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【精選】金雞冠的公雞教案3篇

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的金雞冠的公雞教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

金雞冠的公雞教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒傾聽故事，理解故事。

　　2.鼓勵幼兒大膽的說，去模仿故事中角色的對話，大膽的表演。

　　3.通過表演感受到公雞因貪吃、愛聽好話而上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.老師對故事的理解和熟悉，形象的去準(zhǔn)備對角色人物的對話

　　2.情景背景圖片

　　3.形象的動物圖片

　　教學(xué)過程：

　　一.圖片展示“金雞冠的公雞”，導(dǎo)入故事

　　1.這是誰？它是一只怎么樣的公雞??？“哦，是一只金雞冠的公雞，這只漂亮的金雞冠的公雞有一個好聽的故事，我們來聽聽看。

　　2.故事的名字就叫“金雞冠的公雞”

　　二.分段講解故事

　　1. 講述第一段故事“從前有一只貓……把公雞就出來”（邊講故事邊通過圖片來展示）

　　1）老師提問：貓和畫眉鳥走的時候，怎樣叮囑公雞的？（讓幼兒學(xué)習(xí)說“你在家一聲都不要響，要是狐貍來了，千萬不要把頭探出去”）

　　2）公雞為什么沒有聽貓和公雞的話？它為什么把頭探出來?（學(xué)習(xí)語句“公雞啊公雞，金雞冠的公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出來，我給你顆小豆吃）

　　3)公雞是怎么樣喊救命的？請你學(xué)學(xué)看（老師可以根據(jù)背景的路線再示范一遍，“狐貍抓了我，走過黑黝黝的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來救我吧”讓孩子通過圖譜清晰。）

　　2．繼續(xù)傾聽第二段故事“過了些時候……把公雞救出來”

　　1）老師提問：當(dāng)狐貍又說到給金雞冠的公雞吃小豆時，她有沒有出來，這時公雞是怎么想的？

　　2）狐貍又用什么辦法由把公雞引出來的？（學(xué)習(xí)語句“孩子們跑啊跑，麥子撒了一地，母雞把他們撿起來，就是不給公雞”）

　　3）如果你是那只大公雞，請你大聲的喊救命，讓貓和畫眉鳥來救他。（引導(dǎo)幼兒模仿公雞優(yōu)美的語句“狐貍抓了我，走過黑黝黝的森林，跨過急騰騰的河流，翻過高松松的山頭，貓和狐貍啊，快來救我吧”）

　　3． 傾聽第三段故事“又過了一段時間……貓和畫眉鳥回來沒有看到公雞”

　　1)貓和畫眉鳥回家發(fā)現(xiàn)公雞不在了，他們來到狐貍的洞口，這時他們應(yīng)該怎么辦才能救出公雞？（引導(dǎo)幼兒大膽的想象）

　　2）我們一起來聽聽故事中貓和畫眉鳥想的什么辦法把公雞救出來

　　3)老師提問：最后貓和公雞有沒有救出公雞，他們用了什么辦法（“特令令，勃令令， 金琴弦的小提琴， 狐貍在不在家中，在那熱烘烘的狐貍洞！”加上孩子的創(chuàng)想來結(jié)局。

　　4.角色表演，老師與幼兒分別選擇角色來共同表演故事

　　三.完整的講述故事

　　1.老師提問：在這個故事中你喜歡這只金雞冠的公雞嗎？說出你的理由？

　　2.老師最后總結(jié)，結(jié)束這節(jié)課。

　　感想：上完這節(jié)課，我最喜歡里面狐貍和公雞的對話，雖然我在唱的時候不能很好的讓孩子學(xué)會，但是我覺得孩子被老師的語言所吸引，被故事的情節(jié)所吸引，完全的和老師的故事融和在一起。

　　在孩子們想象怎樣救去公雞的時候，很多孩子的想法特別的微妙，特別的出彩，這是孩子的創(chuàng)造帶給老師的收獲。

　　在孩子們有感情的表演時，我都不知道到底選擇誰來表演，每個孩子小手都舉得高高的，他們是快樂！

　　一個好的故事，一群可愛的孩子，再加上老師，就是一節(jié)好的課！我享受這節(jié)課！

　　不足有很多，缺點也很多，就是這些不足激勵我成長！

金雞冠的公雞教案 篇2

　　活動目的

　　1.了解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。

　　2.初步掌握“公雞”和“狐貍”的兩端重復(fù)對話，理解詞：黑幽幽、急騰騰、高聳聳等。

　　3.感受故事中做事前要動腦筋的道理。

　　活動準(zhǔn)備

　　ppt

　　活動過程

　　1. 出示大公雞圖片，引出故事。

　　2.幼兒看ppt聽故事。

　　提問：故事的名字？故事里有誰？

　　3.看ppt再次聽故事。

　　提問：故事里說了什么事情？公雞為什么老是上當(dāng)？

　　4.幼兒學(xué)說兩段對話。

　?。?）狐貍師怎樣騙公雞上當(dāng)?shù)模克f了些什么？

　?。?）公雞是怎樣向他的朋友呼救的，它還說了些什么？

　?。?）小朋友再聽聽狐貍?cè)握f的話一樣嗎？

　　5.幼兒看ppt講故事，講到重復(fù)部分，幼兒和教師一起念。

　　6.教師小結(jié)。

金雞冠的公雞教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1. 理解故事重復(fù)式的'結(jié)構(gòu)情節(jié)，知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特征。

　　2. 能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對話，并能通過動作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳。

　　4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5. 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦。

　　2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3. 簡單的布置出表演場景。

　　活動過程 ：

　　(一)、開始部分：

　　課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒隨音樂做公雞狐貍貓鳥的模仿動作進(jìn)入教室,突然出現(xiàn)公雞的叫聲. 小朋友們，聽，誰在叫?讓我們?nèi)タ纯春脝?

　　(二)、基本部分：

　　1.幼兒欣賞故事及動畫，初步了解故事的情節(jié)。

　　這個故事叫什么名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡，初步認(rèn)識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍。

　　這個故事講了一件什么事情?

　　2。通過動畫理解故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié)，了解公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特征,豐富幼兒詞匯.

　　(1)狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的?怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍夸公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當(dāng)了,探出頭,結(jié)果被狐貍抓走.

　　(2) 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么叮囑公雞的?狐貍一開始是怎么騙公雞的?公雞上當(dāng)了嗎?狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么辦法?它是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出狐貍用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當(dāng)了,結(jié)果又被狐貍抓住.

　　(3) 當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什么又上當(dāng)了?引導(dǎo)幼兒說出狐貍很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了.

　　這是一只什么樣的狐貍?公雞是一只什么樣的公雞?

　　(4)最后貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

　　3.通過角色表演進(jìn)一步理解故事情節(jié).

　　請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

　　結(jié)束部分：集體表演故事.

　　延伸活動:通過手偶表演木偶戲鞏固對故事內(nèi)容的理解，掌握角色對話。

　　課后反思：

　　《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題討論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　指導(dǎo)老師點評(張燕飛) 指導(dǎo)老師點評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來幫助幼兒理 解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

　　幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟悉，建議下次活動應(yīng)該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

　　小百科：公雞，家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼能報曉。公雞是法國的國鳥 ，原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

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