Unit 6
第十六、十七周:Rivision 2 Examination
五年級下冊英語教學計劃6
一、指導思想
以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
二、教學目標
1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認讀21個單詞。
3.能學會4個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。
四、教學重難點
1.重點:
?、偎臅湫?、單詞。
?、谠谌蝿?wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
?、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、學情分析
五年級學生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學生已學過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大,導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學生都是可塑之才,只要教法得當,學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
六、教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3.活用教材,根據(jù)學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。
4.注重教學評價,調(diào)動學生學習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.及時、科學地進行教學反思,總結(jié)得失,使教學常新。
7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教,努力學習現(xiàn)代教育教學理論,提高自身教育教學技能。
七、課時安排
Unit1
6課時
Unit2
6課時
Unit3
6課時
Recycle1
3課時
期中復(fù)習考試
6課時
Unit4
6課時
Unit5
6課時
Unit6
6課時
Recycle2
3課時
期末復(fù)習考試
6課時
五年級下冊英語教學計劃7
一、復(fù)習總目標:
時臨復(fù)習階段,為了全面提高學生的英語素質(zhì)和能力,幫助學生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識,能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理,使他們學有方向,學有目標,特制訂本復(fù)習計劃。
二、復(fù)習要點:
(一)突破重點和難點。
1、學生明確各單元學習要求,即能夠正確拼寫let’s learn課中的四會單詞,學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文,Read andwrite中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)。教師引導學生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學生英語學習的難點,教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。
3、對于重點和難點內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。
(二)回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶,復(fù)習階段宜回歸教材,對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實際,學用結(jié)合,培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。
三、學生狀況分析:
1、大部分學生對學習英語有興趣;
2、學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;
3、學生對單詞掌握不好,學過就忘。
四、相應(yīng)措施:
1、通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;
2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;
3、充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;
4、在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復(fù)習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。
5、精講容易做錯的題目,多讀多背。
五、具體時間安排:
1、第17周:Unit1、 Unit2、 Unit3 (單詞,句型為重點,聽力跟上)
2、第18周:Unit4、Unit5、Unit6 (單詞,句型為重點,聽力跟上)
3、第19周:專題復(fù)習。(語音,詞匯,句子短文)
4、第20周:期末綜合練習題。
五年級下冊英語教學計劃8
一、學情分析:
英語一開始,學生往往是帶著好奇的心情來學這門課的,也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表揚,部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,相當一部分學生學習英語的目的性不明確,對它的重要性認識不足,只處于膚淺的了解,缺乏正確的強有力的學習動機。
通過兩年的學習,他們基本明確了英語學習是怎么回事,英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī),從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解,有些同學越學越有興趣,積極性很高。隨著時間的推移,課程內(nèi)容增多,難度加大,就可能會有一些學生把這門課當成負擔,部分學生厭學,出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此,針對學生掌握英語的程度不一,本期要采取有效的教育教學措施,將采用整體教學與分層教學相結(jié)合的方式完成教學任務(wù),加強對差生的輔導,提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊,全面提高教學質(zhì)量。
二、教學目標:
根據(jù)五年級學生的生理和心理以及發(fā)展需求,本班英語課程的總體目標是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣,幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,為進一步學習打下基礎(chǔ)。
三、具體措施:
1、注重學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活,以學生為主體,。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量,多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動,充分調(diào)動學生的積極性。
2、認真鉆研教材,改進教法,堅持集體備課。貫徹精講多練,以練為主的原則,抓好基礎(chǔ)訓練,注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力,擴大課堂容量,提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中,利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件,還有體態(tài)語—————手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來,身體力行,與他們交朋友,一起游戲、一起聽說,使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事,潛移默化,使得課堂氣氛非?;钴S,學習的積極性很高,興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加,平時少言寡語的學生也會產(chǎn)生濃厚的興趣,主動參與進來一塊做學習英語。
?。础⑴囵B(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預(yù)習、聽課、復(fù)習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
?。?、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,及時改進。
6、注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合,繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語操練。
7、堅持整體教學與分層教學相結(jié)合,加強課后輔導,堅持保持與學生的心理溝通。
8、加強對學生學習策略的指導。根據(jù)不同學生的不同要求,教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。
?。?、堅持節(jié)節(jié)清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高,研究的不斷深入,教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學課余,我計劃不斷進取和自我更新,努力提高個人綜合素質(zhì),為學生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力。
五年級下冊英語教學計劃9
一、學情分析
這學期繼續(xù)接任五(1)、五(2)班教學任務(wù),五(1)共有學生人數(shù)52人,五(2)共有學生人數(shù)52人。通過兩年半的英語學習,大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好,學習很吃力而,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。總的來說,這兩個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情,五(1)班學生兩極分化較嚴重,優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn),差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默,課堂有時候淪為優(yōu)秀學生的秀場。五(2)班學生的情緒容易激發(fā),課堂上,老師容易掌控學生的學習進度。總之,兩個班級的學生特點比較明顯,教學上還得因材施教。
二、教材分析
五年級下冊學生用書let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及l(fā)et’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
read and write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。
pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
三、教學內(nèi)容目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重難點
1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿?/p>
2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
3、學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;
4、學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;
5、學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五、教學措施
1、認真鉆研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求。
2、盡可能使用多種方式教學,激發(fā)學生的課堂興趣。
3、及時與學生溝通,及時改進教學中存在的問題和不足
4、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補差。
5、重視語音的訓練,進一步復(fù)習鞏固音標。
6、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語
六、教學進度表
第2-3周unit1 this is my day6課時
第4-5周unit2 my favourite season6課時
第6-7周unit3 my birthday6課時
五年級下冊英語教學計劃10
一、教材分析
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材分為八個單元,其中包括兩個復(fù)習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學,是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用?!读x務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》五年級上冊,供以小學三年級為起始點開設(shè)英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的學生。
二、學情分析
教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。五年級的學生的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。班級整體學習成績良好,但兩極分化問題嚴重。因此,本學期應(yīng)注重因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。
三、教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
本學年應(yīng)達到以下目標:
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句,要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇;
2、能聽、說、認讀16個單詞;
3、能聽懂、會唱8首歌曲;
4、能理解6個幽默小故事;
5、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
1、轉(zhuǎn)變教學模式,將英語教學單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動教學為主的模式;
2、把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機結(jié)合,積極開展英語課外活動;
3、針對學生的特點,充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具,設(shè)置情景,開展游戲。
4、強調(diào)在活動中聽說讀寫,兼顧語法結(jié)構(gòu),便于教學,易于教學。
5、為學生提供盡可能多的用英語進行多種多樣練習的機會,圖文并茂,以引起學生興趣,使學生樂學。
6、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,使之有學好英語的信心和動力,開發(fā)學生的自主學習能力,發(fā)展學習策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導學法,讓學生由學會變成會學,讓學生“學會學習。
7、注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先,要精講基礎(chǔ)知識,加強基本訓練,使學生獲得綜合運用語音、語法、詞匯進行聽說讀寫的交際能力。其次,要使操練形式與學生的生活時間緊密相連,從而使語言技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。
五年級下冊英語教學計劃11
這學期我在5(3)班和5(4)班教英語,兩個班都是87人。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的PEP。經(jīng)過一個學期的努力,結(jié)合新課程標準的要求,利用學校的賞識教育,爭創(chuàng)“市級”學校的東風,我盡職盡責,努力創(chuàng)新,取得了一定的成績,但也存在很多問題。在得失中求發(fā)展,我來說說我這學期對英語教學的反思和以后的打算。
經(jīng)過一個學期的磨合,學校的工作,包括最重要的班級管理和日常教學工作,已經(jīng)步入正軌,對學生綜合素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我認為,良好的教學環(huán)境,包括校外的社會環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境,是提高教學質(zhì)量的必要條件。在學校外面,我們處理不了,但是在學校里面是我們老師的工作,就是管理學生的紀律,為所有學生創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境。我全力協(xié)助兩位班主任管理87名學生,讓他們和睦相處,互相幫助,共同進步。
在教學中,我覺得我在以下幾個方面做得很好:
1、“準備教材”,我先明確了這套教材的寫作思路,即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),然后明確了教材的主要特點,即:強調(diào)語言的運用;注重能力培養(yǎng);突出興趣刺激;重視雙向溝通;學科內(nèi)容整合等等。最后,我也注意到了五年級教材強調(diào)用新詞代替句型,強調(diào)句子的活用。它在三年級和四年級的基礎(chǔ)上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”,提高學生的閱讀理解能力。
2、在課堂教學中,我大量使用課件(“金色陽光”光盤),幾乎每節(jié)新課都會用到。學生喜歡看,加深了對課文中生詞和句型的記憶。此外,我在課堂上也使用了很多物品、圖片和卡片。課前自己制作單詞卡片和圖片,將課本的插圖進行復(fù)制放大,引導學生看圖。如單位
3、借助日歷和日歷教學1月(1月)、2月(2月)、4月(4月)和其他大約12個單詞
4、平時上課注意加強學生聽力訓練,讓學生先聽,先感受,再學習,再練習,密切注意聽寫。每個單位都要聽,但一定很難聽。課后,布置適量的書面或口頭作業(yè),認真改正或檢查,及時糾正錯誤。利用周末和班主任一起拜訪潛在的學生,課后積極幫助他們,如5(4)班的黃,5(3)班的梁家耀。老師家訪后,他們端正了學習態(tài)度,改進了學習方法,取得了很大進步。
試卷基礎(chǔ)題很多,兩個班一共三個學生不及格。在自考結(jié)束的時候,有些題比較靈活,比較難。結(jié)果兩個班有三個學生不及格,但比起上學期期末考試的十次不及格,進步很大。通過試卷分析,知道學生第九題失分,讓我反思。相當一部分學生不擅長使用交際英語,缺乏語感,不能接觸語境,也不能寫出完整的句子。原因應(yīng)該是:不在家大聲朗讀,不看有用的英文書籍和報紙,不知道如何積累知識。通過研究試卷,我也明確了以上考試的目的和內(nèi)容,即五年級主要考查學生朗讀、理解、替換和使用句子的能力,以及初步閱讀短文的能力。但我平時注重單詞的拼寫和聽寫,想當然的認為只說一個單詞就萬事大吉了,而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點教學內(nèi)容。我想這是我這學期的錯誤。下學期要多下功夫,通過讀一段來帶單詞帶句子,完成句子,回答相關(guān)問題,提醒學生在家和學校多讀英語;課后多讀英文書和報紙,鞏固詞匯量和閱讀理解能力。
五年級下冊英語教學計劃12
一.指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學生的潛能,提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。
二.學情分析
五年級有四個班,每班學生數(shù)均在50以內(nèi)。學生已學過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學生學業(yè)成績兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學目標的達成難度比較大。因此,本學期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學,激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學生都是可塑之才,只要教法得當,學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三.教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。
在Pronunciation部分,本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
四.學期教學目標
1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認讀21個單詞。
3.能學會4個手工制作。
4.能聽懂、會唱8首歌曲。
5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事。
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
五.教學重點難點
1.重點:
?、偎臅湫汀卧~。
?、谠谌蝿?wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,完成某項任務(wù)。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調(diào)正確。
2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六.主要措施
1.以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3.活用教材,根據(jù)學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。
4.注重教學評價,調(diào)動學生學習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.及時、科學地進行教學反思,總結(jié)得失,使教學常新。
7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教,努力學習現(xiàn)代教育教學理論,提高自身教育教學技能。
七.學期教學進度及課時安排
周次
教學內(nèi)容及課時安排
備注
1Unit1P.A Let’s learn, 1課時
2Unit1P.A, 2課時/Unit1P.BLet’s learn, 1課時
3Unit1P.B, 2課時/檢測, 1課時
4Unit2P.A, 3課時
5Unit2P.B, 3課時
6Unit3P.A, 3課時
清明節(jié)
7Unit3P.B, 3課時
8Recycle1, 3課時
9期中復(fù)習,期中考試
10Unit4P.A, 3課時
勞動節(jié)
11Unit4P.B, 3課時
12Unit5P.A, 3課時
13Unit5P.B, 3課時
14Unit6P.A, 3課時
15Unit6P.B, 3課時
16Recycle2, 3課時
端午節(jié)
17期末復(fù)習, 3課時
18期末考試
五年級下冊英語教學計劃13
一、指導思想
教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針,依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上,要培養(yǎng)良好的發(fā)音,正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,重要的是要養(yǎng)成良好的.接受英語和學習英語的方法。
二、學生情況分析
教學對象為五年級的學生。他們已經(jīng)接觸了兩年半英語,有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。
三、教材分析
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)(TotalPhysicalResponse)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。
四、教學目標
根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ);在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,他們應(yīng)該到達二級水平。
五、教學進度
全書十單元新授課,新授課單元2課時完成,復(fù)習單元2節(jié)課完成,書本知識共40課時,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響,我將按實際需要進行適當調(diào)整,力求達到最佳。
六、評價工作安排
評價形式具多樣性,以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績,終結(jié)性評價以等級制記成績。
七、個人業(yè)務(wù)學習
1、積極參加學校各類業(yè)務(wù)學習。
2、進行專業(yè)課的學習。
五年級下冊英語教學計劃14
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分遵循四個“有利于”思想,即:有利于發(fā)揮學生的潛能,有利于提高學生的全面素質(zhì),有利于提高學生的自學能力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學生情況分析
學生已學過兩年多的英語,已有一定的基礎(chǔ),但基于以前的一些不規(guī)范的學習習慣,聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養(yǎng)。并且教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生,因材施教,基礎(chǔ)教學,分層教學,保持學生的學習興趣。通過學習,激發(fā)學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度,使他們樹立學習英語的自信心,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),幫助他們能夠利用英語進行交際。同時,讓學生了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。
三、教材分析
五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發(fā)學生主動思考的活動。五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學生通過問答、思考或討論來完成。Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標句型出。為給學生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Readand write部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。在Pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音,五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個常見字母組合的音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復(fù)習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習的語言點融進有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。
四、本冊教材學習的重難點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達,尤其是學會使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿粏柎鹱钕矚g哪個季節(jié)并陳述原因;學習12個月份的名稱和序數(shù)詞;學習現(xiàn)在進行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。
五、學期教學目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日?;顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學措施
1、重視語音的訓練,進一步復(fù)習鞏固音標。
2、扎實訓練四會句型,切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測,及時掌握學生的學習情況,調(diào)整教學方法,使學生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
5、平時多與學生進行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學生學習和生活中情況,有困難時助其克服困難。
五年級下冊英語教學計劃15
教材分析 :
小學《英語》五年級上冊教材以《義務(wù)教育英語課程標準(20xx年版)》規(guī)定的課程目標和教學要求為依據(jù),在原有教材的基礎(chǔ)上:進一步注重素質(zhì)教育,全面滲透德育,有機融入社會主義核心價值體系;進一步面向全體學生,解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、難度偏大”的問題,切實減輕學生的課業(yè)負擔;進一步設(shè)計教學目標,突出語言學習的實踐性和應(yīng)用性,有效地培養(yǎng)學生初步的語言能力和基本英語素質(zhì);進一步優(yōu)化教學活動,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,引導學生學會學習,使教材在思想性、科學性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。
共設(shè)計了8個單元和2個綜合語言實踐項目(Project)。每個單元由8個板塊組成。與四年級教材比較,減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time:使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言,幫助學生掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能,初步形成用英語與他人交流的能力,同時發(fā)展學生的思維能力,提高學生的綜合人文素養(yǎng)。
Grammar time:通過對本單元新授詞語和句型的歸納,幫助學生理解并初步掌握相關(guān)語法知識,引導教師宏觀地把握本單元的主要語法內(nèi)容。
Fun time:通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動,幫助學生熟練掌握Story time中呈現(xiàn)的主要句型和單詞,以提高他們用英語進行交流的能力。
Sound time :通過例詞和簡短押韻的歌謠,幫助學生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音,逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。 Culture time:通過圖片和簡單的文字介紹,呈現(xiàn)中外文化的異同,幫助學生拓展視野,加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。 Song time:通過唱歌曲,激發(fā)學生的興趣,活躍學生的身心,幫助學生鞏固所學內(nèi)容,提高聽說能力和思維能力。 Cartoon time:通過趣味卡通故事,幫助學生強化語言知識,訓練語言技能,著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料,也是供學有余力的學生表演的鮮活劇本。
Checkout time:按照單元教學目標,通過形式多樣的綜合性語言實踐活動,幫助學生檢測并復(fù)習本單元所學的主要內(nèi)容。 Ticking time:通過自我評價,引導學生了解自己對本單元所學主要內(nèi)容的掌握情況,反思和調(diào)控自己的學習過程,體驗進步與成功。 Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中,讓學生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié),綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能,完成一定的學習任務(wù),展現(xiàn)自己的學習成果。
學情分析:
經(jīng)過兩年半的學習,大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣,但有少數(shù)學生由于遇到困難,學習興趣可能會開始減退。因此,這個學期在教學中,教師應(yīng)該以學生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,在激發(fā)學生興趣的同時,扎扎實實地從每個學生抓起。五年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時,要充分發(fā)揮任務(wù)性教學在高年級的優(yōu)化使用,設(shè)計豐富多彩的教學活動,有效的教學任務(wù)。同時注意到學生中存在的兩極分化,教學內(nèi)容注意由簡到難,循序漸進,在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,尤其要加強識讀,拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。 教學目標:
1.能按四會與三會要求掌握所學的單詞。
2.能按四會要求掌握所學的句型。
3.能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語與場合符合。 4.能在圖片、手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。 5.培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫規(guī)范整潔。
6.培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。 7.能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識,完成某項任務(wù),并促使語言能力的提高。 8.能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。 9.能滲透給學生良好的自學英語的方法。 教學措施:
1.課堂上盡量使用英語組織教學,做到持之以恒,由少積多,以助于創(chuàng)造英語氣氛,養(yǎng)成學生聽英語,用英語思維的習慣。 2.根據(jù)學生的特征,可將每個單元,該單元的教學內(nèi)容重新組合,科學合理的把單詞教學,對話操練,復(fù)習鞏固融為一體。
3.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景,圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方
法將該單元所學的內(nèi)容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的相互問候和介紹,創(chuàng)設(shè)情景進行表演等,讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說,后讀寫,先整體,后局部的方法教學。
4.在課堂教學中,盡量開展形式多樣的活動教學,活躍氣氛提高興趣和學習效率。
5.詞匯教學上,盡量利用實物和圖片,增加復(fù)現(xiàn)次數(shù),反復(fù)循環(huán),循序漸進,注重師生操練、生生操練。 6.逐步滲透任務(wù)型教學,培養(yǎng)學生活用英語,用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。
7.適當增加教學內(nèi)容量,以滾動式教學,以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學習效率。 8.語音教學中采用“分散出現(xiàn),集中歸納,經(jīng)常接觸”的方法。 9.初步滲透任務(wù)型教學的教學理念。 進度安排:
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