關于一年級下冊語文教學計劃模板合集6篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編整理的一年級下冊語文教學計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級下冊語文教學計劃 篇1

　　共有五篇課文，按照內容的由易到難順序排列。要注意，春筍、雨點、小池塘，在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點娃娃"和"大眼睛"，均具有了童話的色彩，與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較，《春到梅花山》、《草原的早晨》與學生的生活相隔得稍遠點。這五篇課文描述了春天的不同風光，語句優(yōu)美而生動。不斷向上的春筍、調皮的雨點、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線就是"春天"，我們可以把這組課文稱之為春光篇。

　　教學建議：

　　1、給足時間，讓學生充分讀。

　　這組課文內容淺顯，語句優(yōu)美而富有節(jié)奏，讀來瑯瑯上口，我們要讓學生充分感受文本，反復讀，直至讀通順，讀流利，甚至于熟讀成誦。

　　2、抓住重點詞句適當范讀和領讀。

　　（1）直接決定句子意思的詞語。如：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺?！谛∠锷⒉?。……在江河里奔跑?！诤Ｑ罄锾S。（《雨點》）領學生讀好"睡覺、散步、奔跑、跳躍"這幾個關鍵詞，相信這些詞語讀好了，句子就能讀好。

　?。?）難以理解的詞語。如"它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。"（《春筍》）領讀好"沖破、掀翻、冒"，讓學生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力。

　?。?）句子較長，難以一下子把握邏輯停頓。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌動著/看花的人流/，梅花山/成了/歡樂的海洋。（《春到梅花山》）

　?。?）課文中含義深刻的句子，學生難以一下體會情感。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達這種情感，教師要通過聲情并茂的范讀，以達到"聲入學生之耳，情入學生之心"的目的。

　　3、創(chuàng)設情境，在情境中體驗、感悟。

　?。?）表演體驗。

　　在學習《春筍》第一段時，讓孩子們扮作筍娃娃，全部蹲在座位下，再用錄音機放上幾聲春雷，讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中，勇敢地冒出來。

　?。?）生活體驗。

　　《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現(xiàn)形態(tài)：

　　池塘--睡覺 小溪--散步 江河--奔跑 海洋--跳躍

　　"睡覺、散步、奔跑、跳躍"這是孩子熟悉的，我們教學中就可以喚起他們的生活經(jīng)驗來體驗課文內容。睡覺時怎么樣？周圍靜靜地。那么我們也來靜靜地讀，別把小雨點吵醒。你散步過嗎？散步時真悠閑、自在，誰來散步？你們能把這種感覺讀出來嗎？跳躍？誰做過這個動作？做一做！做得好，現(xiàn)在動作，通過讀書表現(xiàn)這種動作，誰愿意來試一試？

　?。?）看圖體驗。

　　《小池塘》是寫景文，文字描述了畫面，畫面是五彩的文字。教學時可充分借助這幅圖，讀文看圖、看圖悟文、圖文結合，最后留在腦海中，可能"亦圖亦文"?！洞旱矫坊ㄉ健?、《草原的早晨》等均引導看圖體驗。

　　4、想象創(chuàng)造，美讀欣賞。

　　閱讀教學的目標之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀，方法很多。這里介紹一種運用想象，再造情境，體味感悟的方法。

　　《草原的早晨》是一篇優(yōu)美的課文。曾聽一位老師運用語言激發(fā)孩子的想象，頗受啟發(fā)。課始，老師滿懷激情地說："同學們，老師帶你們去草原。只要你們把眼睛閉起來，根據(jù)老師的提示去想象，你們一定會看到草原的。"同學們都閉上了雙眼，悠揚的音樂在教室里回落。老師用輕柔的語調緩緩地提示："展現(xiàn)在我們面前的是一望無際的草原，草碧綠碧綠的，仿佛要流出油來?？諝夥浅Ｇ逍拢教帍浡安菀盎ǖ姆枷?。此時正是黎明時刻，整個大草原還沉沉地睡著……"老師動情地說著，努力為學生營造一幅草原沉睡圖。突然，老師大聲朗讀起課文來："'啪'，'啪'，響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜，鋪滿新綠的草原醒來了。"隨著老師的朗讀，有幾個同學不約而同地抬起頭，舒展雙臂，輕聲說："啊，醒來了！"老師繼續(xù)朗讀，"一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。"突然一個男同學站了起來，喊著"嘔--嘔--"身體做著奔跑的動作，儼然成了一只奔跑的羊。接頭，又有同學站起來了，三個、五個……教師再朗讀："牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。"此時，教室里已沸騰了，許多同學手舞足蹈，有的學羊奔跑，有的學牧羊人策馬飛馳，有的干脆在原地亂蹦，嘴里歡呼著："嘔！嘔！嘔！"一些文靜的同學雖然沒有站起來，也早已睜開了眼，樂開了花……

　　通過再造想象，《草原的早晨》已經(jīng)完全融入孩子的心中，他們仿佛已置身在美麗的大草原，藍天、白云盡收眼底。老師順勢利導，讓孩子把看到的讀出來?？梢韵胍?，孩子們在盡情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽，伴隨春風，領略春光，讀書其實就是把這種情感表達出來。

　　5、舉一反三，學以致用。

　　課標強調"語文教學要注意語言的積累、感悟、運用"。"注重語文與生活的有機聯(lián)系"，我們應利用文本，有機進行這方面的訓練。如學了《雨點》，讓學生聯(lián)系生活說說，雨點還會落在哪里，干什么？（雨點落在屋頂上，在屋頂上跳舞，雨點落在雨傘上，在雨傘上滑梯……）學習《小池塘》后，請學生聯(lián)系生活想一想，還有什么會倒映在池塘里，像什么？

一年級下冊語文教學計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。

　　二、本學期教學總目標和要求：

　　小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教

　　學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　?。ǘ┳R字與寫字

　　1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　?。ㄈ╅喿x

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

　?。ㄋ模┛谡Z交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

一年級下冊語文教學計劃 篇3

　　一、指導思想:

　　以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活與工作奠定堅實的語文基礎。

　　二、學生基本情況分析：

　　本班共有學生13名，通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，但有三位學生接受能力較差，跟不上進度，無法獨立按時完成作業(yè)。全班學生存在讀書的習慣與方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。

　　三、教材內容及編排：

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

　　每組包括1課“識字”、4—5篇課文與1個“語文園地”。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

　　8個單元之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

　　本冊繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的識字原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。生字表（一）列出了全冊要認識的字，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。

　　四、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）：

　?。ㄒ唬┳R字與寫字

　　1、 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、 認識常用漢字800個，其中250個會寫。

　　3、 掌握漢字的基本筆畫與常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

　　4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　5、 初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

　　6、 能用音序法，學習獨立識字。

　?。ǘ╅喿x

　　1、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、 結合上下文與生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　5、 閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然與生命，對感興趣的人物與事件有自己的感受與想法，并樂于與人交流。

　　6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

　　7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

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　　1、 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

　?。ㄋ模┛谡Z交際

　　1、 學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

　　2、 能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　3、 聽故事、看音像作品，能復述大意與精彩情節(jié)。

　　4、 能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

　　5、 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　6、 有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　?。ㄎ澹┚C合性學習

　　1、 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

　　2、 結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的'觀察所得。

　　3、 熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞與想法。

　　五、教學重難點：

　　重點：如何鞏固認識的550字，會寫的250字。

　　難點：如何正確的閱讀。

　　六、教學措施：

　　1、 根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。

　　2、 根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

　　3、 平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識的視野，增強學生的文化底蘊。

　　4、 注重學生書寫的指導與訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

　　5、 關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵與幫助。

　　6、抓好單元測試，發(fā)現(xiàn)問題及時改進，把抓質量落實在每天教學之中。

　　七、教學進度表：

　　略

一年級下冊語文教學計劃 篇4

　　一、指導思想：

　　在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系學生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，用心進行教學改革，提高教學質量。

　　二、本學期教學總目標和要求：

　　小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基矗小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫潛力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：

　　(一)漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　(二)識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　(三)閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。

　　(四)口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的信心。用心參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　三、學生基本狀況簡要分析

　　學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達潛力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的資料提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能用心地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

　　四、提高教學質量的主要措施

　　1、對于剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具搞笑味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。透過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀潛力。

　　4、在教學中，用心引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達潛力。同時，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。

一年級下冊語文教學計劃 篇5

　　一、所教年級現(xiàn)狀分析。

　　一年級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，必須會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數(shù)少，便于學生的管理。經(jīng)過新學期兩個周的初步管理，大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生，作到眼中有每個孩子。

　　二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構。

　　第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材資料的局限性。

　　每組包括1課"識字"、5-6篇課文和1個"語文園地"，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，資料豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力;展示臺--給學生帶給展示學習所得的舞臺。

　　本測識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要求認識的字;生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。

　　三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

　　教學目的：

　　1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話。

　　2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字潛力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。

　　3、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。

　　5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分主角朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

　　6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解資料。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

　　7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述基本資料。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。

　　8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。

　　教學重點、難點：

　　1、進行字、詞、句的訓練。

　　2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。

　　3、進行正確的寫字訓練。

　　四、主要的教學措施和教改思路。

　　1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，構成潛力。

　　2、重視培養(yǎng)潛力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，務必重視對學生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。

　　3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學時間，還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，必須要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動，資料上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑，使學生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂，也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文潛力。

　　五、教學進度安排。

一年級下冊語文教學計劃 篇6

　　第一單元教學計劃

　　一、教學內容

　　《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習1》

　　二、教材分析

　　本單元以三種識字方式呈現(xiàn)生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發(fā)了學生熱愛祖國語言文字的情感，并讓學生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法，培養(yǎng)了識字的能力。

　　識字一：本課采用“詞串”的形式，圍繞“春天”，將12個詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便于誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。課文配有相應的圖畫，形象地再現(xiàn)了詞串所表現(xiàn)的事物，使識字、識詞同認識事物結合起來，還使學生受到了美的熏陶。本課的教學重點是識字、寫字。

　　識字二：這是一篇采用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育運動，把12個詞語按一定的邏輯關系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎后手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利于學生理解詞語，了解而一些體育知識，還可以激發(fā)學生熱愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學重點是識字、寫字。

　　識字三：本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學生將詞語和兒歌表達的事物聯(lián)系起來，增強學生的形象思維。

　　識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字詞。轉盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏旁所組成的字----“馳”、“地”、“他”、“池”;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底“也”，又分別引出了新字----“馳”、“地”、“他”、“池”。四幅插圖直觀地再現(xiàn)了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有利于學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖、字謎歌、插圖互相聯(lián)系，緊密結合，使識字變得趣味無窮。

　　練習一：本次練習一共安排五個項目，內容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學的重點。

　　三、單元教學目標

　　1、學會本單元38個生字，13個字只識不寫。認識20個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

　　四、教學重點、難點

　　識字、寫字、朗讀。

　　第二單元教學計劃

　　一、教學內容

　　《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習2》

　　二、教材分析

　　本單元包括五篇課文和一個練習。這個單元意在告訴孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。

　　本單元中的課文語言生動、活潑，簡潔、明快，學生讀起來朗朗上口，語言美、意境美?！洞汗S》精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意?！洞汗S》就提煉了一系列動詞，精當?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮發(fā)向上的旺盛生命力，給人以強烈的藝術感染?！队挈c》是一篇引導孩子認識自然現(xiàn)象的小詩(兒歌)。文章一共四句話，每一句字數(shù)相同，形式一樣，讀起來節(jié)奏感很強，算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺、散步、奔跑、跳躍。這四種動作是一年級的孩子所熟知的，也是他們可以真切感受甚至直接表現(xiàn)出來的。再加上課文分別給雨點的四種狀態(tài)配了插圖，也大大方便了孩子們把抽象的文字具體化?！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力的好教材?！洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ?，顧名思義，以梅花著稱。這里的梅花數(shù)量和種類都很多?！恫菰脑绯俊肥且黄淖謨?yōu)美、內容新穎的抒情散文，文章開始用一個生動的比擬“鞭聲打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，”告訴學生這是草原的早晨，作者先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著沖出的羊群以及追趕羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景“練習”中共安排五個項目，內容包括學習字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓練重點。

　　三、單元教學目標

　　1、會寫44個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，從中受到熱愛大自然的思想教育。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、學會課文的生字，理解詞語的意思。

　　2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　教學難點：

　　1、體會春筍沖破重重阻礙頑強向上的精神。

　　2、讓學生讀懂課文，認識雨點的動態(tài)變化。

　　3、讓學生在讀中感悟，理解詞語、課文。

　　4、理解課文內容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置于春光之中，受到美的熏陶。

　　5、看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

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