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《找次品》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《找次品》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《找次品》教學(xué)反思1
《找次品》這個(gè)內(nèi)容的主要目的向?qū)W生滲透一種優(yōu)化思想，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。第一次接觸到這樣的內(nèi)容讓我不知所措，腦中一片空白，學(xué)生該如何學(xué)？我該怎樣教？于是我認(rèn)真的閱讀了教材及教學(xué)參考書，在認(rèn)真思考以后，確定了自己的教學(xué)方案。
在教學(xué)過程中，我首先讓孩子們明白三點(diǎn)：第一、當(dāng)物體放在天平的兩端時(shí)會出現(xiàn)平衡和不平衡兩種情況；第二、要想通過天平的平衡與不平衡找到次品，那么天平兩端的物體個(gè)數(shù)必須相同。第三：次品就是大小、形狀、顏色完全相同，但質(zhì)量稍重或稍輕的物品。理解了這三點(diǎn)以后，首先和孩子們一起體會3個(gè)物品中找1個(gè)次品至少稱幾次能保證找到次品？接著學(xué)習(xí)4、5、6…個(gè)，讓學(xué)生想象著用天平找出次品，比較不同的方法之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出哪種方法稱的次數(shù)最少。得出要使稱的次數(shù)最少，應(yīng)該把物體分成3份；能平均分的要平均分，不能平均分的，多的一份與少的一份要相差1。
在這節(jié)課中，存在著許多的不足：
1、理解和把握教材不夠，沒有用好教材
教材設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生從8包糖果中找出質(zhì)量不足的，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷找次品的過程，體驗(yàn)“要使稱的次數(shù)最少，應(yīng)該把物體分成3份；能平均分的要平均分，不能平均分的，多的一份與少的一份要相差1”這個(gè)規(guī)律，它遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。而我覺得不管是8、9、10…個(gè)次品，都離不開3、4、5…個(gè)次品的'學(xué)習(xí)，只要學(xué)生弄會了如何從3、4、5…個(gè)物品中找出次品，其他數(shù)字大的物品找次品都會迎刃而解。因而我沒有按教材的編排教學(xué)，而是首先和孩子們一起體會3個(gè)物品中找1個(gè)次品至少稱幾次能保證找到次品？接著學(xué)習(xí)4、5、6…個(gè)，這個(gè)想法挺好，可實(shí)際教學(xué)中效果并不好。因?yàn)檎掖纹返囊?guī)律只有在數(shù)字達(dá)到8以上，優(yōu)越性才能體現(xiàn)出來，我和學(xué)生一起從3個(gè)物品找次品，太占用時(shí)間了，大量的時(shí)間浪費(fèi)在討論從4、5、6個(gè)物品中找次品，直到快下課才討論到8個(gè)物品，學(xué)生已經(jīng)注意力不集中了，對教學(xué)內(nèi)容也失去了興趣。
2、在關(guān)鍵處點(diǎn)撥不到位
這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生得出要使稱的次數(shù)最少，應(yīng)該把物體分成3份；能平均分的要平均分，不能平均分的，多的一份與少的一份要相差1。受前面教學(xué)影響，我沒有做好點(diǎn)撥，只是讓學(xué)生瀏覽了課本，畫出來，學(xué)生沒有深刻的體驗(yàn)到這個(gè)規(guī)律的優(yōu)越性。
《找次品》教學(xué)反思2
“找次品”是五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)廣角里的教學(xué)內(nèi)容，屬于一節(jié)思維訓(xùn)練課，主要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識和邏輯推理能力，同時(shí)掌握找次品的最優(yōu)方法。這節(jié)課我在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和思維方式進(jìn)行了設(shè)計(jì)，反思整節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)與不足。
一、優(yōu)點(diǎn)
（1）導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
首先，我以講故事美國航空飛機(jī)爆炸導(dǎo)入，抓住學(xué)生好奇心理，（飛機(jī)的爆炸真的和一個(gè)次品有關(guān)）課一開始，發(fā)揮學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的積極性和主動性，形成主體意識。而后又加以課件來解決他們心中的某些疑問，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
?。?）民主導(dǎo)學(xué)中滲透“退”也就是“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想
我在教學(xué)中體現(xiàn)了華羅庚“退”的數(shù)學(xué)思想——善于“退”足夠“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)訣竅。把復(fù)雜的問題退回簡單化，再從解決簡單的問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用這個(gè)規(guī)律解決復(fù)雜的問題。在本節(jié)課的開始我就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生猜“從81瓶鈣中找一個(gè)次品，用天平稱，至少要稱幾次就一定能找出次品”學(xué)生猜無論如何都要81次，有的說42次。要解決這個(gè)難題，我們首先研究2瓶，3瓶5瓶等逐漸尋找規(guī)律和方法，最后找到“平均分3份來稱所需次數(shù)最少”的方法，然后用找到的方法來解決從81瓶中找次品的問題。后來經(jīng)過探究后發(fā)現(xiàn)從81瓶中找次品只需4次即可，在這種強(qiáng)烈的對比之中學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的魅力，數(shù)學(xué)的奇妙！從而激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。
（3）展示交流中體驗(yàn)“猜想與驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想方法
猜測與驗(yàn)證是學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動的一種重要思想方法。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾所說“真正的數(shù)學(xué)家——常常憑借數(shù)學(xué)的直接思維做出各種猜想，然后加以證實(shí)?！币虼诵W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要重視猜想驗(yàn)證思想方法的滲透，以增強(qiáng)學(xué)生主動探索、獲取數(shù)學(xué)知識的能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。本節(jié)課就讓學(xué)生經(jīng)歷了“實(shí)驗(yàn)探究——猜想——驗(yàn)證——?dú)w納”的過程。首先從9瓶中找1瓶次品的幾種方法的對比中，我們發(fā)現(xiàn)均分3份的方法所需次數(shù)最少，是否無論是多少瓶都是均分3份的方法所需的次數(shù)最少那？為了驗(yàn)證這一猜想，就必須再用一個(gè)例子去實(shí)驗(yàn)，最后歸納得出結(jié)論。學(xué)生通過經(jīng)歷知識的形成過程，不僅獲得了數(shù)學(xué)結(jié)論，更重要的是逐步學(xué)會了獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的思想方法——猜想驗(yàn)證，提高了主動探索，獲取知識的能力，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、不足
在得出待測物品是3的倍數(shù)后，我適當(dāng)將知識進(jìn)行了拓展，學(xué)生經(jīng)過觀察后，很快地分別說出了所要稱的次數(shù)。這一拓展，有效地開啟了學(xué)生的思維。當(dāng)然不足之處也有很多：（1）本節(jié)是思維訓(xùn)練課，但最終是不是所有的同學(xué)的思維都得到了不同的發(fā)展呢？現(xiàn)在反思一下，確實(shí)課堂上還有一部分同學(xué)一直很“安靜”，那就是他們的思維根本就沒有調(diào)動起來。
?。?）另外所用的圖示的辦法，應(yīng)該多做講解，要讓每一位同學(xué)能熟練的運(yùn)用它。
（3）在板書中由于看到黑板是一塊，本來設(shè)計(jì)的板書臨時(shí)改為2列，結(jié)果出現(xiàn)了板書中“操作方法”占了2行?？傊@次教學(xué)優(yōu)質(zhì)活動給我了一次很好的鍛煉機(jī)會，找到自身的不足，方可對癥下藥！我深信，只要我們想方設(shè)法摸清學(xué)生的學(xué)情，找到他們的現(xiàn)有知識起點(diǎn)，不斷改變教學(xué)方式，使他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，定會為學(xué)生和自身成長輔墊出一條堅(jiān)實(shí)之路！
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