一、復(fù)習檢查

　　1.聽音節(jié)、指韻母、說聲調(diào)。

　　xiě xiè xuě xué ěr

　　2.找整體認讀音節(jié)。

　　出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。

　　3.拼讀音節(jié)。

　　tiě niè xuě ué ěr

　　二、拼讀音節(jié)

　　1.出示音節(jié)：

　　2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3.引導(dǎo)學生總結(jié)、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。

　　4.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。

　　5.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

　　6.練習lüe、nüe、ue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)

　　三、拼讀音節(jié)，認識生字

　　1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

　　2.拼拼讀讀圖中(出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？

　　è sè xuě huā

　　夜 色 雪 花

　　3.卡片出示生字：雪。

　　這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？

　　預(yù)設(shè)：“雪”：雨點落到倒山上。

　　4.擴詞練習，給這個生字找找朋友。

　　四、拼讀兒歌，認識生字

　　1.出示兒歌《月兒彎彎》。

　　2.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。

　　3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

　　4.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。

　　出示兒歌：

　　uè ér 5

《ie üe er》教案5

　　教學要求：

　　1、學會2個復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

　　教學重難點：

　　學會2個復(fù)韻母ie üe和特殊韻母er以及他們的四聲。

　　能正確認讀復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

　　教學準備：

　　課文插圖、字母卡片

　　教學課時：

　　三課時

　　第一課時

　　教學要求：

　　學會2個復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue和他們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　抽讀單韻母卡片。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出新授內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)看情境圖。

　　圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們在干什么？

　　2、聽語境歌。

　　中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

　　3、相機出示：ie ye üe yue er

　　三、教學復(fù)韻母ie 和音節(jié)ye

　　1、教學復(fù)韻母ie

　?。?） ie的發(fā)音

　　板書復(fù)韻母ie。告訴學生ie 的讀音和夜晚的“夜”相近。

　　教師范讀ie，師：講述發(fā)音要領(lǐng)，學生自由練讀，指名試讀。

　?。?） ie的四聲練習

　　ie是復(fù)韻母，它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)標在哪個字母上？為什么？

　　出示：iē ié iě iè 指名練讀，全體讀。

　　2、教學整體認讀音節(jié)ye

　?。?） 講故事

　?。?） 出示：ye

　　ye是整體認讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀、指名讀、集體讀。

　?。?） ye的四聲

　　出示：yē yé yě yè 指名認讀

　?。?） 用ye的四聲組詞

　　四、教學復(fù)韻母 üe、整體認讀音節(jié) yue

　　1、教學復(fù)韻母 üe

　　（1） üe的讀音

　　指名根據(jù)ie的讀法試讀üe，學生自由練讀，指名讀。

　?。?） üe的四聲

　　在黑板上出示4個üe ，指名加上四聲聲調(diào)，并說出理由。練讀這四個聲調(diào)。

　　2、教學整體認讀音節(jié) yue

　　講述大y遇到小ü，ü上兩點要去掉。出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。

　　3、比較：ie—ye üe—yue

　　五、鞏固練習

　　1、指名讀書上的內(nèi)容。

　　2、開火車讀

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫復(fù)韻母：ie üe

　　2、抄寫音節(jié)：ye yue

　　第二課時

　　教學要求：

　　學會特殊韻母er，教學üe與聲母相拼，鞏固ü上面兩點省寫的規(guī)則。

　　教學過程：

　　一、 復(fù)習檢查

　　1、認讀卡片ie ye üe yue。

　　2、認讀ju qu xu，說說這3個音節(jié)的韻母是什么。

　　二、 教學特殊韻母er。

　　1、看圖說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。

　　2、告訴學生，“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的特殊韻母的語音有點像。

　　3、出示er，教師講述讀的方法。

　　4、板書er的四聲，自由練讀。

　　5、說明：er是一個特殊的韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

　　三、 教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省略的規(guī)則。

　　1、n l與üe相拼。

　?。?）抽讀卡片，讀準邊音和鼻音。、

　?。?）出示，學生自由練讀，點名拼讀，注意輔導(dǎo)讀音有困難的學生。

　?。?）出示另一個，方法同上。

　?。?）比較n l與üe相拼的異同。

　　2、j q x與üe相拼。

　?。?）抽讀卡片j q x。、

　　（2）出示

　?。?）學生在本子上自由練習填空。

　　（5）指名到黑板上來填。填好說出理由。并糾正。

　　（6）自由拼讀音節(jié)。

　?。?）指名拼讀音節(jié)。

　　四、鞏固練習

　　1、做游戲，看誰拿得準，看誰拿得快。

　　2、合成音節(jié)。

　　五、作業(yè)

　　1、讀書上內(nèi)容。

　　2、抄寫韻母er。

　　第三課時

　　教學要求：

　　能正確認讀由聲母和ie、üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

　　一、復(fù)習檢查。

　　1、指讀音節(jié)。（略）

　　2、抽讀聲韻母卡片。

　　二、看圖讀拼音詞。

　　1、出示圖，說說圖意。

　　2、出示音節(jié)，點名分析聲韻母，練習拼讀。

　　3、出示另一個拼音，分析聲韻母，自由練讀，指名拼讀。

　　三、看圖讀拼音兒歌。

　　1、出示拼音兒歌。（略）

　　2、學生自由練習拼讀。

　　3、按要求找音節(jié)，找出三拼音節(jié)、翹舌音。

　　4、找出后多讀幾遍。、

　　5、指名說說小立立怎樣愛學習。

　　四、 作業(yè)。

　　1、讀課文。

　　2、抄寫音節(jié)。

《ie üe er》教案6

　　教學目標：

　　1、 學會ie üe er及其四聲，讀準音、認清字形，正確書寫。

　　2、學會整體認讀音節(jié)ye yue。

　　3、學習聲母和復(fù)韻母ie üe拼成音節(jié)。

　　4、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

　　教學難、重點：

　　1、學會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。

　　2、使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　教具準備：

　　投影儀、教學掛圖、拼音卡片、小黑板

　　第一課時

　　一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課

　　1、用卡片指名認讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

　　2、我們學過哪些整體認讀音節(jié)？

　　3、指名認讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　二、提出教學任務(wù)

　　上一課我們學了3個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。

　　三、教學復(fù)韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye

　　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。

　　2、教學ie的發(fā)音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　4、復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

　　四、教學復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么？

　　2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

　　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　7、練習üe與聲母的拼音。

　　8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

　　五、鞏固練習。

　　1、看卡片認讀：ie üe ye yue

　　2、打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue

　　3、做“摘星星”的游戲。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　第二課時

　　一、復(fù)習檢查

　　1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

　　寫xiě 謝xiè 雪xuě 學xué 耳ěr

　　2、找整體認讀音節(jié)。

　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

　　3、拼讀音節(jié)。

　　二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則

　　1、n——üe——nüe j——üe——jue

　　l——üe——lüe q——üe——que

　　x——üe——xue （復(fù)習j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

　　2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

　　lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）

　　juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）

　　三、教學特殊韻母er

　　1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

　　2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

　　3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）

　　ěr（耳朵）èr（第二）

　　小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

　　四、鞏固練習

　　1、比一比，讀一讀。

　　ie——ei ei——-er iu——ui ie——üe

　　2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

　　yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

　　ér兒童ěr耳朵èr一二三四

　　3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

　　五、看圖拼讀音節(jié)

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　六、拼讀兒歌

　　1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　七、認生字

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　九、小結(jié)

　　十、布置作業(yè)

　　1、讀一讀、連一連

　　家 河 校 入 有 機 飛 兒

　　xiào rù jiā hé er fēi jī yǒu

　　2、讀一讀，連一連組成詞

　　大 機

　　小 家

　　飛 河

　　出 子

　　兒 校

　　學 入

《ie üe er》教案7

　　教 學內(nèi) 容

　　12 ie、üe、er

　　擬2 課時

　　第 2 課時

　　教 學目 標

　　1、讀準音，認清形復(fù)韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue及四聲。

　　2、學習聲母與韻母ie、e組成的音節(jié)，能熟練拼讀。

　　重 點難 點

　　重點復(fù)習jqx與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。üe在音節(jié)拼讀時的變化。

　　er不能與聲母相拼，er是整認音節(jié)

　　教學過程

　　一、檢查復(fù)習。

　　1.讀卡片：ie、e、er、ye、yue四聲卡片。

　　2.復(fù)習jqx與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。讀音節(jié)：ju、qu、xu，

　　說說他們的韻母是什么。

　　二、練習ie、e與聲母相拼。

　　1.出示音節(jié)圖：

　　2.比較練習。比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。

　　①韻母e在前后兩幅音節(jié)圖中在什么地方相同，什么地方不同?

　　韻母e相同，拼出音節(jié)不同，與n、l相拼不去點，與j、q、x相拼去點。

　　②復(fù)韻母e由單韻母、e組合而成，與j、q、x相拼省寫兩點的規(guī)則在復(fù)韻母e與j、q、x相拼時相同。

　　3.以多種形式練讀。

　　三、看圖讀音節(jié)詞。

　　1.出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。

　　2.出示：x---ie----xie說說聲母、韻母各是什么，練習拼讀。

　　3.出示：bu xie，指名連讀拼音詞。

　　4.出示：pixue，指名讀拼音詞。

　　四、看圖讀拼音兒歌

　　1、出示拼音兒歌。

　　Xiao di di,ai xue xi,

　　Du shu xie zi zuo xi ti.

　　2、學生自由拼讀音節(jié)。

　　3、按要求找音節(jié)。

　　(1)找出三拼音節(jié)。(xiao zuo)

　　(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

　　4、將找出后的音節(jié)多讀幾遍。

　　5、指名讀兒歌。

　　6、看圖說說小弟弟怎樣愛學習。

　　五、鞏固練習。

　　1、讀卡片：ie ye e yue er

　　2、讀音節(jié)詞卡片。

　　作 業(yè)

　　實 踐活 動

　　1、練讀本課音節(jié)。

　　2、抄寫音節(jié)。

　　3、練讀兒歌。

　　4、自己嘗試寫出帶有ie e的音節(jié)詞。(鐵路、姐姐、茄子、球鞋、借書、喜鵲、學習、口訣、爺爺)

　　板書設(shè)計

　　12 ie、üe、er

《ie üe er》教案8

　　【設(shè)計理念】

　　興趣是最好的老師。一年級的小學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學是十分枯燥的，難以吸引的學生的注意力。因此，本設(shè)計根據(jù)學生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事半功倍的效果。

　　【教學目標】

　　1．學會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5．認識家、飛、機、有、兒、河、入、校8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue。

　　教學難點：使學生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　【課前準備】

　　教師準備：教學插圖、拼音卡片等

　　【課時安排】兩課時

　　【教學流程與設(shè)計意圖】

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．學會復(fù)韻母ieüe和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學會拼讀帶有復(fù)韻母ieüeer的拼音。

　　教學過程

　　一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課

　　1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出nljqxhsh）

　　師：昨天剛認識的復(fù)韻母朋友想念你們了。

　　出示：aieiuiaoouiu認讀。

　　師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi

　?。?）出示i和yi、ü和yu。讓學生讀一讀。

　　（2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　　（1）讓學生讀一讀。

　　（2）說說ü上兩點省略規(guī)則

　　3．用卡片指名認讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

　　4．我們學過哪些整體認讀音節(jié)？

　　5．指名認讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

　　今天我們再學習2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

　　板書：12ieüeer

　　［設(shè)計意圖］以充滿人性化的語言親情導(dǎo)入，從復(fù)習舊的知識開始，引導(dǎo)小學生在成功復(fù)習的基礎(chǔ)上樹立學習信心，十分得體，十分自然。

　　二、利用插圖學習復(fù)韻母ie、üe和er的音形

　　（一）提出教學任務(wù)。

　　上一課我們學了3個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。

　?。ǘ┙虒W復(fù)韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。

　　1．學習ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）

　　2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答椰樹，板書ie。

　　3．教學ie的發(fā)音，記清形。

　　出示ie

　　師：原來是ie,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

　　提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　5．復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子

　?。ㄈ┙虒W復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。

　　1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

　　師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？

　　2．出示ue。

　　看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。

　　3．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。

　　5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。）

　　7．練習üe與聲母的拼音。

　　8．四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

　?。墼O(shè)計意圖］引領(lǐng)小朋友到拼音王國里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂的向往心態(tài)，這樣就學得有趣，記憶的牢固。

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫ie、üe

　　1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？

　　3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4．在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

　　［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫的練習，有張有弛，有靜有動，使課堂充滿了靈氣。及時評價學生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學生自我評價，開放互動，是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。

　?。ㄎ澹┙虒Wyue

　　師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

　　出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

　　師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

　?。┙虒Wye

　　師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲變，小i就變成了大y。

　　出示ye師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話

　　（七）教學特殊韻母er

　　猜謎引出er的教學

　　1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。

　　左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）

　　師：耳朵能幫我們干什么呢？

　　生：聽故事，聽老師講課

　　師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）

　　2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

　　3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

　　4．變化指導(dǎo)讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

　　5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。

　?。墼O(shè)計意圖］既是童話故事的展開，又是教學流程的推進。充滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強烈的人文氣息，使小學生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到新的學習環(huán)節(jié)中，在動態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學的高潮。

　　四、鞏固練習

　　1．師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。

　　2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。

　　ie－--eiei－－eriu－－-uiie－－-üe

　　3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調(diào)ieüeyeyue

　　4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

　　yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

　　ér兒童ěr耳朵èr一二三四

　　5．游戲：看誰聽得清，找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

　?。墼O(shè)計意圖］把比賽引入教學，把游戲融入課堂，把快樂融入課堂，把知識融入快樂和情趣，這樣的教學是有效的，是智慧的，是動態(tài)的。學生學得開心，記得牢固

《ie üe er》教案9

　　【教學目標】

　　1.正確認讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節(jié) ye、yue，讀準音，認清形。

　　2.正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫 規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

　　3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2 個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認識“雪、兒”2 個生字。

　　【教學重點】 復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節(jié) ye、yue 的正確認讀；聲母和 ie、üe 組成音節(jié)的正確拼讀。

　　【教學難點】 er 的正確發(fā)音；知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

　　【教學課時】3課時

　　第一課時

　　【課時目標】正確認讀復(fù)韻母 ie、üe、er 和整體認讀音節(jié) ye、yue，讀準音，認清形。

　　【教具準備】 課件

　　【教學過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天，e、i、u、r來進行魔術(shù)表演，他們組成韻母ie üe er，這是復(fù)韻母家族的新成員。

　　2.讓我們帶上好心情，和它們做朋友?。ò鍟?1 ie、üe、er）

　　【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學生學習的興趣?！?/p>

　　二、看圖找韻母

　　1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找ie、üe、er三個復(fù)韻母。

　　2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內(nèi)容，并找出ie、üe、err三個復(fù)韻母。

　　3.交流觀察的結(jié)果，代表展示。

　　生1：“椰樹”的“椰”提示“ie”和“ye”的音。

　　生2：“月兒”的“月”和“音樂”的“月”提示“üe”和“yue”的音。

　　生3：坐著的姑娘戴著耳機，站著的姑娘戴著耳環(huán)，“耳”提示er的音。

　　三、借助課件，學習復(fù)韻母ie、üe、er。

　?。ㄒ唬W習復(fù)韻母ie。

　　教師示范發(fā)ie的`音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范“先發(fā)i 的音，接著發(fā)e ,口腔半開,中間氣不斷。”。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“葉”讀準ie的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“一片樹葉ie ie ie。”

　?。ǘW習復(fù)韻母üe。

　　教師示范發(fā)üe的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“先發(fā)ü 的音，再向e 滑動，口形由合到半開,中間氣不斷?！睂W生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“月”讀準üe的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“月兒彎彎 üe üe üe”。

　　（三）學習復(fù)韻母“er”。

　　1.教師示范發(fā)er的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。“發(fā)e 的音時，舌尖向上卷起，對著上腭正中。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“耳”讀準er的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“大大耳朵er er er”。

　　2.連一連。

　　練 ér ěr èr

　　3.認識特殊韻母er

　　er是一個特殊韻母，不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音，如：er(兒)，er(耳)，er(二)。

　　【設(shè)計意圖：結(jié)合課文情境圖，幫助讀準韻母的發(fā)音，聯(lián)系熟悉的字詞，讀準韻母的發(fā)音，編創(chuàng)順口溜識記韻母的讀音，把復(fù)韻母的讀音讀正確，讀扎實?！?/p>

　　四、總結(jié)課堂，鞏固知識

　　1.這節(jié)課就要結(jié)束了，我們再來做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰愿意來試一試？教師出示ie、üe、er三個復(fù)韻母,找學生來讀。根據(jù)學生讀的情況，及時給予評價和鼓勵。

　　2.小結(jié)：我們今天通過學習，又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了哪幾個新朋友？ie、üe、er三個復(fù)韻母。

　　第二課時

　　【課時目標】正確拼讀聲母和 ie、üe 組成的音節(jié)，知道 j、q、x 和 üe 相拼 ü 上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

　　【教具準備】 課件

　　【教學過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課，我們認識了復(fù)韻母ie、üe、 er，這節(jié)課我們來給它們找朋友，看看它們分別和哪些聲母交上朋友，又會產(chǎn)生哪些讀音呢？

　　【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學生學習的興趣?！?/p>

　　二、學習音節(jié)，練習拼讀

　　1.學習整體認讀音節(jié)ye

　?。?）誰來說說ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分ie——ye

　　學生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認讀音節(jié)，e的前面是y.

　?。?）出示音節(jié)“ye”的四聲抽拉卡片，讓學生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。

　　yē yé yě yè

　　如：耶穌的耶 爺爺?shù)臓敔?田野的野 夜里的夜

　　2.整體認讀音節(jié)yue

　　（1）y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀）

　?。?）告訴學生：yue也是一個整體認讀音節(jié)，誰再來讀讀？（再指名讀）

　?。?）yue有兩頂漂亮的帽子，可是yue不知道該戴在什么地方？誰能幫幫他？（指名給yue標上第一聲和第四聲）

　?。?）辨析üe與yue的音。

　　出示“üe”與“yue”，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　預(yù)設(shè)：“üe”與“yue”，讀音完全相同。

　　“üe”是復(fù)韻母，“yue”是整體認讀音節(jié)。

　　(5)拼一拼，讀一讀。

　?、俪鍪緔ue jue que

　　②學生自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀yue jue que 三個音節(jié)。

　?。?）認讀yuē?yuè并擴詞,并練習說話。如：yuè，月亮 月亮出來了。

　　3.出示：

　　2.對比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3.引導(dǎo)學生總結(jié)j、q、x與üe相拼時ü上兩點的省略規(guī)則，教師再次強調(diào)。

　　4.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內(nèi)進行糾音、正音。

　　5.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

　　6.練習bié、xié、diē以及jue、que、xue的四聲。(指名讀、開火車快讀、男女生競賽讀)

　　三、總結(jié)課堂，鞏固知識

　　1.這節(jié)課就要結(jié)束了，我們再來做一次闖關(guān)游戲，老師想看看咱們班的小朋友這節(jié)課學的怎么樣，好不好？你們有信心么？誰愿意來試一試？教師出示ye yue,找學生來讀。根據(jù)學生讀的情況，及時給予評價和鼓勵。

　　2.小結(jié)：我們今天通過學習，又交到了新朋友，那誰能說一說我們今天交到了哪幾個新朋友？整體認讀音節(jié)ye yue。

　　第三課時

　　【課時目標】

　　1.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

　　2.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2 個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。認識“雪、兒”2 個生字。

　　【教具準備】 課件【教學過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　學習了韻母ie üe er的讀音和拼讀，今天這節(jié)課我們學習書寫，并認識幾個生字朋友。

　　【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，直入課題，激發(fā)學生學習的興趣?！?/p>

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1.引導(dǎo)學生仔細觀察ie、üe、er 在四線格中的位置：“er”都占中格， “ie、üe”都占中上格。師邊示范邊講清字母書寫的筆順：

　?、僬f說復(fù)韻母ie üe er 的組成。

　?、谒鼈冊跁鴮憰r應(yīng)占什么格呢？請觀察四線三格，看看它們分別占哪個格？

　?、蹖W生自己試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法,教師要提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　2.在實物投影儀上展示學生的作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不好，集體進行評改。

　　3.修改自己寫的作業(yè)，同桌同學互查寫的是否正確、規(guī)范。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生觀察，再范寫指導(dǎo)，規(guī)范學生的書寫，培養(yǎng)正確的書寫習慣?！?/p>

　　三、拼讀音節(jié)，認識生字

　　1.看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

　　2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語各說一句話嗎？

　　yè sè? xuě huā

　　夜 色 雪 花

　　3.卡片出示生字：雪。

　　這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？

　　預(yù)設(shè)：“雪”：雨點落到倒山上。

　　4.擴詞練習，給這個生字找找朋友。

　　四、拼讀兒歌，認識生字

　　1.認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。

　　2.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開火車讀、齊讀)

　　3.你會拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。

　　yuè ér wān wān

　　月?兒 彎?彎

　　yuè ér wān wān?ɡuà lán tiān

　　月?兒?彎?彎?掛?藍?天，

　　xiǎo xī wān wān chū qīnɡ?shān

　　小?溪?彎?彎?出?青??山。

　　dà hé wān wān liú rù hǎi

　　大 河?彎?彎?流 入 海，

　　shān lù wān wān dào xiào yuán

　　山?路?彎?彎?到?校??園。

　　4.在老師的指導(dǎo)下學生試讀兒歌。(提醒學生注意：“兒”在本課讀輕聲。)

　　5.出示生字：兒。

　　你是怎么記住這個字的？你還在哪里見過這個字？

　　預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見橫。

　　6.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？

　　7.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。

　　【設(shè)計意圖：借助圖畫與文字，認讀生字和音節(jié)，降低了學習漢字的抽象感，增強學生識字的愿望?！?/p>

　　五、鞏固朗讀。

　　播放《ie üe er兒歌》朗讀視頻。

　　六、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　11 ie üe er

　　ye yue

　　課后反思

　　成功之處：

　　培養(yǎng)學生自主學習拼音的能力。

　　讓學生結(jié)合課本上的插圖，自學它們的音和形，然后讓學生交流學習的過程?！把边@個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住的？這樣既有利于學生學習拼音和識字，幫助記憶字母（生字）的音和形，又增強了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的合作意識。雖然，他們的合作探究能力不是很強，但他們的合作意識開始了萌芽。

　　不足之處：

　　1.學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學生，還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。

　　2.需精煉教學用語，說話要清晰，速度要稍慢些。由于學生的常規(guī)習慣沒有很好的養(yǎng)成，導(dǎo)致在課堂教學中需要不斷的提醒他們坐好，認真聽講，這樣既耽誤了時間，又顯得整個教學不緊湊。說話速度過快，導(dǎo)致有些學生聽得不是很清楚，自己也講得很累，在以后的教學過程要多注意運用科學的方式方法。

《ie üe er》教案10

　　教學目標：

　　1、在情境中學會復(fù)韻母ie 、ue，特殊韻母er，能讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、通過故事、游戲等形式，積極主動地學會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲。

　　教學重點：

　　ie ue er的發(fā)音及書寫。

　　教學難點：

　　er的發(fā)音。

　　教學準備：

　　課件，拼音卡片，四線格小黑板。

　　一、情境導(dǎo)入，復(fù)習鞏固。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩，想去嗎？好，閉上眼睛，在我們的面前有一架銀色的飛機，讓我們坐上飛機出發(fā)吧?，F(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上，準備好了，飛機馬上就要起飛了。慢慢地，飛機升上了天空，越飛越高。飛過了安徽，飛過了廣東……飛呀，飛呀，美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。

　　2、復(fù)習舊知：看，誰來歡迎我們了？

　?。?）認讀復(fù)韻母：（出示復(fù)韻母）誰來響亮地跟他們打個招呼？（認讀）它們有一個共同的名字叫什么？（復(fù)韻母）復(fù)韻母讀的時候有什么特點？（口形變化，從前一個音滑到后一個音）

　?。?）還有誰呀？（認讀整體認讀音節(jié)）他們又是哪個家族的成員？

　　（3）我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧！（齊讀）

　　二、情境引路，學習ie ue er 。

　　過渡：

　　別光顧著跟老朋友們打招呼了，我們快來看看美麗的海南島吧。

　　(一)學習ie和整體認讀音節(jié)ye

　　1、你在美麗的海南島看見了什么？（圖片出示椰子樹）

　　2、我們的新朋友從樹后露出了小腦袋（出示復(fù)韻母ie），他就是ie

　　3、豎起小耳朵，認真聽老師喊他的名字，同時注意老師口型的變化。（范讀）

　　4、多種形式練讀。

　　誰也來喊喊？（指名讀）

　　來，小火車開起來。（開火車讀----齊讀）

　　5、記住新朋友ie的樣子了嗎？拿出拼音卡片來，看能不能把他的模樣給擺出來。（自由拼、指名拼）

　　6、學習整體認讀音節(jié)ye

　　過渡：

　　ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個故事，你們想聽嗎？

　?。?）講故事：

　　ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服（演示）去看媽媽。當他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認識他了。

　　（2）小朋友們，媽媽不認識ye了，你們認識嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。/article/

　?。?）誰來說說ie和ye有什么不一樣了？比較區(qū)分ie——ye

　?。?）媽媽終于認出了ye，她高興地說：“ye，你長這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認讀四聲）相機擴詞。

　?。ǘW習üe和整體認讀音節(jié)yue

　　過渡：

　　告別了新朋友ye，讓我們再來欣賞海南島迷人的景色。海南島真美呀！不知不覺，天色暗了，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。

　　1、學習üe

　?。?）他是誰呀？誰來喊喊他的名字？

　　（2）多種形式讀。

　?。?）記住他的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。

　　2、學習整體認讀音節(jié)yue

　　（1）üe為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們愿意幫助他嗎？可是，我們也是出來旅游的，不認識他的家呀！這可怎么辦呢？這時，人群中走出一個人來。（出示y）他是誰呀？只見y對üe說：“üe，我們住在一個地方，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去?！?üe一聽，趕緊把眼淚擦干（演示）就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。小朋友們，你們想知道他們住在哪嗎？我們一起去看看。

　?。?）哦，原來，他們來到了整體認讀音節(jié)小區(qū)里呀！

　?。?）誰來讀讀這個音節(jié)？（認讀yue）

　?。?）yue有兩頂漂亮的帽子，可他不知道戴在哪兒？誰能幫幫他？（指名給yue標調(diào)）/sjbwz/

　?。?）認讀。

　?。?）yue非常感謝大家，送給大家一首好聽的兒歌。（課中操《閃爍的小星》）

　　(三)學習er

　　1、這首歌好聽嗎？我們是通過什么聽到的呢？——耳朵！

　　2、學會發(fā)音：

　?。?）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。

　　（2）（出示）他呀，很特別，跟我們認識的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說），r表示舌頭卷起來。

　　3、練讀。請大家伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）開火車讀----一起摸著小耳朵讀。

　　4、學習四聲：

　?。?）er從來不和聲母交朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。

　?。?）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr

《ie üe er》教案11

　　一、學情分析：

　　這課的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)是比較難的，特別是特殊韻母的發(fā)音，學生很難掌握，卷舌的動作做得不到位。因此需要教師運用一些靈活多樣的形式來幫助教學。ie與j 、q 、x 、y相拼時的規(guī)則需要教師借助兒歌強化學生記憶。

　　二、教學目標：

　　1、學會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、學會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。

　　三、教學重難點：

　　教學重點：學會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。

　　教學難點：使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　（一）教學目標：

　　1、學會復(fù)韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2、學會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。

　　教學重點：學會復(fù)韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　教學難點：學會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音。

　　課前準備：拼音卡片

　　（二）教學過程：

　　一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。

　　師：同學們，前幾節(jié)課我們學過了幾個復(fù)韻母，再來認認他們吧。

　　1、（出示復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu）讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點，以及書寫的注意點。

　　2、師：你們的記性真好！那么，我們學過哪些整體認讀音節(jié)呢？

　　3、指名認讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu。

　　師：音節(jié)上為什么沒有點兒了？（復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌：小ü見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。/去掉兩點還念ü。）

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習復(fù)韻母。

　　二、教學復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。

　　師：小朋友，你知道嗎？單韻母家族里除了a o e i u ü六兄弟以外，還有一位小弟弟呢，他就是ê ，你看他頭上戴著一頂三角帽，長得多可愛?。】墒怯幸患虑樽尐汉軅?，他呀總交不到朋友。這是為什么呢？ê就去問媽媽。媽媽親切地告訴他：要跟別人交朋友呀，一定要有禮貌，你把帽子摘下來，表示最別人的尊敬，這樣別人就就會愿意跟你作朋友了。聽了媽媽的話，小ê趕緊摘下帽子，果然交到了i、ü兩個好朋友，他們和ê手拉手組成了兩個新的復(fù)韻母ie、 üe（出示課件）

　　1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie；你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？訓練讀音（師范讀——生模仿——同桌互讀互查）。

　　2、教學ie的發(fā)音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）

　　領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　4、復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

　　四、教學復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。

　　1、看插圖，說說圖上畫著什么？

　　2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

　　3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　7、練習üe與聲母的拼音。

　　8、四聲練習：

　　quē（缺點） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）

　　五、鞏固練習。

　　1、看卡片認讀：ie üe ye yue

　　2、打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue

　　3、做“摘星星”的游戲。

　　六、完成課作本

　　指導(dǎo)書寫復(fù)韻母ie üe er。

　　書寫指導(dǎo)：這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音，寫得時候也應(yīng)該緊緊挨在一起。不能分得太開。

　　第二課時

　　（一）教學目標：

　　1、復(fù)習鞏固復(fù)韻母ie üe，學習特殊韻母er。

　　2、能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學難點：能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　課前準備：復(fù)韻母卡片、生字卡片

　　（二）教學過程：

　　一、復(fù)習檢查。

　　1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

　　寫 xiě 謝 xiè 雪 xuě 學 xué 耳 ěr

　　2、找整體認讀音節(jié)。

　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

　　3、拼讀音節(jié)。

　　二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則。

　　1、n------üe-----nüe j-----üe-----jue

　　l----- üe-----lüe q-----üe-----que

　　x-----üe-----xue （復(fù)習j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）

　　2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

　　lüè（掠起） lüè（簡略） nüè（虐待）

　　juē（撅起） jué（感覺） qué（瘸子）

　　juè（倔強）

　　三、教學特殊韻母er。

　　1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

　　2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

　　3、讀er，練習er的四聲。 ér（兒童） ěr（耳朵） èr（第二）

　　4、小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

　　四、鞏固練習。

　　1、比一比，讀一讀。

　　ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

　　2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

　　yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉

　　ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四

　　3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。

　　拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

　　五、看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

　　六、拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　七、認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　八、鞏固練習。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

《ie üe er》教案12

　　通過《ie üe er》的學習之后，懂得復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的正確認讀。

　　教學內(nèi)容：

　　復(fù)韻母ie üe er

　　教學目標：

　　1.知識與技能：正確認讀復(fù)韻母 ie 和整體認讀音節(jié) ye，讀準音，認清形。

　　2.過程與方法：會在四線格內(nèi)抄寫ie復(fù)韻母。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習普通話，學好拼音的興趣。

　　教學重點：

　　復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的正確認讀。

　　教學難點：

　　“ie”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音

　　教學準備：

　　拼音卡片。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課

　　1.出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。

　　出示：yi wu yu

　?。?）出示i和yi、ü和yu。讓學生讀一讀。

　?。?）說說它們分別代表的是什么？

　　2.出示j q x ü

　　（1）讓學生讀一讀。

　　（2）說說ü上兩點省略規(guī)則

　　3.用卡片指名認讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

　　4.我們學過哪些整體認讀音節(jié)？

　　5.指名認讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　二、學習新知

　　（一）教學復(fù)韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。

　　1.學習ie、üe、er的音形。

　　2.指導(dǎo)學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。

　　3.教學ie的發(fā)音，記清形。

　　出示ie

　　指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。ie和ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

　　提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4.板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　5.復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

　　三、總結(jié)

　　本節(jié)課學習了ie，ye的發(fā)音及聲調(diào)，要多讀多練。

　　四、作業(yè)

　　課后練習讀寫復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。

　　板書設(shè)計：

　　ie ye

《ie üe er》教案13

　　教學目標

　　1.閱讀兒歌《中秋節(jié)》，認識“節(jié)八月十葉兒。”

　　2.學會復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er，整體認讀音節(jié)ye yue，會讀它們的四聲。

　　3.繼續(xù)練習直呼音節(jié)，提高直呼能力。

　　4.學習按格式書寫韻母及音節(jié)。

　　教學重點

　　1.背誦兒歌。

　　2..學會ie üe er三個復(fù)韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音

　　教學難點

　　1.背誦兒歌。

　　üe er的寫法及四聲讀法。

　　教學方法

　　小組合作

　　教學準備

　　生字卡片、拼音卡片

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　(老師出示一輪圓月模型)同學們月亮什么時候最圓?對，就快中秋節(jié)了，這是我們國家的傳統(tǒng)佳節(jié)，你們可以賞月還可以吃月餅，多快樂呀!今天我們就學首《中秋節(jié)》的兒歌。

　　二、初讀兒歌：

　　1.請用你喜歡的方式讀一讀兒歌，不認識的字想辦法解決。

　　2.小組中互相讀讀看誰讀的正確、流利。

　　3.開展讀兒歌比賽，老師發(fā)獎品。

　　三、快樂識字：

　　1.用筆在兒歌中畫出要認的生字，反復(fù)讀幾遍。

　　2.生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認識他們嗎?

　　指名讀，大家一起讀。

　　3.用生字組個詞或說一句話，老師及時糾正語病。

　　4.這節(jié)課我們認識了六個生字還要學習三個韻母，它們就在這些字的拼音中。老師相信你們能學會。

　　四、學習韻母：

　　(一)學習復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye

　　1.打開書第13課，把這課書看一遍。(板書課題)

　　2.(出示圖1)問：圖上畫的是什么?(是兩片葉子)師：今天我們要學的第一個復(fù)韻母的讀音就跟葉子的“葉”讀音一樣。(板書ie)

　　3.學習ie的發(fā)音。

　　(師范讀)請同學們仔細看老師的嘴形是怎樣變的，認真聽老師讀的是哪兩個音，哪一個讀得響一些，然后指名回答。

　　頭向前伸，鼻子出氣。而且讀得很響亮，由i音滑向7音，中間氣不斷，就成了ie的音。同學們試試看。指名讀ie的音。

　　的四聲練習。

　　板書。齊讀。開火車認讀卡片。先按順序讀，再打亂順序讀。

　　5.學習整體認讀音節(jié)ye。

　?、?看圖1)問：圖上畫的是葉子，“葉”用拼音怎么寫?

　　板書：ye，指名讀ye。

　?、诒容^ie—ye。

　　ie是復(fù)韻母，不能當音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye是一個整體認讀音節(jié)，直接用來表示一個字的讀音，整體認記，不能和其它聲母組成音節(jié)。

　?、踶e的四聲練習。

　　板書，齊讀。開火車讀卡片(聯(lián)系日常用語)

　　(二)學習復(fù)韻母üe和整體認讀音節(jié)yue

　　1.出示幻燈片韻母ieü(齊讀)用抽拉卡片將ie中的e拉到ü的右邊成為üe。

　　①誰能試著讀出這個韻母的音?(指讀音好的學生認讀)你是怎么讀出來的?(先讀ü，然后讀7，7要讀得響一些，中間氣不斷，就讀成üe。)板書：üe

　?、诰氉xüe的音。先指名讀，再齊讀。

　　2.üe的四聲練習。

　?、侔鍟?調(diào)號標在e上)

　?、谥该x：(抽拉卡片)

　　3.學習整體認讀音節(jié)yue。

　?、?出示圖2)問：圖上畫的是什么?(彎彎的月亮)月亮的“月”的音，換成第一聲，就是我們要學的第二個整體認讀音節(jié)yue的音。

　　板書：yue，指名讀yue。(yu后加e)

　?、趛ue的四聲練習。

　　認讀卡片。(聯(lián)系日常用語)

　　(三)出示er學生自幾讀讀，并交流自己是怎么會讀的。

　　(四)老師這里有由新韻母組成的音節(jié)卡片，你會拼嗎?自幾拼拼

　　(五)讀寫結(jié)合，綜合訓練

　　1.小結(jié)：這節(jié)課我們學習了復(fù)韻母ie er整體認讀音節(jié)及它們的四聲。誰能讀?(指板書讀)

　　2.練讀。

　　3.練寫：(出示拼音格小黑板)

　　ie：先寫i，再寫e，i與e寫時要挨緊。

　　ye：先寫y，再寫e，y與e寫時要挨緊。

　　yue：先寫yu，再寫e，yu與e寫時要挨緊。

《ie üe er》教案14

　　教學內(nèi)容：

　　ie üe er

　　教學目標：

　　1.知識與技能：學會復(fù)韻母üe ，整體認讀音節(jié)yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2.過程與方法：學會拼讀帶有復(fù)韻母üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗學習的樂趣。

　　教學重點：

　　學會復(fù)韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。

　　教學難點：

　　使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　教學準備：

　　拼音卡片等

　　教學過程：

　　一、課前復(fù)習

　　1.開火車讀ao ou iu ie ye

　　2.聽寫復(fù)韻母。

　　3.聽讀練習：找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。

　　二、學習新課

　　（一）學習üe

　　1.（組織教學）看插圖。

　　2.出示üe。

　　教師念üe，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　指名讀，范讀，齊讀。

　　3.讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　4.板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　5.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　6.練習üe與聲母的拼音。

　　7.四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

　?。ǘ┲笇?dǎo)書寫ie、üe

　　1.說說ie、üe復(fù)韻母的組成。

　　2.它們在書寫時應(yīng)占什么格？

　　3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4.展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

　　（三）教學yue

　　出示yue。大y帶小üe 還讀üe 。只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

　　帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。

　　三、總結(jié)

　　復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue是本節(jié)課的重點，也是難點，同學們要認真練習。

　　四、作業(yè)

　　課后練習讀寫復(fù)韻母üe和整體認讀音節(jié)yue。

　　板書設(shè)計：

　　üe yue

《ie üe er》教案15

　　第2課時

　　課時目標

　　1.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

　　2.認識“雪、兒”2個生字。

　　3.能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

　　教學過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入。

　　1.上節(jié)課我們又學習了三個復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學生交流。（預(yù)設(shè)：ie、üe、er。）

　　2.過渡：同學們上節(jié)課學得認真，記得也很準，這節(jié)課我們比一比看誰能寫好。

　　二、指導(dǎo)書寫ie、üe、er。

　　1.小朋友們，ie、üe、er我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書寫并指導(dǎo)：每個韻母是一個整體，兩個字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫）

　　2.接下來請小朋友們擺好寫字的姿勢，在書本上認真地寫一寫。

　　3.學生描紅，書寫。

　　4.教師巡視，提醒寫字姿勢，反饋書寫中存在的問題。

　　5.修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。

　　設(shè)計意圖

　　低年級的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應(yīng)該有靜下來的時間，在認讀的基礎(chǔ)之上展開書寫的教學，有靜有動，使課堂充滿了活力。及時評價學生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學生自我評價，開放互動，這正是以學生為主體的最佳體現(xiàn)。

　　三、認讀生詞。

　　1.剛才認識了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！

　　課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來，輕輕地落在房子上、大樹上，落在大地上。

　　2.誰能借助拼音讀一讀這兩個詞語？指名拼讀，強調(diào)ye是整體認讀音節(jié)。

　　認識“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說說還有哪些關(guān)于“雪”的詞語。

　　齊讀，男女生對讀。

　　3.夜深了，天色很暗很暗，整個世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來，誰能來讀好這兩個詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。

　　設(shè)計意圖

　　形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。

　　形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個飄雪的世界和時間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。

　　設(shè)計意圖

　　我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書本上的知識，更重要的是打開孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來說一說，練一練，鍛煉孩子們的口語表達和思維能力，正如《語文課程標準》中所說：發(fā)展語言能力的同時，也要發(fā)展思維能力。

　　五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)激勵。

　　1.接下來我們來學習寫一寫音節(jié)詞xiě zuò yè，這里有三個音節(jié)，書寫時要注意什么呢？

　　2.根據(jù)學生回答總結(jié)：每兩個音節(jié)之間要空開一點距離，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不能看一個字母寫一個字母。

　　3.范寫：請小朋友們注意聲母y的書寫位置，第二筆斜豎從中格寫到下格。強調(diào)聲調(diào)符號的標注位置。

　　4.學生在四線格中書寫音節(jié)詞，然后在實物投影下展示、指導(dǎo)，結(jié)合問題再修改。

　　5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼讀得真不錯，書寫得也很認真，也用自己總結(jié)的方法進行了記憶，希望大家在以后的學習中繼續(xù)開動小腦筋！

　　設(shè)計意圖

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計是對前面復(fù)韻母書寫的一個延伸和加強，同時也是在培養(yǎng)孩子認真觀察和仔細書寫的好習慣，對低學段的孩子來說，學習行為習慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個教學過程的設(shè)計中去。

　　教學反思

　　ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課，教學重點我是放在了正確認讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準音，認清形，正確拼讀音節(jié)，同時指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學，有以下幾點想說一說：

　　一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。

　　興趣是孩子學習最好的教師。從教育心理學的角度來說，學習興趣是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。上課一開始我就和孩子們之間進行了一個互動--做游戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當有趣：“我來比畫，你來猜”。我擺口形，請孩子們?nèi)ゲ拢谶@個過程中，孩子們的注意力一下子就被調(diào)動起來了，如果不仔細觀察的話，是不會看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭強好勝的心理，尤其是想得到教師的表揚。簡單的一個小游戲，既復(fù)習了前面的六個復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。

　　二、抓住孩子特點，教學形式多樣化。

　　根據(jù)低年級孩子的年齡特點，漢語拼音教學應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動和游戲為主。在授課過程中，我從生活實際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂于模仿新鮮事物的特點，立足于兒童的認知規(guī)律，教學中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學生學習興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵等能讓學生獲得成就感、樹立自信心的評價方式，讓孩子們在學習中找到樂趣，培養(yǎng)學生的學習熱情。

　　三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。

　　在發(fā)展語言能力的同時，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學中，我問了孩子們這樣一個問題：你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說話。在鍛煉孩子的口語表達能力的同時，也發(fā)展了孩子的思維能力。

　　在本節(jié)課的教學中，我覺得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現(xiàn)學習的過程，讓學生自主掌握學習的方法。

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